2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 How's the weather教学设计（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊八年级英语下册Unit1SpringIsComing的第一课——How'stheweather。咱们得让这堂课生动有趣，就像春风拂面一样让人舒服。首先，我会用一些真实的天气状况图片和视频来导入，让学生们感受到春天的气息。然后，我们一起来模拟一个天气播报的小节目，让学生们轮流来预报天气，这样不仅能提高他们的口语能力，还能激发他们的兴趣。最后，我会设计一些小游戏，比如“猜猜今天天气”，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学。咱们一起期待一个充满活力的课堂吧！🌸🌈🌦️核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况，提高听说能力。

2.**思维品质**：通过分析天气变化，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.**学习能力**：学生学会运用多种学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率。

4.**文化意识**：了解不同文化中关于天气的用语和表达，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用本课核心句型"How'stheweather?"和"Ithinkitwillbe..."描述和预测天气。

2.学生能正确使用天气相关词汇，如"sunny"、"rainy"、"windy"等。

难点：1.学生在描述和预测天气时，难以运用恰当的词汇和句型。

2.学生在交流时，缺乏真实情境下的语言运用能力。

解决办法与突破策略：

1.设计互动环节，如角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习使用核心句型。

2.通过小组合作，让学生在讨论中互相纠正和补充，提高词汇运用能力。

3.利用多媒体资源，如天气新闻视频，提供实际语境，增强学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit1SpringIsComing的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春季天气变化的图片和天气预报视频。

3.教学工具：准备一些天气相关的卡片，用于词汇游戏和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，放置实验操作台，以便进行小组活动和角色扮演。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，春天来了，你们有没有注意到外边的天气变化呢？今天我们就来学习如何用英语描述天气。

2.情境创设：展示一组春天天气变化的图片，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

3.提出问题：你们知道如何用英语表达“今天天气怎么样？”和“我认为明天会下雨”吗？

4.引导学生回答：让学生尝试用英语回答，教师给予适当的反馈和纠正。

讲授新课（15分钟）

1.介绍核心句型："How'stheweather?"和"Ithinkitwillbe..."

2.讲解词汇：sunny,rainy,windy,cloudy,stormy

3.示范用法：教师用例句展示如何运用核心句型和词汇描述天气。

4.小组讨论：让学生分组讨论，用所学句型和词汇描述不同的天气情况。

巩固练习（10分钟）

1.词汇卡片游戏：分发词汇卡片，让学生通过抽卡的方式进行游戏，复习天气相关词汇。

2.角色扮演：学生分组，一组扮演天气预报员，另一组扮演观众，进行天气播报和提问的练习。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：让学生分组，讨论并完成一个关于天气的短文。

2.展示环节：每组派代表展示他们的作品，其他学生进行评价。

课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：核心句型、词汇和用法。

2.强调重点：正确运用核心句型和词汇描述天气。

3.布置作业：让学生用所学知识写一篇关于自己家乡天气的短文。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报网站：介绍一些适合学生使用的天气预报网站，如中国天气网、世界气象组织官网等，让学生了解全球不同地区的天气情况。

-天气变化视频：收集一些关于天气变化的科普视频，如云的形成、台风的形成过程等，帮助学生从科学角度理解天气现象。

-天气日记：推荐学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，培养他们的观察能力和记录习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于天气的英文科普文章，如《天气知识百科》、《气象奇观》等，提高他们的英语阅读能力。

-角色扮演：组织学生进行天气预报员的角色扮演活动，让他们模仿天气预报的播报方式，增强口语表达能力和现场应变能力。

-制作天气海报：让学生分组合作，利用所学词汇和句型制作关于天气的海报，展示他们对天气知识的理解和创意。

-天气实验：指导学生进行简单的天气实验，如观察水的蒸发速度、制作简易的天气预报工具等，培养他们的动手能力和科学探究精神。

-文化交流：邀请外国朋友或教师分享他们国家的天气特点和文化习俗，增进学生对不同文化的了解和尊重。

-家庭作业：布置与天气相关的家庭作业，如让学生调查家乡的气候特点、记录家庭一周的天气变化等，将所学知识应用于实际生活。

-小组研究：组织学生开展关于某个特定天气现象的研究项目，如研究雾霾天气的成因和防治措施，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。典型例题讲解1.例题：

-描述天气的句子：Itissunnytoday.

-补全句子：Theweatheris_______today.

-答案：fine

2.例题：

-选择正确的天气描述：Isitasunnydayorarainyday?

-补全问题：Isita_______dayora_______day?

-答案：sunny,rainy

3.例题：

-判断句子正误：Theskyisblueandclear,soitwillraintomorrow.

-改正句子：Theskyisblueandclear,soitwill_______tomorrow.

-答案：sunny

4.例题：

-用正确的词汇填空：Itis_______outside.Icanseethebirdsflyinginthesky.

-选择正确的词汇：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

5.例题：

-描述连续两天的天气：Todayissunny.Tomorrowwillbe_______.

-选择正确的天气描述：rainy,cloudy,windy

-答案：rainy

6.例题：

-用过去式描述昨天的天气：Yesterday,itwas_______.

-选择正确的天气描述：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

7.例题：

-描述未来的天气：Ithinkitwillbe_______tomorrow.

-选择正确的天气描述：sunny,cloudy,windy

-答案：sunny

8.例题：

-描述一周的天气变化：Monday,itissunny.Tuesday,itwillbe_______.Wednesday,itwillbe_______.Thursday,itwillbe_______.Friday,itwillbe_______.Saturday,itwillbe_______.Sunday,itwillbe_______.

-选择正确的天气描述：rainy,cloudy,windy

-答案：rainy,cloudy,sunny,windy,rainy,sunny,cloudy教学反思与总结今天这堂课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于新知识的接受度不错，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们表现得非常活跃。不过，在回顾和总结时，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺有效的。通过展示春天天气变化的图片，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片中的细节描述不够敏感，比如区分“sunny”和“cloudy”的区别。这可能是因为他们在日常生活中对于天气变化的观察不够细致。所以，我打算在接下来的教学中，多增加一些户外观察活动，让孩子们亲自感受和描述不同的天气。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了多种教学方法，比如游戏、讨论等，来提高学生的参与度。但是，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些词汇卡片，让学生可以随时复习。

巩固练习环节，我设计了词汇卡片游戏和角色扮演，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我发现有些学生在角色扮演中过于紧张，不敢开口说话。这可能是由于他们缺乏自信，或者是担心犯错。因此，我决定在下一次的课堂上，更多地鼓励学生，减少他们的压力，让他们在安全的环境中练习口语。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以检查他们对知识的掌握程度。但是，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对一些基本概念的理解还不够深入。我会在接下来的教学中，更加注重基础知识的讲解和巩固。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，