《京剧行当》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《京剧行当》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索京剧这个神奇的表演艺术！《京剧行当》这节课，我们要从人音版六年级上册的课本中汲取养分，带领大家走进京剧的世界。在这节课中，我们将认识京剧的四大行当，欣赏经典的京剧唱段，感受京剧艺术的独特魅力。准备好，我们一起踏上这趟京剧之旅吧！😊💫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的艺术素养和审美情趣，提升他们的文化自信。通过学习京剧四大行当，学生将增强对传统戏曲艺术的了解和欣赏能力，培养对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过参与唱段欣赏和模仿，学生将提高音乐表现力和创造力，增强合作意识和团队精神。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在音乐课上，他们对京剧这样的传统艺术形式既感到好奇又可能有些陌生。从知识层面来看，他们对京剧的基本概念和四大行当的了解有限，但他们对音乐有一定的敏感度，能够通过听觉和视觉感受到不同艺术形式的魅力。

在能力方面，学生的音乐基础参差不齐，有的同学对音乐节奏和旋律有一定的把握，有的则相对较弱。他们在模仿和表现音乐方面也各有特点，有的同学表现力强，有的则需要更多的指导。在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成中，他们在课堂上需要教师引导，以培养良好的学习习惯和集体荣誉感。

行为习惯上，部分学生可能对传统艺术兴趣不高，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，课堂纪律的维护也是教学过程中的一个挑战，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

综合来看，六年级学生在学习京剧这一章节时，既有接受新知识的潜力，又需要教师的耐心引导和适当的教学策略。教师应充分利用学生的兴趣点，结合实际教学，逐步引导学生深入了解京剧文化，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版六年级上册《音乐》课本，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备京剧四大行当的图片、京剧唱段视频，以及相关的图表，帮助学生直观理解。

3.教学设备：使用多媒体设备播放京剧片段，增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。五、教学流程（一）导入新课

1.播放一段京剧唱段，激发学生兴趣。

-（用时：5分钟）

-询问学生是否听过京剧，对京剧有何了解？

-引导学生思考：京剧为何被称为国粹？

（二）新课讲授

1.讲解京剧的历史背景和发展历程。

-介绍京剧的起源、四大流派以及发展至今的重要人物和事件。

-（用时：10分钟）

2.讲解京剧四大行当的特点和表演形式。

-生行：展示生行的特点，如武生、小生等。

-净行：展示净行的特点，如花脸、铜锤等。

-丑行：展示丑行的特点，如文丑、武丑等。

-旦行：展示旦行的特点，如青衣、花旦等。

-（用时：10分钟）

3.介绍京剧的表演技巧和舞台布局。

-讲解演员在表演中的手势、身段、唱腔等技巧。

-展示京剧舞台的布景、道具和服饰。

-（用时：10分钟）

（三）实践活动

1.角色扮演，让学生亲身体验京剧表演。

-分组进行角色扮演，学生选择喜欢的行当进行表演。

-教师巡回指导，纠正动作和唱腔。

-（用时：15分钟）

2.制作京剧脸谱，培养学生的动手能力。

-分发制作脸谱的材料，如纸张、颜料、画笔等。

-学生根据所学知识，设计并制作自己喜欢的脸谱。

-（用时：10分钟）

3.观看京剧选段，欣赏不同行当的表演风格。

-播放经典京剧选段，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

-引导学生观察不同行当的表演特点，感受京剧的魅力。

-（用时：10分钟）

（四）学生小组讨论

1.举例回答：你最喜欢京剧的哪个行当？为什么？

-学生自由发言，分享自己最喜欢的行当，并阐述原因。

-（用时：5分钟）

2.举例回答：你认为京剧的哪些特点使其成为国粹？

-学生讨论京剧的历史地位、文化内涵以及艺术价值。

-（用时：5分钟）

3.举例回答：你对京剧的未来发展有何看法？

-学生发表对京剧传承和创新的见解，激发学生对传统文化的关注。

-（用时：5分钟）

（五）总结回顾

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调京剧四大行当的特点。

-举例：生行的英武、净行的豪放、丑行的幽默、旦行的柔美。

-（用时：5分钟）

2.分享本节课的收获和感悟。

-学生分享自己在学习京剧过程中的心得体会，表达对传统文化的热爱。

-（用时：5分钟）

3.展示学生制作的脸谱，总结本节课的学习成果。

-学生展示自己的脸谱作品，分享制作过程和心得。

-（用时：5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧名段欣赏：介绍一些著名的京剧唱段，如《贵妃醉酒》中的《海岛冰轮初转腾》、《霸王别姬》中的《虞美人》，以及《穆桂英挂帅》中的《谁说女子不如男》等，这些经典唱段不仅展现了京剧的唱腔美，也体现了京剧的戏剧性。

-京剧脸谱艺术：介绍京剧脸谱的起源、分类和象征意义，如生、旦、净、丑四大行当的脸谱特点，以及不同颜色和图案所代表的性格和故事背景。

-京剧服饰文化：探讨京剧服饰的历史演变、设计原则和制作工艺，包括蟒袍、官衣、褶子等服装的款式和用途。

2.拓展建议：

-观看京剧演出：鼓励学生和家长一起观看现场京剧演出，亲身体验京剧的魅力，了解京剧的舞台表演艺术。

-制作京剧道具：学生可以尝试制作简单的京剧道具，如扇子、水袖等，通过实践加深对京剧的理解。

-学习京剧唱腔：学生可以尝试学习一些简单的京剧唱腔，通过模仿和练习，提高对京剧音乐的理解和欣赏能力。

-参与京剧社团：鼓励学生加入学校的京剧社团或兴趣小组，在专业老师的指导下学习京剧，培养对传统文化的兴趣和热爱。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于京剧的书籍，如《京剧脸谱艺术》、《京剧史话》等，以丰富他们的知识储备。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参与京剧知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，加深对京剧文化的了解。

-创作京剧剧本：鼓励学生发挥创意，创作自己的京剧剧本，通过剧本的创作和表演，提高学生的文学素养和艺术表现力。七、教学反思与总结今天的《京剧行当》课程结束了，站在讲台上的我，不禁回想起整个教学过程。这节课，我尝试了多种教学方法，也有一些心得体会，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得导入新课的方式很重要。我选择了一段经典的京剧唱段作为导入，这吸引了学生的注意力，让他们对京剧产生了好奇心。在提问环节，我发现学生对京剧的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更细致地引导学生了解京剧的历史和文化背景。

在新课讲授环节，我详细介绍了京剧的四大行当，生、旦、净、丑，以及它们的特点和表演形式。我发现，学生们对这些内容表现出浓厚的兴趣，但在理解行当的区别时，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对行当特点的对比和讲解，让学生能够更清晰地理解。

实践活动环节，我安排了角色扮演、制作脸谱和观看京剧选段等活动。这些活动不仅让学生亲身体验了京剧的魅力，还提高了他们的动手能力和合作意识。在角色扮演中，我注意到一些学生表现得非常投入，而有些学生则显得有些拘谨。这让我明白，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供更多的展示平台。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你最喜欢京剧的哪个行当？”“你认为京剧的哪些特点使其成为国粹？”等。学生的回答让我感到惊喜，他们不仅能够说出自己的看法，还能结合所学知识进行讨论。这让我意识到，学生对于传统文化的兴趣是存在的，关键在于如何激发他们的兴趣，让他们主动去探索和学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生对京剧的接受程度不高，这可能是因为他们对传统艺术的兴趣不够。针对这个问题，我计划在今后的教学中，结合现代元素，让学生更加直观地感受京剧的魅力。

此外，我在课堂管理上也存在一些不足。比如，在实践活动环节，有些学生不能很好地遵守纪律，影响了课堂秩序。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守纪律的重要性。八、典型例题讲解1.例题：

-京剧四大行当中，以下哪一位属于生行？

A.霍元甲

B.贵妃

C.张飞

D.周仓

-答案：C.张飞

-解析：生行主要扮演男性角色，分为老生、小生、武生等。张飞是典型的武生形象，属于生行。

2.例题：

-以下哪一位属于旦行？

A.包拯

B.赵匡胤

C.王熙凤

D.关羽

-答案：C.王熙凤

-解析：旦行主要扮演女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。王熙凤是《红楼梦》中的角色，属于旦行。

3.例题：

-以下哪一位属于净行？

A.鲁智深

B.黄飞鸿

C.包拯

D.哪吒

-答案：A.鲁智深

-解析：净行主要扮演性格刚烈、粗犷的男性角色，分为正净、副净、武净等。鲁智深是《水浒传》中的角色，属于净行。

4.例题：

-以下哪一位属于丑行？

A.白素贞

B.阿Q

C.沙僧

D.关公

-答案：B.阿Q

-解析：丑行主要扮演滑稽、幽默的角色，分为文丑、武丑等。阿Q是鲁迅小说《阿Q正传》中的角色，属于丑行。

5.例题：

-以下哪一位不属于京剧四大行当？

A.老生

B.小生

C.净角

D.老旦

-答案：D.老旦

-解析：京剧四大行当分别是生、旦、净、丑，老旦属于旦行中的一个分支，不属于四大行当之一。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了京剧的世界，学习了京剧的四大行当：生、旦、净、丑。通过学习，我们了解了这些行当的特点和表演形式，也欣赏了京剧的一些经典唱段。我希望大家能够从以下几个方面进行小结：

1.**回顾四大行当**：我们学习了生、旦、净、丑四大行当的基本特点和代表性角色，大家能回忆起哪些角色的特点吗？

2.**京剧的表演艺术**：我们了解了京剧的唱腔、身段、道具等表演艺术，哪些表演形式让你印象最深刻？

3.**京剧的历史与文化**：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，大家能谈谈你对京剧文化的理解吗？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**知识问答**：我会提出几个关于京剧四大行当的问题，请大家举手回答。

-例如：“请问，以下哪位角色属于生行？A.张飞B.贵妃C.包拯D.鲁智深”

2.**角色匹配**：我会给出一些京剧角色的描述，请大家根据所学知识，将其匹配到正确的行当。

-例如：“角色描述：性格刚烈，勇猛无比。”对应的行当是______。

3.**唱段模仿**：请一位同学上台，播放一段京剧唱段，其他同学尝试模仿唱腔。

4.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并分享讨论结果。

-问题：你认为京剧为什么能够成为我国的国粹？内容逻辑关系①京剧四大行当的概述

-重点知识点：生、旦、净、丑

-重点词句：生行（男性角色）、旦行（女性角色）、净行（性格刚烈角色）、丑行（滑稽幽默角色）

②各行当的特点与代表角色

-重点知识点：生