Unit6 At the weekend 教学设计-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Unit6Attheweekend(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Attheweekend(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit6Attheweekend这一章节，这里将带领我们领略英语世界里的周末时光。在这一章节中，我们将学习如何用英语描述周末活动，如“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”等。这些词汇和句型可是我们与外国朋友交流的好帮手哦！🎉🎉

别看这只是一些简单的词汇和句型，它们可是与我们学过的“at+时间”的表达方式息息相关呢！还记得我们在前面的课程中学过“atschool”，“athome”吧？这次我们就是在这样的基础上，进一步学习如何表达“attheweekend”。🌟🌟

让我们一起期待这充满乐趣的英语学习之旅吧！🚀🚀核心素养目标1.培养学生用英语进行日常生活交流的能力，关注语言的实际运用。

2.增强学生对文化意识的理解，感受不同文化的周末生活方式。

3.提升学生的思维品质，通过对比分析，培养学生批判性思维。

4.强化学生合作学习的能力，在小组活动中提高沟通与协作技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“attheweekend”这一时间表达方式，并能正确运用。

②学会描述周末活动，如“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”等，并能将这些活动用英语进行连贯表达。

③通过对比分析，让学生理解不同文化背景下周末活动的多样性。

2.教学难点，

①如何引导学生正确使用动词的过去式，如“swam”，“watched”，“visited”等。

②如何帮助学生克服语言表达中的语法障碍，提高语言准确性。

③如何在小组活动中引导学生进行有效沟通，培养合作学习的能力。

④如何激发学生对英语学习的兴趣，保持学习动力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、图片库

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组活动卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一张精美的周末活动图片作为背景，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“Whataretheydoingattheweekend?”（他们在周末做什么？），让学生自由发言，复习已学时间表达方式。

3.引入本节课的主题：“Attheweekend”，并简要介绍今天的学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.通过PPT展示不同国家的人们周末活动的图片，如：美国人在公园野餐，英国人在海边度假，中国人去爬山等，引导学生了解不同文化背景下的周末生活。

2.教授新词汇和句型，如：goswimming,watchTV,visitgrandparents,haveapicnic等，并通过例句让学生练习发音和用法。

3.结合教材，通过互动游戏“FindtheDifference”让学生辨别并纠正错误，加深对语法结构的理解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组准备一个周末活动场景的情景剧，用英语进行表演。

2.教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法和表达不准确的地方。

3.每组展示结束后，其他小组进行评价，教师点评并给予建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论不同文化背景下，周末活动有哪些差异？

-例如：西方国家注重个人休闲，如去海滩、野餐等；而东方国家更注重家庭团聚，如回家看望父母、与亲友聚会等。

2.讨论如何用英语描述自己最喜欢的周末活动？

-例如：Iusuallygototheparkwithmyfriendstoplaybasketball.Ialsoenjoywatchingmoviesathomewithmyfamily.

3.讨论如何将周末活动与英语学习相结合？

-例如：通过阅读英语书籍、观看英语电影、参加英语角等方式，提高英语实际运用能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调“attheweekend”这一时间表达方式和相关词汇、句型。

2.强调不同文化背景下周末活动的多样性，培养学生的文化意识。

3.鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语实际运用能力。

4.提醒学生下节课要准备的作业：收集自己家乡的周末活动，用英语进行描述。

本节课用时共35分钟，通过以上教学流程，旨在帮助学生掌握“attheweekend”这一时间表达方式，了解不同文化背景下的周末生活，提高学生的英语实际运用能力和文化意识。在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-**周末活动视频**：收集不同国家或地区的周末活动视频，如家庭聚会、户外运动、文化活动等，让学生通过视觉体验不同文化的周末生活方式。

-**英语周末活动手册**：制作一份英语周末活动手册，内容包括不同活动的英语表达、常用短语和实用句子，以及相关的背景文化介绍。

-**英语周末食谱**：收集并翻译一些简单的英语周末食谱，让学生学习如何在日常生活中使用英语描述食物和烹饪过程。

2.拓展建议：

-**角色扮演活动**：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景，如“atthebeach”、“attheamusementpark”等，提高他们的口语表达能力和情景交际能力。

-**家庭作业任务**：布置学生在家完成一个小型的“周末计划”，用英语列出他们计划做的活动，并说明理由，这样既能练习英语，也能让他们思考自己的周末生活方式。

-**文化分享会**：组织一个“文化分享会”，让学生带来关于自己文化中周末活动的信息，进行英语演讲，这样可以增强学生的文化意识和英语表达能力。

在拓展资源的选择上，应确保内容与教材的主题紧密相关，同时考虑到学生的实际水平和兴趣。以下是一些具体的拓展资源和建议：

-**拓展资源**：

-**英语歌曲**：选择一些关于周末生活的英语歌曲，如“SaturdayNight'sAlright”或“Weekend”等，让学生在音乐中学习英语，同时感受英语国家的周末文化。

-**英语短文**：提供一些关于周末生活的英语短文，让学生阅读并总结主要内容，培养他们的阅读理解能力和英语思维。

-**拓展建议**：

-**日记写作**：建议学生写一篇关于他们理想中周末生活的英语日记，鼓励他们发挥想象力，同时提高写作能力。

-**英语故事会**：组织一个英语故事会，让学生讲述一个他们最喜欢的周末故事，这不仅能提高他们的语言组织能力，还能增进他们的文化理解。

-**英语辩论赛**：就“周末应该更注重个人活动还是家庭团聚”展开辩论，让学生在辩论中运用所学知识，提高批判性思维能力。教学反思今天上了Unit6Attheweekend这一节课，让我有很多感触。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示周末活动的图片，学生们很快就进入了学习状态。他们积极参与，用英语描述图片内容，这让我看到了他们对英语学习的热情。不过，我也发现有些学生对于时间表达方式的掌握还不够牢固，比如“attheweekend”这个短语，有些学生容易混淆。在今后的教学中，我需要加强对这类基础知识的巩固。

在实践活动环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景。这个环节学生们表现得非常积极，他们用英语进行对话，互相纠正错误，这让我看到了他们的进步。然而，我也注意到有些学生在表演时，对于某些句型的运用不够灵活，这说明我在日常教学中需要更多地引导学生进行口语练习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“不同文化背景下周末活动的差异”、“如何用英语描述自己最喜欢的周末活动”等。学生们讨论得很热烈，他们不仅回答了问题，还提出了一些自己的见解。这让我感到非常欣慰，但也意识到我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我意识到自己在教学过程中还需要不断改进，以下是我的一些具体反思：

1.加强基础知识的教学，确保学生掌握核心词汇和句型。

2.注重学生的实际运用能力培养，通过多种教学活动提高他们的口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语素养。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们创造一个充满乐趣和挑战的英语学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了Unit6Attheweekend这一单元，学习了如何在英语中描述周末的活动。通过这节课，我们掌握了“attheweekend”这个时间表达方式，以及如何用英语表达像“goswimming”，“watchTV”，“visitgrandparents”这样的活动。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了如何使用“attheweekend”来描述特定的时间段。这是一个非常实用的表达方式，可以帮助我们准确地表达周末的活动计划。

其次，我们通过例句和角色扮演练习了如何用英语描述日常的周末活动。这些活动包括但不限于游泳、看电视、拜访祖父母等，这些都是我们生活中常见的休闲方式。

最后，我们还讨论了不同文化中周末活动的差异，这让我们对世界有了更广阔的认识。

当堂检测：

为了检测大家对今天内容的掌握程度，我们来进行一个小测试。请回答以下问题：

1.用英语描述你昨天的周末活动。（例如：Iwenttothebeachwithmyfamily.）

2.你认为周末最好的活动是什么？请用英语解释你的理由。

3.请列举三个你喜欢的周末活动，并说明为什么。

现在，请大家拿出纸和笔，开始你的当堂检测。完成后，我会请几位同学来展示他们的答案，我们可以一起学习和讨论。典型例题讲解在Unit6Attheweekend这一章节中，我们学习了如何用英语描述周末的活动，并掌握了一些关键的时间表达和动词过去式的使用。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明和举例。

例题1：

描述周末活动：I_______(go)totheparkwithmyfriendsonSunday.

答案：went

讲解：在这个句子中，我们需要使用动词的过去式来描述过去的动作。因为“onSunday”表示过去的时间，所以“go”的过去式是“went”。

例题2：

选择正确的动词过去式：He_______(watch)TVyesterday.

A.watch

B.watched

C.watches

答案：B.watched

讲解：这里我们需要选择正确的动词过去式来匹配过去的时间状语“yesterday”。因此，“watch”的过去式“watched”是正确的选项。

例题3：

填空练习：She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

答案：visited

讲解：这个题目要求我们使用动词的过去式来填空。由于“lastweekend”是一个过去的时间点，所以“visit”的过去式“visited”是正确的。

例题4：

选择题：They_______(go)tothemoviesonFridayevening.

A.go

B.went

C.goes

答案：B.went

讲解：在这个选择题中，我们需要根据时间状语“onFridayevening”来选择正确的动词过去式。因此，“go”的过去式“went”是正确的选项。

例题5：

描述过去的计划：I_______(plan)togocampingwithmyfriendsnextweekend.

答案：planned

讲解：在这个句子中，我们需要使用动词的过去式来描述过去的计划。因为“nextweekend”虽然指的是将来的时间，但这里是在描述过去的意图或计划，所以“plan”的过去式“planned”是正确的。

补充说明和举例：

1.动词过去式的构成：对于规则动词，通常是在词尾加上-ed（如：play->played），对于不规则动词，需要记住它们的特殊过去式（如：go->went）。

2.时间状语的识别：在描述过去事件时，我们需要注意时间状语，如“yesterday”，“lastweekend”，“o