Unit 8 Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson4"MyFamily"

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级英语上册的Unit8Lesson4，主题是"MyFamily"。在这个课时里，我们将深入探讨家庭这个温馨的港湾，学习如何用英语描述家庭成员，以及他们的职业。让我们一起开启这场英语之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习家庭相关词汇和表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语表达能力。

3.培养学生的信息获取和加工能力，通过阅读和听力练习，学会从不同来源获取信息并进行分析。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：熟练掌握家庭成员的英文表达及基本家庭成员职业的词汇。

-**详细列明**：

-家庭成员：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（elderbrother）、姐姐（eldersister）、弟弟（youngerbrother）、妹妹（youngersister）等。

-职业词汇：医生（doctor）、教师（teacher）、工程师（engineer）、护士（nurse）、艺术家（artist）等。

-例子：通过角色扮演和小组对话，让学生能够自然地用这些词汇介绍家庭成员及其职业。

2.教学难点

-**难点内容**：如何用英语准确地描述家庭成员的关系和职业，以及如何在不同的语境中使用适当的句型。

-**详细列明**：

-描述关系的难点：如如何用"hissister"、"myfather"等表达家族关系的词汇。

-描述职业的难点：如何正确地将职业词汇与主语和冠词搭配，如"Iamateacher"。

-语境使用的难点：在不同的对话情境中，如问候、介绍、道别等，正确运用相关句型。

-例子：通过设置真实的情境，让学生在实际对话中练习描述，例如在介绍家庭聚会时的对话。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆家庭成员和职业的英文表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学词汇描述自己的家庭，提高口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，练习对话，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和职业图片，增强直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生自主学习能力。

3.实物教具：引入家庭照片或家庭成员的玩具模型，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：

-预习任务：要求学生观看关于家庭结构的视频，并记录下家庭成员的英文表达。

-预习问题：如“你家庭成员的职业有哪些？请用英语描述。”

-监控预习进度：通过在线问卷了解学生预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引发学生对家庭话题的兴趣。

-讲解知识点：如“如何用英语介绍家庭成员的职业？”

-课堂活动：设计“家庭介绍”的口语练习环节，让学生分组进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的语法错误，及时纠正并提供正确的表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：

-作业：要求学生写一篇关于自己家庭的英语短文，包括家庭成员和职业。

-拓展资源：推荐学生观看关于不同文化家庭结构的纪录片，增加文化意识。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并针对错误进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“Unit8Lesson4MyFamily”的学习效果进行的详细分析：

1.**词汇掌握情况**

-学生能够正确识别和拼写家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够识别和拼写基本职业的英文词汇，如doctor,teacher,engineer,nurse,artist等。

-学生能够在实际对话中灵活运用这些词汇，如"Ihaveafatherwhoisateacher"。

2.**语法运用能力**

-学生能够理解并运用冠词a/an和the的正确使用，如"Ihaveabrother"和"Myteacherisadoctor"。

-学生能够理解并运用名词单复数的变化，如"sisters"和"teachers"。

-学生能够使用正确的时态来描述家庭成员的职业，如"Mymotherisateacher"。

3.**口语表达能力**

-学生能够通过角色扮演，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的职业。

-学生能够参与小组讨论，用英语介绍家庭成员，并讨论他们的工作。

-学生在课堂上的口语表达流利度有所提高，发音更加准确。

4.**听力理解能力**

-学生能够理解教师和同伴用英语描述家庭和职业的简单句子。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如家庭成员的名字和职业。

5.**跨文化理解能力**

-学生通过学习不同家庭成员的职业，对不同的文化有了更深的理解。

-学生能够认识到家庭在各个文化中的普遍性和差异性。

6.**自主学习能力**

-学生能够自主查找和学习与家庭相关的词汇和表达。

-学生能够通过在线资源和同伴讨论，提高自己的英语学习效果。

7.**情感态度价值观**

-学生通过学习家庭话题，增强了对自己家庭的认识和情感。

-学生能够表达对家庭成员的尊重和爱。

具体例子：

-在词汇掌握方面，一个学生在课后作业中写道："Myfamilyconsistsofmyfather,adoctor,mymother,ateacher,andmyyoungersister,astudent."这表明学生不仅掌握了家庭成员的词汇，还正确使用了冠词和时态。

-在口语表达能力上，一个学生在角色扮演中能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，如："Thisismyfather.Heisalawyer.Thisismymother.Sheisanurse."这说明学生在实际情境中能够运用所学知识进行交流。

-在跨文化理解能力上，学生在讨论中提到："Insomecultures,it'scommonforthefamilytoownabusinesstogether,butinmyculture,eachfamilymemberhastheirownprofession."这表明学生能够对比不同文化中的家庭结构。教学反思与总结哎呀，这节课结束了，坐下来好好想想，还真有不少收获和想法呢。咱们就聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际情境中运用所学知识，这样他们学得挺有意思的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生参与度不高，可能在小组活动中，我们要更加注意调动每个人的积极性，比如可以设置一些小奖励，鼓励那些不太爱说话的学生也勇敢地开口。

再说说课堂管理吧，我感觉我做得还可以。我尽量让课堂氛围轻松，让学生们在愉快的氛围中学习。但是，我发现有时候课堂纪律还是有点儿松懈，下次我得加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

情感态度方面，学生们对家庭话题表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们通过学习，不仅提高了英语能力，还对家庭有了更深的理解和感悟。不过，也有个别学生对于家庭话题显得有些冷漠，这可能是因为他们的家庭背景或者个人经历有关。作为老师，我需要更加关注这些学生的情感需求，尝试用更加贴近他们生活的方式去引导。

那么，针对这些问题，我也有一些改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试更多的互动环节，比如设计一些小游戏或者竞赛，让学生们在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在轻松的氛围中掌握知识。

2.在课堂管理上，我会在课前和课后提醒学生注意课堂纪律，同时也会更加严格地执行课堂规则，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

3.在语法教学上，我会通过更多的例句和练习来帮助学生理解和运用语法知识，同时也会针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。

4.在情感态度方面，我会更多地关注学生的个人经历，尝试用更加贴近他们生活的方式去引导，比如分享一些关于家庭的故事或者视频，让学生在共鸣中感受到家庭的温暖。内容逻辑关系①知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,etc.

-常见职业的英文表达：doctor,teacher,engineer,nurse,artist,etc.

-冠词的用法：a,an,the

-名词单复数变化

②词汇：

-家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,etc.

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,artist,etc.

-描述关系的词汇：his,her,their,my,your,etc.

③句型：

-描述家庭成员：Thisismyfather.Heisadoctor.

-描述职业：Mymotherisateacher.

-介绍家庭：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生的理解程度。例如，我会问：“Cananyonetellmewhattheirfatherdoesforaliving?”通过学生的回答，我可以评估他们对职业词汇的掌握情况。

-观察：我会注意学生在课堂活动中的参与度，如是否积极参与讨论，是否能够流利地使用英语进行表达。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括听力和口语部分，以评估学生的整体表现。

具体评价方法包括：

-**即时反馈**：在学生回答问题或进行角色扮演时，我立即给予正面反馈或指出错误，帮助他们及时纠正。

-**小组评价**：鼓励学生之间相互评价，这样不仅可以提高学生的互动性，还能让他们从同伴的评价中学习。

-**自我评价**：引导学生反思自己的表现，鼓励他们设定个人学习目标。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业批改中，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要努力的方向。

具体评价方法包括：

-**书面作业评价**：对于写作作业，我会检查语法错误、词汇使用和句型结构，同时评价内容的完整性和创意。

-**口语作业评价**：对于口语作业，如家庭介绍，我会评估学生的发音、语调和内容的连贯性。

-**形成性评价**：在课程的不同阶段，我会通过小测验和口头报告等方式进行形成性评价，以监控学生的学习进展。课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**：推荐学生阅读关于不同文化中家庭结构的书籍或文章，如《HomeandFamilyinDifferentCultures》这类书籍，可以帮助学生了解不同文化背景下家庭的特点和家庭成员之间的关系。

-**视频资源**：寻找一些关于家庭生活的英文纪录片或短片，如BBC的《FamilyLifeAroundtheWorld》，这些视频资源可以提供真实的生活场景，让学生在观看的同时学习英语。

2.拓展要求

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍或文章，记录下自己感兴趣的家庭结构或文化差异。

-**视频观看**：要求学生观看推荐的英文视频，注意视频中的英语表达和家庭成员之间的互动。

-**交流分享**：在下一节课开始时，安排时间让学生分享自己的阅读或观看体验，鼓励他们用英语描述自己学到的内容。

-**实践应用**：鼓励学生尝试用英语写一篇短文，描述自己家庭的日常生活，或者选择视频中的一个家庭，写一篇观后感。