2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第2课时教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第2课时教学设计牛津沪教版（三起）设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课，咱们来继续探索我们神奇的感觉器官——触觉！👋咱们要学的，就是如何用英语表达“触摸”和“感觉”这些日常生活中的小细节。咱们先来玩个游戏，闭上眼睛，我摸你的手，然后你猜猜我摸的是什么，怎么样？这个活动不仅能活跃课堂气氛，还能让咱们在轻松愉快的氛围中学习新单词。接下来，咱们会用这些新单词来造句，看谁造的句子最有趣！😄最后，咱们还会用这些单词来写一个小故事，怎么样，听起来是不是很激动人心？咱们一起加油吧！💪核心素养目标在本课学习中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**语言能力**：通过听、说、读、写的实践，学生能够掌握“touch”和“feel”等核心词汇及其相关表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.**思维品质**：通过探索和描述不同的触觉体验，学生能够发展观察力和想象力，提升分析问题和解决问题的能力。

3.**学习能力**：通过自主学习新单词和短语，学生能够学会如何运用学习策略，提高自主学习的能力。

4.**文化意识**：通过学习与触觉相关的词汇，学生能够对英语国家的文化有更深入的理解，培养跨文化交流的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇掌握**：重点掌握“touch”和“feel”等核心词汇的用法，能够正确运用这些词汇描述不同的触觉体验。

②**句型结构**：正确运用“Canyoufeel...?”和“Icanfeel...”等句型进行提问和回答，提高学生的英语表达准确性。

2.教学难点，

①**触觉描述**：引导学生能够用英语详细描述不同的触觉感受，如“smooth”、“rough”、“warm”等，并能够将这些描述与具体的物品或情境相结合。

②**文化差异**：理解触觉在英语文化中的特殊含义，比如某些文化中触摸他人可能被视为不礼貌，而在英语教学中要引导学生注意跨文化交际的敏感性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：牛津沪教版四年级英语下册电子教材

-信息化资源：触觉相关图片库、触觉体验视频

-教学手段：触觉教具（如不同材质的布料、玩具）、互动白板、英语单词卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用英语进行自我介绍，并询问学生今天的心情如何，以此来营造轻松的学习氛围。接着，我会展示一张手部特写的图片，引导学生用英语描述图片中的手，例如“Lookatthehand.It'ssmooth.”。然后，我会提出问题：“Whatcanyoufeelifyoutouchsomethingsmooth?”引导学生思考并回答，以此自然过渡到本节课的主题——触觉。

2.新课讲授

-详细内容：

①**词汇学习**：通过展示不同材质的实物或图片，如“silk”、“wool”、“paper”等，让学生触摸并描述它们的感觉。同时，我会引导学生用英语表达“smooth”、“rough”、“soft”、“hard”等形容词。

②**句型练习**：我会用PPT展示“Canyoufeel...?”和“Icanfeel...”的句型，并让学生跟读。接着，我会让学生两人一组，互相提问并回答，如“Canyoufeelthesilk?”和“Icanfeelit'ssmooth.”

③**情景模拟**：我会设计一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和店员，用“Canyoufeel...?”和“Icanfeel...”的句型进行对话。例如，顾客问：“Canyoufeelthisdress?”店员回答：“Yes,it'ssoft.”

3.实践活动

-详细内容：

①**触觉猜谜**：我将准备一些不同材质的物品，如毛绒玩具、石头、布料等，让学生闭上眼睛触摸后猜测是什么物品。这个活动既能让学生巩固所学词汇，又能提高他们的触觉感知能力。

②**触觉描述接力**：学生分成小组，每组轮流描述一个物品的触觉特征，其他组员根据描述猜测物品是什么。这个活动可以培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

③**触觉日记**：让学生用英语写一篇关于一天中遇到的触觉体验的日记，如“Today,Itouchedacat.Itwassoftandwarm.”这个活动可以让学生将所学知识运用到实际生活中。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①**讨论不同文化的触觉习惯**：让学生探讨在不同文化中，触摸他人是否礼貌，以及如何用英语表达这些习惯。

②**讨论触觉与感官的关系**：让学生思考触觉在人类感官中的重要性，以及如何通过触觉来更好地理解世界。

③**讨论触觉与情感的关系**：让学生分享自己通过触觉获得的美好回忆或情感体验。

5.总结回顾

-内容：在本节课的最后，我会引导学生回顾今天所学的触觉相关词汇和句型，并让学生分享自己在实践活动中的收获。接着，我会强调本节课的重点和难点，如正确运用“touch”和“feel”等词汇，以及如何用英语描述不同的触觉感受。最后，我会布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的触觉体验的短文。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《MyFiveSenses》**：这是一本适合四年级学生的英语绘本，通过有趣的故事和插图，帮助学生理解五种感官的重要性，并学习相关的英语词汇和表达。

-**《TouchandFeelBooks》**：这类图书特别适合本节课的内容，通过触摸不同的材质，让学生在阅读的同时，增强对触觉词汇的理解和记忆。

-**《SensesandSensations》**：这是一本关于感官体验的科普书籍，适合学生自主阅读，书中包含了许多关于感官的有趣事实和实验，可以激发学生对科学探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**感官日记**：鼓励学生记录自己一天中通过五种感官体验到的不同事物，并尝试用英语描述这些体验。

-**感官实验**：学生可以尝试在家中或学校进行简单的感官实验，例如制作一个“味道地图”，通过品尝不同的食物来描述它们的味道。

-**感官故事创作**：学生可以创作一个以感官为主题的故事，比如《如果我能看见颜色》，通过故事来展示感官对生活的影响。

3.知识点拓展

-**触觉与情感**：探讨触觉如何影响人的情感，例如温暖的拥抱可以让人感到安慰，粗糙的布料可能会让人感到不舒服。

-**触觉与记忆**：研究触觉如何帮助人们记忆，例如通过触摸特定的物品来回忆起相关的记忆。

-**触觉与艺术**：探索触觉在艺术创作中的应用，如雕塑和绘画，以及这些艺术形式如何通过触觉来传达信息。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。我用了一个简单的触觉猜谜游戏，学生们都挺感兴趣的，这样不仅能活跃课堂气氛，还能让他们在轻松愉快的氛围中复习旧知识，引入新内容。不过，我发现有几个学生一开始不太敢参与，可能是因为不太熟悉游戏规则或者害羞。所以，我打算在下次课的时候，提前准备一些规则说明，或者找个小助手来帮助解释，让所有学生都能轻松加入游戏。

新课讲授部分，我选择了实物和图片结合的方式来教授新词汇，效果还不错。学生们通过触摸不同材质的物品，对“smooth”、“rough”等词汇有了更直观的理解。但是，我发现有些学生对于如何将形容词和名词搭配使用还是有些吃力。因此，我会在课后准备一些练习题，让学生通过练习来加强这方面的能力。

实践活动环节，我设计了几个小游戏，比如触觉猜谜和触觉描述接力，这些活动学生们都很喜欢，参与度也很高。不过，我也注意到在“触觉日记”这个环节，有些学生写得比较简单，可能是因为他们觉得不知道写什么。所以，我会在课后提供一些写作提示，比如让学生描述他们最喜欢的玩具或者他们最难忘的一次触觉体验。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于触觉与情感、记忆的关系有挺多自己的想法，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生不太会表达自己的观点，或者不太敢发表意见。这可能是因为他们害怕说错或者被别人嘲笑。所以，我会在下次课之前，先进行一个小型的讨论技巧培训，比如如何表达自己的观点，如何倾听别人的意见。

总的来说，这节课我觉得还是达到了预期的效果。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，当然也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有充分注意到每个学生的参与度，有些学生可能没有得到足够的关注。我会在今后的教学中，更加注意这一点，确保每个学生都能得到平等的机会。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我意识到还有很多地方需要改进。我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好。典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于描述触觉感受的例题。

例题1：

Ifyoutoucha**wool**blanket,whatwillyoufeel?

答案：Itwillbe**soft**.

这个例题是一个简单的描述题，学生需要根据所给的信息，用英语描述他们触摸羊毛毯时的感觉。正确答案是“软的”，因为羊毛毯通常给人一种柔软的感觉。

例题2：

Whatwillyoufeelifyoutoucha**stone**?

答案：Itwillbe**hard**.

这个例题是一个提问题，要求学生用英语提出一个关于触摸石头时感觉的问题。学生需要运用“will”来表示将来可能的感觉，正确答案是“Iwillfeelitishard.”

现在，我们来一个关于回答的例题。

例题3：

Canyoufeelthe**silk**?

答案：Yes,itis**smooth**.

这是一个简单的问答题，学生需要根据问题来回答。在这个例子中，学生需要回答他们是否能够感觉到丝绸，并描述丝绸的感觉。正确答案是“Yes,itissmooth.”

例题4：

WhenItoucha**leather**bag,Icanfeelitis**firm**and**warm**.

这个例题要求学生用复合句来描述触摸皮包时的感觉。学生需要用到并列连词“and”来连接两个形容词，正确答案是“Icanfeelitisfirmandwarm.”

最后，我们来看一个关于描述一系列触觉感受的例题。

例题5：

Itoucheda**cotton**shirt.Itwas**s