5《走近科学家》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5《走近科学家》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天咱们要探讨的是《走近科学家》这堂课。三年级的小朋友们，你们知道吗？科学家就像是我们生活中的超级英雄，他们用智慧和勇气，改变了我们的世界。所以，今天咱们就要一起走进科学家的世界，感受他们的精神力量。课堂上，我会通过生动的案例、有趣的互动，让小朋友们了解科学家的故事，激发他们对科学的兴趣。让我们一起期待这场奇妙的科学之旅吧！😄💡🌟核心素养目标1.培养学生尊重科学、崇尚创新的精神。

2.提升学生通过故事学习、探究发现的能力。

3.增强学生合作交流、表达分享的意识。

4.激发学生探索未知、追求真理的勇气。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对科学家有一定的了解，但多停留在名字和成就的层面。

-他们可能对科学家的日常生活和工作环境有一定的想象，但缺乏具体认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的科学知识。

-他们具备一定的倾听和观察能力，但注意力集中时间较短。

-学习风格上，学生倾向于通过故事、图片和互动活动来学习，对合作学习也有较高接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对科学家的专业术语和复杂概念理解困难。

-在故事理解和角色扮演中，学生可能难以深入体会科学家们的情感和精神。

-合作学习时，学生可能面临分工不均、沟通不畅等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学图片：科学家肖像、实验场景、科学发明图片

-教学视频：科学家访谈、科学实验演示

-教学故事：科学家传记或相关科普故事

-互动软件：科学探索游戏或互动学习平台

-实物教具：简单的科学实验器材或模型

-教学课件：PPT或电子教案

-教学黑板：用于板书和展示关键信息

-教学音频：科学家演讲或科普音频资料教学过程【导入新课】

师：同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满智慧和奇迹的世界——科学的世界。你们知道，这个世界里有哪些神奇的人吗？对了，就是那些发明创造、探索未知、为人类做出巨大贡献的科学家们。今天，我们就来认识一位伟大的科学家——爱因斯坦。

【活动一：科学家小故事】

师：同学们，你们知道爱因斯坦是谁吗？他有哪些著名的发明和理论呢？（学生回答）

师：今天，我们就来听听爱因斯坦的故事，看看他是如何成为一个伟大的科学家的。（播放爱因斯坦的视频资料）

【讨论与分享】

师：同学们，刚才我们看了爱因斯坦的故事，你们有什么感想？你们觉得爱因斯坦是一个怎样的人？（学生分享）

师：是的，爱因斯坦是一个充满好奇心、勇于探索、坚持不懈的人。他的一生都在为科学事业努力奋斗，他的贡献也让我们受益无穷。

【活动二：科学家实验室】

师：接下来，让我们来模拟一个科学家的实验室，体验一下科学家的工作状态。（学生分组）

师：每组要选择一个科学问题进行研究，并设计一个实验来验证你们的猜想。（学生分组讨论、设计实验）

师：在实验过程中，要注意安全，尊重实验器材，遵守实验规则。（学生进行实验）

【活动三：科学家故事会】

师：同学们，刚刚的实验让我们体验了科学家的工作，现在我们来举行一个科学家故事会，大家来分享自己最喜欢的科学家故事。（学生分享）

师：在分享的过程中，要注意语言的流畅性和表达的准确性，还要尊重他人的观点。（学生分享）

【总结与反思】

师：同学们，今天我们一起走近了科学家，了解了他们的故事，学习了他们的精神。那么，你们觉得我们应该怎样做才能成为一个有成就的人呢？（学生讨论）

师：是的，我们要有好奇心，勇于探索，坚持不懈，才能在未来的道路上取得成功。

【拓展延伸】

师：同学们，除了今天我们学习的爱因斯坦，还有许多其他的科学家也值得我们学习。课后，请大家查阅资料，了解你们感兴趣的科学家，下节课我们一起分享。（布置课后作业）

【课后小结】

师：今天的课就到这里，希望同学们能够将今天学到的知识和精神应用到日常生活中，不断探索，勇于创新，成为一个有成就的人。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确说出几位著名科学家的名字及其主要贡献。

-学生对科学家的生平事迹有了初步的了解，能够区分不同科学家的研究领域和成就。

-学生能够理解和解释简单的科学原理，如相对论的基本概念。

2.**能力提升方面**：

-学生在小组讨论和实验活动中，提高了合作交流的能力。

-学生通过参与模拟实验，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在故事分享环节，锻炼了语言表达和公众演讲的能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对科学家产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的热爱和探索欲望。

-学生通过学习科学家的故事，培养了勇于探索、坚持不懈的精神。

-学生认识到科学家的伟大不仅仅在于他们的成就，更在于他们为人类福祉做出的贡献，从而培养了社会责任感。

4.**实践操作方面**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过简单的科学实验验证日常现象。

-学生在课后能够主动查阅资料，进一步了解感兴趣的科学领域，提升了自主学习能力。

-学生在故事会中，能够结合自身实际，理解科学家在逆境中如何保持乐观、积极的态度。

5.**思维发展方面**：

-学生在探究科学问题的过程中，思维变得更加开放和灵活。

-学生学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

-学生在讨论和分享中，学会了辩证思考，能够全面看待问题。教学评价1.**课堂评价**：

-提问环节：通过设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，观察他们的回答是否准确、有条理，以此来评估学生对科学知识的理解程度。

-观察学生参与实验活动的表现：注意学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够与同伴有效合作，以及是否能够从实验中获取有用的信息。

-互动游戏和角色扮演的评价：通过观察学生在模拟科学家实验室和科学家故事会中的表现，评估他们的角色认知和情感体验。

-小组讨论评价：通过倾听学生的讨论内容，评估他们是否能够提出有建设性的观点，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够有效地组织语言表达自己的观点。

2.**作业评价**：

-实验报告：对学生的实验报告进行详细批改，检查实验过程描述的准确性、实验结果的可靠性以及结论的科学性。

-科学家故事搜集与分享：评价学生搜集资料的能力、故事叙述的吸引力和对科学家精神的感悟。

-科学家传记阅读：通过学生的读书笔记和心得体会，评估他们对科学家生平的理解和对科学精神的认同。

-家庭作业：对学生的家庭作业进行批改，包括填空题、选择题和简答题，以检查学生对基础知识的掌握情况。

3.**教学反馈**：

-定期进行课堂反馈，通过学生的回答和表现，及时调整教学策略，确保教学内容的适切性和有效性。

-对学生的作业进行个别反馈，针对学生的具体问题提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-在课后与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生全面发展。

4.**评价工具和方法**：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、合作能力和问题解决能力。

-学生自评表：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。

-同伴互评表：通过同伴间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

-问卷调查：通过问卷调查了解学生对课程的满意度，以及对教学内容的建议。

5.**评价结果的应用**：

-根据评价结果，调整教学计划，确保教学活动能够满足学生的需求。

-针对不同学生的学习风格和水平，提供个性化的学习支持和指导。

-通过评价结果，识别学生的学习潜力，为学生的进一步发展提供方向。教学反思与改进师：嘿，亲爱的同学们，这节课就要结束了。在我们一起探索科学家的奇妙世界之后，我想和大家一起坐下来，聊聊这节课的一些想法。

首先，我觉得这节课在激发学生兴趣方面做得还不错。看到你们听得那么专注，我真的很高兴。但是，我也注意到，有些同学在讨论环节显得有些拘谨，可能是因为他们对科学家的了解还不够深入。所以，我打算在接下来的课上，提前给大家一些相关的背景资料，让大家对科学家有更多的了解，这样在讨论的时候就能更加自信了。

接着，我在实验环节也发现了一些问题。有的小组在操作过程中显得有些混乱，这说明我在实验指导上可能还需要更加细致。我打算在未来的教学中，准备更加详细的实验步骤和注意事项，确保每个学生都能清楚明白地完成实验。

还有，我发现有些同学在分享科学家故事的时候，内容比较单薄，缺乏自己的见解。这可能是因为他们对故事的理解不够深入。我计划在故事分享环节，加入一些引导性问题，帮助学生更好地理解故事背后的科学精神和人物性格。

当然，这节课也有一些成功的经验。比如，我在课堂上使用了多媒体资源，让同学们通过视频和图片更直观地了解了科学家的生活和工作。我觉得这是一个很好的方法，可以让抽象的知识变得更加生动有趣。

但是，我也意识到，课堂上的时间很宝贵，有时候我们可能过于追