Unit 4 Friends Period 4 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsPeriod4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsPeriod4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析同学们，今天我们要一起走进英语课堂，开启新的学习旅程。今天我们要学习的是北师大版三年级上册英语第四单元的第四课，主题是“Friends”。在这个单元里，我们将一起学习如何用英语表达关于朋友的话题。

这节课，我们将重点学习如何用英语介绍自己的朋友，包括他们的名字、年龄、兴趣爱好等。这些内容与我们在前几节课学习的有关自我介绍的知识紧密相连，同学们可以尝试将之前学到的词汇和句型运用到今天的对话中。

让我们一起期待这节课的精彩吧！🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养同学们以下英语学科核心素养：

1.**语言理解与运用能力**：通过对话练习和情境模拟，提高同学们理解和运用英语的能力，尤其是与人交流时的实际应用。

2.**跨文化交流意识**：引导学生意识到友谊的普遍价值，学会用英语介绍自己和他人，增进跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质提升**：通过小组活动和角色扮演，鼓励同学们进行创造性思维和批判性思考，培养解决问题的能力。

4.**学习策略培养**：教授同学们如何通过合作学习、自主学习等方式提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备基本的听说读写能力。

-他们对自我介绍有一定的了解，能够使用简单的句型介绍自己。

-学生们在前几节课中学习了关于家庭、学校等话题的英语表达，为今天学习关于朋友的话题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对英语学习普遍感兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习新知识。

-他们具备一定的学习基础，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。

-学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。他们通过互相帮助和讨论，能够更好地理解和吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆新的英语词汇和句型可能是一个挑战，尤其是当这些词汇和句型与他们的母语差异较大时。

-在角色扮演和对话练习中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。

-对于一些学生来说，理解并运用英语进行描述性介绍可能需要更多的实践机会和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：英语学习软件（如英语学习APP）、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物模型）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**情境创设**：

-教师展示一组关于不同朋友的图片，如篮球运动员、画家、音乐家等。

-提问：“同学们，你们知道这些图片上的人是谁吗？你们有没有这样的朋友？”

-鼓励学生分享他们与朋友的故事，激发他们对本节课的兴趣。

2.**问题提出**：

-教师提出问题：“如果我们要用英语介绍我们的朋友，我们应该怎么说呢？”

-引导学生思考如何用英语表达关于朋友的信息。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-教师展示关于朋友的关键词汇，如“name”、“age”、“hobby”等。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇的含义和用法。

2.**句型结构**：

-教师展示如何用英语构造介绍朋友的句子，如：“Myfriend’snameis...”。

-通过示范和模仿，让学生跟读并练习句型。

3.**语法点**：

-讲解名词单复数的变化以及动词的一般现在时态。

-通过例句和练习，让学生掌握语法点的运用。

**三、巩固练习（用时15分钟**）

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个朋友进行介绍。

-小组成员互相练习，教师巡回指导。

2.**角色扮演**：

-教师设置一个简单的场景，如在学校门口遇到朋友。

-学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

3.**练习题**：

-分发练习题，包括填空、选择题和匹配题，让学生巩固所学知识。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对课堂内容提出问题，如：“HowdoyouintroduceyourfriendinEnglish?”

-鼓励学生积极回答，并给予适当的反馈。

2.**反馈与评价**：

-教师对学生的回答进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生之间互相评价，培养合作精神。

**五、师生互动环节（用时5分钟**）

1.**互动游戏**：

-教师设计一个关于朋友的互动游戏，如“FindYourFriend”。

-学生根据提示找到自己的朋友，并用英语介绍。

2.**情感交流**：

-教师与学生分享关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。

-鼓励学生表达自己对朋友的感激之情。

**六、总结与拓展（用时5分钟**）

1.**总结**：

-教师回顾本节课的重点内容，强调介绍朋友的英语表达方式。

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语能力。

2.**拓展**：

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

-鼓励学生在家里与家长用英语进行对话，练习介绍朋友的话题。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语歌曲推荐**：《FriendsForever》、《TrueFriends》等歌曲，通过歌曲学习关于朋友的主题，增强英语学习的趣味性。

-**电影片段**：选择与友谊相关的电影片段，如《阿甘正传》中的部分场景，让学生通过观看电影学习地道的英语表达和情感交流。

-**英语绘本**：《TheDayMyFriendCametoSchool》等绘本，通过阅读绘本，学生可以学习到关于朋友的新词汇和表达方式。

-**在线英语游戏**：如“FriendshipMatch”等在线游戏，学生在游戏中学习如何用英语描述朋友的特点。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：让学生在家中与家长用英语进行对话，尝试用新学的词汇和句型介绍家庭成员或朋友。

-**角色扮演**：鼓励学生在学校或社区组织的小型活动中，进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

-**英语角**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，练习介绍朋友的话题。

-**社交媒体**：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语教学频道，观看有趣的英语视频，学习地道的英语表达。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如志愿者服务，让学生在真实环境中运用英语进行交流，提高语言实际应用能力。

-**英语日记**：鼓励学生写英语日记，记录自己与朋友相处的点滴，通过写作提高英语表达能力。

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于友谊的英文书籍，通过阅读拓宽视野，增加词汇量，同时提高阅读理解能力。

-**英语角**：定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高交流能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-教师观察学生的参与度和专注程度，评价学生的课堂表现。

-关注学生是否能够积极回答问题，参与讨论，以及是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-记录学生在角色扮演中的表现，如语言流畅度、情感表达和互动交流。

2.**小组讨论成果展示**：

-评价小组成员之间的合作效果，包括沟通、分工和团队精神。

-观察小组是否能够根据所学知识完成介绍朋友的任务，以及是否能够运用创意和团队合作展示成果。

-对小组的英语表达能力和交流技巧进行评价。

3.**随堂测试**：

-设计简单的测试，如听写、填空或选择题，评估学生对新知识的掌握程度。

-分析学生的测试结果，识别学生在哪些知识点上存在困难，以便提供针对性的辅导。

-对学生的进步进行记录，包括正确率和进步速度。

4.**学生自评与互评**：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度学习，同时也提供反馈给其他同学。

-收集学生自评和互评的结果，作为教学评价的一部分。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的口头或书面反馈。

-对于学生在学习过程中遇到的困难和挑战，教师提供个性化的指导和帮助。

-教师评价学生是否能够将新知识应用到实际情境中，以及是否能够展示出自主学习的能力。

-反馈应具体、建设性，既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方。

-教师应定期与家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和合作。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Friends”这个主题，让学生们用英语介绍自己的朋友。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示朋友们的图片和提出问题，有效地激发了学生的学习兴趣。我看到很多学生积极参与讨论，分享了自己与朋友的故事，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意表达自己，这可能是我在导入环节没有给予他们足够的关注和鼓励。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来讲解词汇和句型。我发现学生们对于新学的知识掌握得不错，尤其是在角色扮演环节，他们能够用所学的内容进行交流。不过，我也发现有些学生在使用英语进行描述时，词汇量有限，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地扩展学生的词汇量。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，希望学生们能够在实践中提高英语表达能力。看到他们积极地参与到小组讨论和角色扮演中，我感到非常高兴。但是，我也发现一些学生在表达时出现了一些语法错误，这说明我在讲解语法点时可能没有做到位。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生对知识的掌握情况。我发现大部分学生能够回答出问题，但也有少数学生回答得不够准确。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

在师生互动环节，我设计了一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这让学生们的学习积极性得到了很好的调动，但我也发现，有些学生在互动中表现得比较被动，这可能是因为他们不太熟悉这些游戏和活动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以更多地关注学生的个体差异，给予内向的学生更多的鼓励和支持。

-在讲授新课时，要更加注重词汇和语法的教学，帮助学生积累更多的语言素材。

-在巩固练习环节，可以设计更多样化的练习方式，提高学生的兴趣和参与度。

-在师生互动环节，可以设计一些更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习热情。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地服务于每一个学生，帮助他们取得更大的进步。典型例题讲解在本节课中，我们学习了如何用英语介绍朋友的基本信息，如名字、年龄、兴趣爱好等。以下是一些典型的例题，以及对应的解答，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。

1.**例题**：

-Myfriend’snameis...He/Sheis...

-解答：

-Myfriend’snameisZhangSan.Heistwelveyearsold.

-Myfriend’snameisLiSi.Sheistenyearsold.

2.**例题**：

-Myfriend’shobbyis...

-解答：

-Myfriend’shobbyisplayingbasketball.

-Myfriend’shobbyisdrawingpictures.

3.**例题**：

-Myfriendisa...He/Shelikes...

-解答：

-Myfriendisateacher.Helikesreadingbooks.

-Myfriendisadoctor.Shelikesplayingthepiano.

4.**例题**：

-Myfriendisgoodat...

-解答：

-Myfriendisgoodatplayingtheguitar.

-Myfriendisgoodatplayingchess.

5.**例题**：

-Myfriend’sfavoritefoodis...

-解答：

-Myfriend’sfavoritefoodispizza.

-Myfriend’sfavoritefoodis