2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版VIP

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——学校之旅！想象一下，如果你们是第一次去某个地方，你会怎么描述你的感受呢？这就是我们今天要学习的内容。首先，我们得来点热身运动，用一些简单的单词和短语来回顾一下我们学过的问候和描述感受的词。然后，咱们就来个角色扮演，模仿一下去学校旅行时的情景。我会设置几个场景，比如在旅途中、到达目的地、参观景点等，你们轮流来描述你们的“旅行日记”。这样一来，我们不仅能学到新单词，还能提高口语表达能力。最后，咱们一起做个小总结，看看谁的记忆力最好！准备好了吗？让我们踏上这场“学校之旅”的英语学习之旅吧！🌟🏫✈️二、核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，具体包括：1.语言能力——通过实际情境的应用，提高同学们的听、说、读、写技能；2.文化意识——引导同学们了解和尊重不同文化背景下的学校生活；3.学习能力——通过互动和合作学习，培养同学们自主学习、合作探究的能力；4.价值观——鼓励同学们积极参与集体活动，培养团队精神和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的学习。例如，如何正确使用“exciting”、“wonderful”、“boring”等形容词来描述学校旅行的感受。

-重点二：句型结构的掌握。例如，学会运用“Howwasyourschooltrip?”和“Ihadagreattime.”等句型进行交流。

-重点三：日常对话的应用。通过模拟学校旅行的场景，让学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生可能难以将所学词汇正确地融入具体语境中，需要通过大量练习来提高。

-难点二：语法的正确性。学生可能混淆时态或者介词的使用，例如，如何正确使用过去式来描述过去的经历。

-难点三：跨文化理解。学生可能难以理解不同文化背景下对学校旅行的不同期待和感受，需要教师引导进行文化对比和思考。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、录音设备

-课程平台：人教英语教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过学校旅行呢？你们觉得那次旅行怎么样？今天我们就来聊聊这个话题，看看大家能不能用英语描述你们的学校旅行经历。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的描述感受的词汇吗？比如“happy”、“sad”、“exciting”等等。今天我们还要学习一些新的词汇，来丰富我们的描述。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍一些关于学校旅行的常用词汇和句型，比如“excitingtrip”、“wevisitedamuseum”、“wetooklotsofpictures”等。

-举例说明：我会用一些简单的句子来展示如何使用这些新词汇和句型，比如：“Lastweek,wehadanexcitingschooltrip.Wevisitedasciencemuseumandlearnedalotofinterestingthings.”

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，例如：“Ifyouhadaschooltrip,whatwouldyoudo?”或者“Whatisthebestthingaboutyourlastschooltrip?”通过这样的讨论，学生们可以练习使用新学的词汇和句型。

3.练习与活动（约30分钟）

-学生活动：我会让学生们分成小组，每组准备一个小型的“学校旅行报告”，可以用英语描述一次假想的学校旅行经历。

-教师指导：在学生准备报告的过程中，我会走动到各个小组旁，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们进行角色扮演，模拟学校旅行的不同场景，比如在旅途中、参观景点、与同学交流等。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会注意观察学生的表现，鼓励他们使用新学的词汇和句型，并适时给予反馈。

5.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每个小组轮流展示他们的“学校旅行报告”，其他学生和老师可以给予评价和反馈。

-教师指导：我会鼓励学生们在展示时使用正确的语法和词汇，同时注意他们的发音和语调。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调学生们在描述学校旅行时应该注意的要点。

-反思：我会让学生们思考，通过这次学习，他们学到了什么，以及如何将这些新知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一个作业，让学生们写一篇关于他们自己学校旅行的短文，以此来巩固今天所学的内容。

-教师指导：我会提醒学生们注意文章的结构和语法，鼓励他们使用今天学到的词汇和句型。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解：学生通过听力材料，如录音和教师的讲解，能够理解与学校旅行相关的信息，包括旅行地点、活动内容、个人感受等。

-口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行交流，描述自己的学校旅行经历，提高口语表达能力。

-阅读理解：学生通过阅读相关文本，如课文和练习题，能够理解文章大意，提取关键信息，提高阅读理解能力。

-写作能力：学生在完成写作作业时，能够运用所学词汇和句型，组织语言，撰写关于学校旅行的短文，提升写作技能。

2.词汇和语法知识的掌握：

-学生能够识别并正确使用描述感受的词汇，如“exciting”、“boring”、“amazing”等。

-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或经历，如“Ivisitedamuseum”和“Welearnedalot”。

-学生能够理解并使用一些常用的介词短语，如“takepictures”、“havefun”等。

3.文化意识的增强：

-学生通过学习不同文化背景下的学校旅行活动，能够了解和尊重不同文化中的教育方式和旅行习惯。

-学生能够认识到学校旅行不仅是学习知识的机会，也是增进同学友谊和培养团队精神的重要途径。

4.学习策略的运用：

-学生通过参与课堂活动和小组合作，学会了如何通过讨论和合作来解决问题，提高了学习策略的运用能力。

-学生通过角色扮演和模拟练习，学会了如何在实际情境中运用所学知识，提高了实际应用能力。

5.自主学习能力的发展：

-学生在完成写作作业的过程中，能够独立思考，自主选择词汇和句型，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师提问，培养了自我解决问题的能力。

6.情感态度和价值观的培养：

-学生通过参与学校旅行的话题讨论，培养了积极向上的情感态度，对学校生活充满期待。

-学生通过学习学校旅行的意义，认识到教育的重要性，树立了正确的价值观。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SchoolTripsAroundtheWorld》这本书收录了世界各地学校旅行的故事，学生可以通过阅读了解不同国家的学校旅行特色。

-视频资源：YouTube上有关学校旅行的纪录片或旅游指南视频，让学生通过视觉和听觉体验不同学校的旅行活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇与自己学校旅行经历相似的文章进行深入阅读，并尝试用英语写一篇简短的读后感，分享自己的旅行体验和感受。

-视频资源：学生观看至少两段视频，记录下视频中提到的学校旅行地点、活动内容以及旅行者的感受，随后在课堂上与同学们分享自己的观察和心得。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和短语，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并挑选出适合学生观看的部分，确保视频内容与课程主题相关。

-教师可以鼓励学生在阅读和观看后，用英语进行口头或书面表达，以增强他们的语言运用能力。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生们分享各自的学习成果，促进交流与合作。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，帮助他们克服学习中的障碍。八、板书设计①本文重点知识点：

-学校旅行相关词汇：exciting,wonderful,boring,amazing,beautiful,interesting,famous,important

-描述感受的句型：Howwasyourschooltrip?Ihadagreattime.

-过去时态的构成：主语+动词过去式

②关键词：

-SchoolTrip

-Vocabulary

-PastSimple

③主要句型：

-Howwasyourschooltrip?

-Ihadagreattime.

-Wevisitedamuseum.

-Welearnedalot.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“SchoolTripMemories”为题，用英语撰写一篇短文，描述一次难忘的学校旅行经历。要求包含以下要素：

-旅行日期和地点

-参与的活动和所见所闻

-旅行中的有趣经历和感受

-旅行结束后的反思

2.口语作业：学生需要与家长或朋友用英语进行一次角色扮演，模拟学校旅行的情景。可以设定不同的角色，如导游、旅行者、同学等，进行对话练习。

3.完成课后阅读材料《SchoolTripsAroundtheWorld》中的一篇文章，并回答以下问题：

-文章中提到的学校旅行有哪些特点？

-文章中提到了哪些不同的旅行目的地？

-你认为这些旅行对学生的教育意义是什么？

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-教师将批改学生的写作作业，检查语法错误、词汇使用是否准确，以及文章结构是否合理。

-对于学生的优点，如使用了正确的时态、丰富的词汇和流畅的叙述，给予肯定和鼓励。

-对于存在的问题，如时态错误、词汇使用不当或句子结构混乱，进行详细批注，并提供修改建议。

-鼓励学生在课后再次修改作业，提高写作水平。

2.口语作业反馈：

-教师可以安排一次口语展示，让学生在班上分享他们的角色扮演练习。

-对于学生的口语表达，关注其流利度、语法准确性和词汇多样性。

-提供即时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

3.阅读作业反馈：

-教师会检查学生的阅读理解情况，确保他们能够正确回答问题。

-对于学生的回答，给予评价，指出其理解是否准确，是否能够从文中提取关键信息。

-对于理解有误的学生，提供解释和指导，帮助他们正确理解文章内容。

-鼓励学生继续阅读相关材料，扩大知识面，提高阅读能力。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思。首先，我得说，我对自己这节课的设计和执行感到挺满意的，因为我觉得学生们参与度挺高的，而且看起来他们学到了不少东西。但是，没有完美的事情，总有可以改进的地方，对吧？

1.学生参与度

-我观察到学生们在角色扮演和小组讨论中的参与度很高，这让我很高兴。但是，我发现有几个学生似乎不太敢开口说英语，他们可能害怕犯错。所以，我打算在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生，可能通过一些小奖励或者更加轻松的环境来提高他们的自信心。

2.课堂活动多样性

-这节课我主要使用了角色扮演和小组讨论，这些活动确实很有效，但也许我们可以尝试更多的活动，比如制作旅行日志或者设计旅行路线图，这样既能提高他们的创造力和合作能力，也能让他们在动手实践中学习。

3.词汇和句型的应用

-我发现有些学生对于新学的词汇和句型掌握得不错，但有些学生似乎还是有点困难。我可能需要更多地关注这些学生，通过一对一的辅导或者更多的练习来帮助他们巩固这些知识点。

4.作业设计

-作业部分，我觉得学生