6《老山界》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

6《老山界》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《老山界》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）教材分析《老山界》这篇文章，选自统编版2024年七年级语文下册。这篇文章以生动的笔触，描绘了老山界山势险峻，景色秀美的自然风光，同时通过作者与战友们克服困难、团结互助的感人故事，展现了革命战士坚韧不拔的精神风貌。这篇文章对于培养学生的爱国情怀、增强团队意识有着积极的意义。在教学过程中，我们要注重引导学生感受文章的语言美、情感美，同时引导学生学习作者如何通过具体的事件来表现主题。核心素养目标1.培养学生欣赏自然景观的能力，感受大自然的壮美与和谐。

2.引导学生体会革命战士的坚韧精神，激发爱国情怀和团队协作意识。

3.培养学生运用描写手法表达情感，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主题，通过分析具体事件，让学生认识到革命战士的坚韧不拔和团结互助的精神。

②感受文章语言美，引导学生学习作者如何运用生动的描写手法，描绘出老山界的壮丽景色和人物形象。

2.教学难点，

①深入理解文章中革命战士的内心世界，体会他们面对困难时的坚定信念和乐观态度。

②掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能尝试在自己的写作中运用这些手法。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解文章主题和作者的情感表达，同时结合图片展示，帮助学生直观感受老山界的自然风光。

2.运用讨论法，鼓励学生分享自己对文章的理解和感悟，通过小组合作，探究文章中的修辞手法和人物形象。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演革命战士，体验他们在艰苦环境下的生活，加深对革命精神的认同。

4.利用多媒体技术，播放与文章相关的视频或音频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性和感染力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放老山界自然风光的视频片段，引导学生观察并描述画面中的美景，激发学生对自然景观的兴趣。

2.提问：“同学们，你们觉得这样的风景是怎样的？你们在旅行中遇到过类似的景色吗？”

3.学生分享自己的经历和感受，教师总结并引入课题：“今天我们要学习的文章《老山界》，将带我们走进这样一个美丽而充满挑战的地方。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解文章背景，介绍作者和创作时间，让学生了解文章产生的时代背景。

2.阅读文章，引导学生关注文章中的修辞手法和描写手法，如比喻、拟人等。

3.分析文章主题，引导学生认识到革命战士的坚韧不拔和团结互助的精神。

4.分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对文章中人物形象的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“文章中哪些句子让你印象深刻？请分享你的理由。”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.学生尝试运用文章中的修辞手法，创作一段描写自然风光的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们置身于老山界，你们会怎样克服困难，完成任务？”

2.学生回答，教师总结并引导学生认识到团结互助的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟革命战士在老山界的生活场景。

2.学生分组讨论，分享角色扮演过程中的感受和体会。

3.教师引导学生总结角色扮演中的亮点和不足，提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出：“在现实生活中，我们如何将革命战士的精神运用到学习和生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调培养团队协作意识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章主题和革命精神。

2.布置作业：阅读课文，思考文章中的修辞手法和人物形象，下节课分享自己的学习心得。

总计用时：45分钟知识点梳理1.**文章背景与主题**：

-了解《老山界》的作者和创作背景。

-理解文章通过描绘老山界的自然风光和革命战士的故事，传达的主题思想。

2.**修辞手法与描写手法**：

-掌握并分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学习作者如何运用描写手法，如景物描写、人物描写等，来增强文章的表现力。

3.**人物形象分析**：

-分析文章中的主要人物形象，如革命战士的特点和性格。

-理解人物在特定环境下的行为和选择，以及这些行为和选择背后的深层含义。

4.**情感态度与价值观**：

-体会作者对革命战士的敬佩之情和对自然景观的赞美之情。

-学习革命战士坚韧不拔、团结互助的精神，以及面对困难的乐观态度。

5.**语言表达与风格**：

-分析文章的语言风格，如朴实无华、富有感染力等。

-学习作者如何运用简洁明了的语言表达复杂的思想和情感。

6.**文学鉴赏能力**：

-培养学生对文学作品的整体把握能力，包括主题、人物、情节、语言等。

-学会从不同的角度鉴赏文学作品，提高审美能力和文学素养。

7.**写作技巧**：

-学习作者如何通过具体的事件和细节来表现主题。

-尝试在自己的写作中运用修辞手法和描写手法，提升写作水平。

8.**文化传承与教育意义**：

-认识到文学作品在传承文化、教育后人方面的作用。

-思考如何将文学作品中的精神内涵融入到日常生活和学习中。

9.**团队协作与沟通**：

-通过分析文章中革命战士的团结互助，理解团队协作的重要性。

-学习如何在与他人合作中有效沟通，共同完成任务。

10.**审美教育与情感教育**：

-通过欣赏文学作品，提高学生的审美情趣和情感体验。

-学习如何通过文学作品来丰富自己的情感世界，提升精神境界。板书设计1.**文章背景与主题**

①老山界简介

②作者及创作背景

③文章主题：革命战士的坚韧精神与自然景观的和谐

2.**修辞手法与描写手法**

①比喻：如“山峦起伏如波涛”

②拟人：如“山风呼啸，似乎在诉说着什么”

③景物描写：如“夕阳西下，余晖洒满山间”

3.**人物形象分析**

①革命战士：坚韧不拔、团结互助

②人物性格特点：乐观、勇敢、坚定

4.**情感态度与价值观**

①对革命战士的敬佩

②对自然景观的赞美

③团结互助、乐观向上的精神

5.**语言表达与风格**

①朴实无华

②富有感染力

③简洁明了

6.**文学鉴赏能力**

①整体把握：主题、人物、情节、语言

②多角度鉴赏：情感、思想、艺术

7.**写作技巧**

①通过具体事件表现主题

②运用修辞手法和描写手法

8.**文化传承与教育意义**

①文学作品在文化传承中的作用

②革命精神的教育意义

9.**团队协作与沟通**

①团队协作的重要性

②有效沟通的方法

10.**审美教育与情感教育**

①提高审美情趣

②丰富情感体验课后作业1.**阅读理解题**

阅读课文《老山界》，回答以下问题：

-描述文章中描绘的老山界自然风光的特点。

-分析文章中革命战士在困境中的表现，并谈谈你的感受。

答案：

-老山界自然风光的特点是险峻、壮美、和谐。

-革命战士在困境中表现出的坚韧不拔、团结互助的精神令人敬佩，他们的乐观态度和坚定信念给予我们深刻的启示。

2.**人物分析题**

分析文章中革命战士的形象，并简要说明作者通过哪些细节来展现这一形象。

答案：

-文章中的革命战士形象是坚韧不拔、乐观向上、团结互助的。作者通过他们在困境中的表现，如攀登险峻的山路、互相鼓励、共同克服困难等细节来展现这一形象。

3.**写作技巧题**

根据课文《老山界》中的描写手法，尝试写一段描写家乡自然风光的短文。

答案：

（学生根据个人经历和想象进行创作）

4.**情感体验题**

结合自己的生活经验，谈谈你在面对困难时是如何保持乐观态度的。

答案：

（学生根据个人经历和感悟进行回答）

5.**讨论题**

讨论团结互助在团队协作中的重要性，并举例说明。

答案：

-团结互助是团队协作中不可或缺的因素。例如，在班级活动中，如果同学们能够互相帮助、共同解决问题，那么活动就会更加顺利地进行。

6.**文学鉴赏题**

分析文章中作者使用的修辞手法，并解释其效果。

答案：

-文章中作者使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“山峦起伏如波涛”通过比喻，将山峦的起伏比作波涛，生动形象地描绘了山势的壮美。

7.**文化传承题**

思考文学作品在传承文化、教育后人方面的作用，并举例说明。

答案：

-文学作品在传承文化、教育后人方面具有重要作用。例如，《老山界》通过描绘革命战士的故事，传承了革命精神，激励后人学习他们的品质。

8.**情感教育题**

结合课文内容，谈谈你从《老山界》中学到的情感教育。

答案：

-从《老山界》中，我学到了坚韧不拔、乐观向上的情感教育。无论面对何种困难，都要保持积极的心态，勇敢地面对挑战。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对《老山界》这篇文章挺感兴趣的，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，在讲授新课的过程中，可能因为我对某些知识点讲解得不够深入，有些学生看起来有点迷茫。

1.在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，试图激发学生的兴趣。不过，我觉得还可以更加多样化一些，比如加入一些互动游戏或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

2.讲授新课时，我发现有些学生对于文章中的修辞手法理解不够。这可能是因为我没有给出足够的例子或者没有让学生充分参与到讨论中来。所以，我计划在未来的教学中，多准备一些实际案例，让学生通过具体例子来理解抽象的概念。

3.在巩固练习环节，我使用了提问和小组讨论的方式，但发现部分学生参与度不高。这可能是因为问题设计得不够吸引人，或者讨论的话题对学生来说缺乏挑战性。因此，我打算在未来的教学中，设计更具针对性的问题，同时鼓励学生提出自己的观点，促进深度交流。

4.在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在课前准备更加详细的问题清单，并在课堂上给予学生更多的