Unit 3 My School Section B (2a-3c)教学设计2024-2025人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionB(2a-3c)教学设计2024-2025人教版英语七年级上册..学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索七年级上册英语课本中Unit3MySchool的SectionB部分。这个单元可是充满了活力和趣味，让我们一起走进学校，感受不同的学习生活吧！😄在接下来的教学过程中，我会带着大家从2a到3c，一步步揭开学校的神秘面纱，让大家对英语学习充满热情！💪🏻让我们一起加油，成为校园里最亮眼的明星！🌟核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过听说读写等语言技能的练习，提升学生运用英语进行交流的能力。其次，引导学生了解西方学校的组织结构和校园文化，增强跨文化交流意识。最后，鼓励学生在探索学校生活中，培养独立思考和解决问题的能力，为未来的学习生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生能够熟练运用英语描述学校的各个部分，包括教室、图书馆、体育馆等，并能进行简单的交流。

-具体举例：通过阅读文本，学生需学会使用“Whereis…?Itisin….”等句型来询问和回答位置，同时掌握描述学校设施的词汇，如classroom,library,gym,playground等。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用英语描述学校时，可能会遇到词汇量不足和句型结构复杂的问题，导致表达不够流畅和准确。

-具体举例：例如，在描述“Whereisthegym?”时，学生可能不知道如何表达“体育馆”这一概念，或者在使用复合句时，难以正确连接从句和主句。此外，学生在回答问题时，可能因为语法结构不熟悉而出现错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和句型，让学生在轻松的氛围中学习。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习描述学校设施的能力，提高口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强语言运用的实际性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校的图片和视频，直观地展示学校设施，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用在线教学平台，提供互动练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.手册与卡片：发放词汇卡片，让学生随时复习，巩固记忆。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢上学吗？你们学校有哪些有趣的设施呢？今天我们就来聊聊我们的学校，看看我们能不能用英语描述出来。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于询问地点的句型吗？比如，“Whereisthe…?”和“Itisin….”，今天我们就要用这些句型来探索我们的学校。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会带领大家复习和扩展关于学校设施的词汇，如classroom,library,gym,playground,canteen等。然后，我会详细讲解如何使用这些词汇和句型来描述学校的位置和功能。

-举例说明：我会用PPT展示学校的不同部分，并给出例子，比如，“Whereisthelibrary?Itisinthecenterofourschool.”，让学生跟随我的例子一起练习。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一个学校设施，用英语描述它的位置和用途。我会走动到各个小组旁，给予他们指导和鼓励。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，每个小组将有机会向全班展示他们的描述。我会准备一些小奖品，以鼓励积极参与的学生。

-教师指导：在学生展示的过程中，我会注意纠正他们的发音和语法错误，并给予及时的反馈。

4.拓展活动（约10分钟）：

-学生将根据课本中的图片，编写一段关于他们学校的英语短文。这个活动旨在提高学生的写作能力，并让他们将所学知识应用到实际情境中。

-我会提供一些写作提示，如描述学校的外观、设施、活动和氛围等。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了如何用英语描述学校，大家都做得很好。记住，无论是在现实生活中还是在考试中，这些句型和词汇都是非常有用的。

-反思：请同学们思考一下，我们今天学到的知识有哪些可以应用到我们的日常生活中？我们可以如何将这些知识用得更熟练？

6.作业布置（约2分钟）：

-请同学们回家后，用英语写一篇关于自己学校的短文，不少于100词。明天我们将分享我们的作品。

整个教学过程将围绕学生的参与和互动展开，确保每个学生都有机会练习和展示他们的英语能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用描述学校设施的词汇，如classroom,library,gym,playground,canteen等。

-学生能够正确使用询问地点的句型，如“Whereisthe…?Itisin….”，进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，提高了口语表达能力，能够自信地用英语进行交流。

2.词汇和句型掌握：

-学生能够正确理解和运用新学的词汇和句型，如描述学校设施的位置和用途。

-学生能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，如写一篇关于自己学校的英语短文。

3.语法知识巩固：

-学生通过本节课的学习，复习和巩固了关于询问地点的语法知识，如使用be动词和介词in。

-学生能够正确运用复合句，将主句和从句连接起来，描述学校设施的位置。

4.文化意识增强：

-学生通过了解西方学校的组织结构和校园文化，增强了跨文化交流意识。

-学生能够认识到不同文化背景下学校教育的异同，拓宽了视野。

5.思维品质培养：

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣激发：

-学生通过学习本节课内容，对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在参与课堂活动过程中，体验到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

7.写作能力提升：

-学生通过写作练习，提高了英语写作能力，学会了如何组织语言，表达思想。

-学生能够运用所学词汇和句型，写出一篇结构清晰、内容丰富的英语短文。典型例题讲解1.例题：

-题目：Whereisthelibrary?

-答案：Itisinthecenterofourschool.

解释：这是一个简单的询问地点的例题。学生需要知道如何使用句型“Whereisthe…?”来提问，以及如何回答“Iisin….”来描述位置。这个例题帮助学生巩固了询问和描述位置的词汇和句型。

2.例题：

-题目：Whereisthegym?

-答案：Itisnexttothecanteen.

解释：这个例题进一步练习了学生使用“Whereisthe…?”句型来询问地点。学生需要知道如何描述位置关系，如“nextto”表示“在…旁边”。

3.例题：

-题目：Whereistheplayground?

-答案：Itisbehindtheschoolbuilding.

解释：这个例题要求学生能够使用“Whereisthe…?”句型，并描述位置关系，如“behind”表示“在…后面”。

4.例题：

-题目：Canyoushowmethesciencelab?

-答案：Sure,itisonthesecondfloor.

解释：这是一个询问地点的例题，但加入了“Canyoushowme?”这个礼貌的请求。学生需要知道如何回答并提供具体的楼层信息。

5.例题：

-题目：WherecanIfindthehistorybooks?

-答案：Theyareonthesecondshelfinthelibrary.

解释：这个例题要求学生能够回答一个具体的物品位置。学生需要知道如何使用“WherecanIfind…?”句型，并描述具体的物品位置，如“onthesecondshelf”表示“在第二个书架上”。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生以“MySchool”为题，用英语写一篇短文，描述自己学校的各个部分，包括教室、图书馆、体育馆等，以及他们最喜欢的学校设施和活动。短文应包含至少5个新学的词汇和句型，字数不少于100字。

2.词汇卡片制作：让学生制作一套关于学校设施的词汇卡片，每张卡片上写一个学校设施的名称和对应的英语单词，如“Classroom-教室”，并配以相应的图片。

3.角色扮演练习：在家中或与朋友一起，进行一次角色扮演练习，模拟在校园中询问和回答问题的场景，如“Whereisthebathroom?”或“HowdoIgettothelibrary?”。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改过程中，我会仔细检查学生的拼写、语法和句型使用情况，指出具体错误，并标注在作业上。

3.改进建议：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，例如，如果学生使用了错误的句型，我会提供正确的句型供参考；如果学生的词汇使用不准确，我会建议他们查阅词典或使用同义词。

4.个性化反馈：我会根据每个学生的学习水平和特点，提供个性化的反馈，鼓励他们在下一次作业中有所改进。

5.小组讨论：在下一节课的开始，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们的写作练习和词汇卡片，互相学习和借鉴。

6.课堂展示：对于表现突出的学生，我会邀请他们在课堂上展示他们的作业，以此激励其他学生。

7.定期回顾：在接下来的几周内，我会定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并在必要时提供额外的辅导。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在本节课的教学结束后，我对以下几个方面进行了反思：

1.学生参与度：

-反思：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的接受程度不同或者缺乏自信。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.词汇教学：

-反思：在词汇教学部分，我发现有些学生对于新词汇的记忆效果不佳，可能是因为缺乏足够的重复和实际应用机会。

-改进：我打算在未来的教学中，通过增加词汇卡片的使用、日常对话练习以及情境模拟等方式，让学生在真实语境中更好地记忆和应用新词汇。

3.语法教学：

-反思：在讲解句型结构时，我发现一些学生对于复合句的理解存在困难，可能是因为他们对语法规则掌握不够牢固。

-改进：我将通过制作语法小册子、提供语法练习题以及定期复习语法知识点，帮助学生更好地理解和掌握复合句的语法规则。

4.课堂管理：

-反思：在课堂管理方面，我发现有时候我会过于关注个体学生，而忽略了整个班级的动态。

-改进：为了更好地管理课堂，我计划在未来的教学中，更加注重班级整体氛围的营造，通过鼓励学生互相帮助、建立班级规则等方式，提高课堂秩序。

5.评价方式：

-反思：在评价学生作业和表现时，我发现评价标准不够明确，导致学生对于自己的进步和不足认识不清。

-改进：我计划在未来的教学中，制定更加明确和具体的评价标准，并在评价过程中给予学生详细的反馈，帮助他们了解自己的优势和需要改进的地方。

6.教学资源：

-反思：在教学资源的利用上，我发现我还可以更加充分地利用多媒体设备和网络资源，以丰富教学手段。

-改进：我将积极寻找和利用更多的教学资源，如教育软件、在线课程等，以提高教学效果。板书设计①知识点

-学校设施词汇：classroom,library,gym,playground,canteen

-描述位置的句型：Whereist