2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元 开发手机应用 12 变身钢琴奏音乐》教学设计

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用12变身钢琴奏音乐》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用12变身钢琴奏音乐》教学设计设计思路嗨，同学们，今天咱们这节课要来开发一款手机钢琴奏乐应用。首先，我会带领大家回顾一下前面学过的编程知识，然后逐步引入手机应用开发的概念。我会通过生动有趣的实例，让大家了解如何用代码让手机变成一个会奏乐的钢琴。接下来，我会指导大家一步步完成手机应用的开发，最后展示我们的作品，让大家感受一下编程的乐趣！🎉💻🎹核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解手机应用开发的基本流程，包括界面设计、功能实现和代码编写。

②掌握使用编程语言（如Python）创建交互式界面，实现钢琴键位与音乐播放的对应关系。

③学会调试代码，确保应用运行稳定，无错误。

2.教学难点，

①理解事件驱动编程的概念，并能将其应用于手机应用开发中。

②将抽象的音乐理论转化为具体的编程逻辑，实现钢琴奏乐功能的实现。

③学会处理用户交互，使应用能够响应用户的操作，如按键触发音符播放。

④在有限的学习时间内，整合多个编程知识点，形成完整的手机应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的泰山版信息技术教材《开发手机应用》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括手机应用开发的基本概念演示和编程实例。

3.实验器材：提前检查并准备编程所需的电脑设备，确保每个小组都能进行实践操作。

4.教室布置：创建分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生分组讨论和实验。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习的是《变身钢琴奏音乐》这一节。在开始之前，大家有没有自己制作过手机应用呢？有没有想过，我们用手机也能弹奏美妙的音乐呢？让我们一起走进今天的课堂，开启这段奇妙的编程之旅吧！

（2）接下来，我会通过一个小视频，让大家对今天要学习的手机应用有个初步的了解。

二、新课导入

1.回顾编程基础知识

（1）同学们，还记得我们之前学过的编程知识吗？比如变量、循环、条件语句等。这些基础知识对于今天的学习非常重要，所以请大家先回顾一下。

（2）老师会简单讲解一下这些基础知识在手机应用开发中的具体应用。

2.引入手机应用开发的概念

（1）今天我们要学习的内容是手机应用开发。那么，什么是手机应用呢？简单来说，手机应用就是我们在手机上使用的各种软件，如游戏、社交软件、音乐播放器等。

（2）接下来，我会通过一个简单的实例，向大家介绍手机应用开发的基本流程。

3.理解变身钢琴奏音乐的应用

（1）同学们，今天我们要开发一款名为“变身钢琴奏音乐”的手机应用。这款应用可以让手机变成一台钢琴，让我们随时随地弹奏美妙的音乐。

（2）接下来，我会逐步讲解这款应用的功能和实现方法。

三、新课学习

1.设计界面

（1）同学们，首先，我们要设计这款应用的界面。界面是我们与用户交互的主要方式，所以设计一个简洁、美观的界面非常重要。

（2）老师会演示如何使用图形界面设计工具设计这款应用的界面，并讲解界面布局、颜色搭配等知识点。

2.编写代码实现功能

（1）同学们，接下来，我们要编写代码实现变身钢琴奏音乐的功能。

（2）老师会详细讲解如何使用编程语言（如Python）创建交互式界面，实现钢琴键位与音乐播放的对应关系。

3.调试与优化

（1）同学们，编写完代码后，我们要进行调试，确保应用运行稳定，无错误。

（2）老师会讲解调试方法，并指导大家如何优化代码，提高应用性能。

四、课堂练习

（1）同学们，接下来，请大家分组进行课堂练习，尝试自己设计一款手机应用。

（2）在练习过程中，老师会巡回指导，解答大家的疑问。

五、总结与评价

（1）同学们，今天我们学习了《变身钢琴奏音乐》这一节，大家掌握了手机应用开发的基本流程和变身钢琴奏音乐的应用实现方法。

（2）接下来，我会对大家的课堂练习进行评价，并给予鼓励和指导。

六、布置作业

（1）同学们，今天的作业是：设计一款自己的手机应用，并尝试实现一个简单的功能。

（2）希望大家在完成作业的过程中，不断积累经验，提高自己的编程能力。

七、课堂小结

（1）同学们，今天的课程就到这里，希望大家在今后的学习中，能够不断探索、实践，将所学知识运用到实际生活中。

（2）最后，请大家认真完成作业，期待大家在下次课堂上展示自己的作品。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-手机应用开发的基础理论：介绍手机应用开发的背景、发展趋势以及与计算机编程的关系。

-编程语言学习资源：提供关于Python、Java、Swift等编程语言的入门教程和在线课程。

-移动开发平台介绍：讲解Android和iOS开发平台的特点、工具和环境配置。

-设计模式与架构：介绍常用的设计模式和软件架构，如MVC、MVVM等，以及它们在移动开发中的应用。

-实用开发工具：推荐使用Git进行版本控制，使用AndroidStudio或Xcode等集成开发环境（IDE）进行应用开发。

2.拓展建议：

-鼓励学生自学编程基础，通过在线课程或编程书籍深入了解编程语言和开发工具。

-建议学生参与开源项目，通过实际项目经验提升编程技能。

-组织学生进行小组合作，共同开发小型应用，以锻炼团队协作能力和项目实施能力。

-安排实地考察或邀请行业专家来校进行讲座，让学生了解移动开发行业的最新动态和发展趋势。

-鼓励学生参加编程竞赛，如“全国青少年科技创新大赛”中的编程类比赛，以激发学生的创新意识和竞争精神。

-提供编程相关的课外阅读材料，如技术博客、技术论坛等，让学生了解行业内的最佳实践和讨论热点。

-建立学生编程俱乐部，定期组织编程交流会和编程马拉松，促进学生之间的技术交流和技能提升。

-引导学生关注移动应用的伦理和法律问题，如数据安全、隐私保护等，培养他们的社会责任感。

-鼓励学生关注国内外优秀移动应用的案例研究，分析其设计理念和技术实现，从中学习借鉴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设项目式学习环境：在课程中引入实际项目，让学生通过解决具体问题来学习编程知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2.跨学科融合教学：将信息技术与其他学科如音乐、艺术等相结合，让学生在编程的同时，也能体验到跨学科学习的乐趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生来自不同的背景，他们的编程基础存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.实践环节时间不足：课程安排中，学生实际操作的时间相对较少，导致一些学生无法充分消化和运用所学知识。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式不能全面反映学生的实际编程能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对编程基础参差不齐的问题，我计划在课程开始时进行一次编程能力评估，根据评估结果对学生进行分组教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了增加实践环节的时间，我将在课程中安排更多的实验课和项目课，让学生有更多的时间动手实践。

3.评价方式将更加多元化，除了期末考试，还将加入平时作业、项目展示、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的编程能力和团队合作精神。

4.加强与企业的合作，邀请行业专家来校进行讲座，让学生了解行业动态，同时为学生提供实习和就业的机会。

5.定期组织学生参加编程竞赛和开源项目，鼓励他们积极参与，提升编程技能和团队协作能力。

6.针对评价方式的单一性，我将设计一套更加科学的评价体系，包括编程技能、创新思维、团队合作等多个维度，以更全面地评估学生的学习成果。教学评价1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解手机应用开发的基本概念时，我会提问：“大家能说出手机应用的基本组成部分吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

（2）观察分析：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在编程实践环节，我会关注学生是否能够按照要求完成操作，是否能够独立思考解决问题。

（3）小组讨论：通过小组讨论的方式，我可以观察学生在团队协作中的表现，如沟通能力、分工合作能力等。同时，讨论过程中的提问和回答也能反映出学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注作业的正确性，还会对学生的编程思路、代码规范等方面进行评价。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将反馈意见反馈给学生，帮助他们了解自己的不足，并指导他们如何改进。

（3）鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于有进步的学生，我会给予充分的肯定，以激发他们的学习兴趣和动力。

3.项目评价：

（1）项目展示：在课程结束时，我会组织学生进行项目展示，让学生展示自己开发的手机应用。通过展示，我可以了解学生的实际编程能力和团队协作能力。

（2）项目评审：在项目展示过程中，我会邀请其他同学和教师担任评审，对学生的项目进行评价。评审过程中，我会关注项目的创新性、实用性、代码质量等方面。

（3）项目反馈：对于学生的项目，我会给出详细的反馈意见，包括优点和不足，帮助学生总结经验，提升编程能力。

4.自我评价：

（1）教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

（2）学生反馈：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题。

（3）自我提升：根据教学评价的结果，我会不断学习新的教学方法和编程技术，提升自己的教学水平和专业素养。课后作业1.实践作业：

-题目：设计并实现一个简单的手机应用，该应用能够显示一个“Hello,World!”的欢迎界面。

-答案：学生需要使用所学编程语言（如Python）创建一个基本的图形界面，并在界面上显示“Hello,World!”文本。学生需要掌握的基本操作包括创建窗口、设置窗口标题、添加文本标签等。

2.编程作业：

-题目：编写一个程序，该程序能够接收用户输入的钢琴键位（如C、D、E等），并播放相应的音符。

-答案：学生需要编写代码，将用户输入的字符与音符对应起来，并使用合适的库函数（如Python的pygame或pygame-music）来播放音乐。例如，输入'C'后，程序应播放C音符。

3.逻辑思维作业：

-题目：分析以下代码片段，并解释其功能。

```python

foriinrange(1,8):

ifi%2==0:

print(f"偶数:{i}")

else:

print(f"奇数:{i}")

```

-答案：该代码片段使用for循环遍历1到7的数字，并使用if语句判断每个数字是否为偶数。如果是偶数，则打印“偶数:数字值”，否则打印“奇数:数字值”。

4.调试与优化作业：

-题目：以下代码在运行时出现错误，请找出错误并修正。

```python

defplay_note(note):

print(f"Playing:{note}")

ifnote=="C":

print("Cnote")

elifnote=="D":

print("Dnote")

```

-答案：该代码在尝试打印音符时会出现错误，因为elif分支没有与elif和else配对使用。修正后的代码如下：

```python

defplay_note(note):

print(f"Playing:{note}")

ifnote=="C":

print("Cno