《力与运动》（教案）苏教版科学四年级上册

《力与运动》（教案）苏教版科学四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——力与运动。我们要从苏教版科学四年级上册的课本中汲取知识，看看力是如何让物体动起来的。让我们一起动手实验，感受科学的魅力吧！😄在课堂上，我会用丰富的教具和生动的故事，让你们在轻松愉快的氛围中理解力的概念，体验运动的变化。相信你们一定会有满满的收获哦！💪📚二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过亲自动手实验，学会观察、比较、分析，提升实验设计能力。增强学生对物理现象的好奇心，激发探究热情。培养合作学习意识，学会在团队中分享和交流，提高沟通与协作能力。通过本章节的学习，使学生能够理解力的基本概念，认识到力与运动的关系，为后续科学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经接触过一些基础的物理现象，如物体的沉浮、重力等，对简单机械运动也有所了解。他们对力的初步概念有一定的认识，但可能对力的作用效果和运动变化的关系理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们在动手操作方面有一定的能力，但可能需要更多指导来确保实验的准确性和安全性。学习风格上，有的学生偏好通过观察和实验来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解力的方向和作用效果时可能会感到困惑，因为这是抽象的概念，需要通过具体实例来帮助理解。此外，学生在设计和进行实验时可能会遇到操作上的困难，比如如何确保实验条件的一致性，如何准确记录和解释实验结果。这些都需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。四、教学资源-实物教具：滑轮、弹簧秤、小车、不同材质的平面、橡皮筋等。

-软件资源：力与运动相关的科学教育软件，用于模拟实验和演示。

-课程平台：学校科学教学平台，用于分享教学资料和在线讨论。

-信息化资源：力与运动相关的视频资料、动画演示、实验指导文档。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示。五、教学过程设计**导入环节**

1.**创设情境（5分钟）**

-教师出示一张飞机起飞的照片，引导学生观察飞机起飞的过程。

-提问：“同学们，你们知道飞机起飞时发生了什么？是什么力量让飞机飞上天空的呢？”

-学生自由发言，教师总结：飞机起飞是因为发动机产生的推力克服了重力。

2.**提出问题（5分钟）**

-教师提出问题：“除了飞机起飞，生活中还有哪些现象是力的作用呢？”

-学生举例，教师引导学生思考力的概念和作用。

3.**激发兴趣（5分钟）**

-教师展示一些简单的力与运动的实验，如拉橡皮筋、推小车等。

-学生观看实验，教师提问：“你们觉得这些实验说明了什么？”

-学生回答，教师总结：力可以改变物体的运动状态。

**讲授新课（15分钟）**

1.**力的概念（5分钟）**

-教师讲解力的定义：“力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。”

-结合图片和动画，展示力的表现形式。

2.**力的作用效果（5分钟）**

-教师讲解力的作用效果：“力可以使物体加速、减速、改变方向或形状。”

-通过实验演示力的不同作用效果。

3.**力的单位（5分钟）**

-教师介绍力的单位：“力的单位是牛顿，符号为N。”

-学生练习计算力的单位转换。

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论（10分钟）**

-将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

-力是如何影响物体的？

-如何测量力的大小？

-力的作用效果有哪些？

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

2.**练习题（5分钟）**

-教师出示力与运动相关的练习题，学生独立完成。

-教师巡视，解答学生疑问。

**课堂提问**

1.**提问环节（5分钟）**

-教师提问：“力与运动有什么关系？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.**拓展思考（5分钟）**

-教师提问：“在生活中，我们如何利用力的知识来解决实际问题？”

-学生自由发言，教师点评并总结。

**师生互动环节**

1.**实验演示（10分钟）**

-教师进行力的实验演示，如拉弹簧、推小车等。

-学生观察实验现象，教师提问：“你们观察到什么？”

-学生回答，教师总结实验结果。

2.**合作探究（10分钟）**

-学生分组进行实验，探究力与运动的关系。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

**总结与反思**

1.**总结（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调力的概念、作用效果和单位。

-学生复述知识点，教师点评。

2.**反思（5分钟）**

-教师引导学生反思：“今天的学习有什么收获？”

-学生自由发言，教师点评。

**用时：45分钟**六、教学资源拓展1.**拓展资源**

-**力的三要素**：介绍力的三要素，即力的大小、方向和作用点。通过图片和动画，展示不同力的三要素如何影响物体的运动状态。

-**牛顿第一定律**：简要介绍牛顿第一定律的内容，即物体在没有外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

-**力的相互作用**：讲解力的相互作用原理，即作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

-**力的单位换算**：介绍力的单位换算方法，如牛顿与千克力之间的换算。

-**力的测量工具**：介绍常用的力测量工具，如弹簧秤、测力计等，以及它们的使用方法。

2.**拓展建议**

-**实验探究**：鼓励学生利用家庭中的简单材料进行力的实验探究，如用橡皮筋测量力的大小，或用重物和斜面研究重力势能。

-**阅读材料**：推荐阅读与力相关的科普书籍或文章，如《力的奥秘》、《科学探秘》等，以加深对力的理解。

-**在线资源**：指导学生访问学校图书馆或在线教育资源平台，查找关于力的更多资料，如实验视频、互动模拟等。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作项目，如设计一个简易的力与运动实验装置，并撰写实验报告。

-**实践活动**：鼓励学生在生活中观察力的现象，如汽车刹车时的摩擦力、人走路时的平衡力等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-**科技制作**：引导学生尝试制作简单的力与运动相关的科技作品，如简易起重机、投石机等，以增强动手能力和创新思维。

-**跨学科学习**：结合数学、物理、化学等学科知识，探讨力在不同学科中的应用，如力学在建筑、工程、医学等领域的应用。

-**讨论交流**：组织学生进行课堂讨论或辩论，如“力是物体运动的原因吗？”等，以激发学生的思考能力和表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于力的概念和作用效果表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作中表现出良好的合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕实验现象和力的三要素进行深入讨论，提出自己的观点和结论。

-学生在展示讨论成果时，语言表达清晰，逻辑性强，能够准确阐述小组的实验设计和发现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对力的概念、力的作用效果和力的单位等知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解力的基本概念，但部分学生在力的单位换算和力的相互作用方面存在困难。

4.实验操作评价：

-学生在实验操作中表现出良好的安全意识，能够遵守实验规程，正确使用实验器材。

-教师对学生的实验操作进行现场评价，指出操作中的不规范之处，并给予指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对力的概念和作用效果的理解，教师给予积极的评价，鼓励学生在日常生活中观察力的现象。

-对于学生在力的单位换算和力的相互作用方面的困难，教师提出具体的学习建议，如加强练习和查阅相关资料。

-教师通过课堂提问和小组讨论，了解学生对力与运动关系的理解程度，针对学生的回答给予及时反馈，帮助学生纠正错误观念。

-教师对学生的实验操作和讨论成果进行综合评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-教师鼓励学生在课后进行拓展学习，通过实验探究、阅读资料等方式加深对力的理解。八、教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静下心来回顾一下这一节课的教学过程。今天，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过飞机起飞的例子，学生们对力的概念有了直观的认识，而且这种情境化的教学方式也激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于力的三要素的理解还不够深入。在未来的教学中，我打算在导入环节中加入更多关于力的实例，比如磁铁吸引铁钉、水流的冲击力等，让学生在多种情境中感受力的存在。

在巩固练习环节，我发现学生们能够通过练习题巩固知识，但在小组讨论时，有些学生显得比较沉默。这可能是因为他们对某些概念还不够自信，或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，让他们在轻松的环境中练习表达和沟通。

课堂提问是教学过程中的一个重要环节，我注意到有些问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。为了改进这一点，我计划在提问时更加注重问题的深度和广度，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

在实验操作环节，我发现部分学生在实验过程中存在安全隐患，比如没有正确使用实验器材。这让我意识到，实验安全教育非常重要。在未来的教学中，我将更加重视实验安全教育，确保每个学生都能在安全的环境下进行实验。

最后，我想谈谈教学评价与反馈。我注意到，在随堂测试中，有些学生对力的单位换算和力的相互作用原理的掌握不够牢固。为了改进这一点，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。同时，我也会通过课堂观察和作业批改来及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。典型例题讲解在《力与运动》这一章节中，理解力的作用效果是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固这一知识点。

**例题1：**

小明用力推一个静止在地面上的箱子，箱子开始移动。请问，小明施加的力改变了箱子的什么状态？

答案：小明施加的力改变了箱子的运动状态。

**例题2：**

一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个向左，一个向右。如果这两个力的大小相等，那么物体的运动状态会如何变化？

答案：如果这两个力的大小相等，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。

**例题3：**

一个滑板车在水平面上以一定的速度匀速直线运动，突然遇到一个斜坡。请问，滑板车的运动状态会发生什么变化？

答案：滑板车的运动状态会发生变化，速度会减小，因为斜坡对滑板车施加了一个向上的力，即重力分量。

**例题4：**

一个弹簧被拉伸后，弹簧的长度变长。请问，这个过程中发生了什么变化？

答案：在这个过程中，弹簧的形状发生了变化。

**例题5：**

一个物体在水平面上受到一个向上的拉力和向下的重力作用。如果物体保持静止状态，那么这两个力之间的关系是什么？

答案：如果物体保持静止状态，那么向上的拉力和向下的重力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，这就是平衡力的概念。板书设计①力的概念

-力是物体对物体的作用

-力可以改变物体的形状或运