8 古诗二首 望庐山瀑布（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版VIP

8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进古诗的世界，感受一下古人的智慧。这节课我们要学习的是《望庐山瀑布》，这首诗出自唐代大诗人李白之手。教材中，我们学到了很多关于诗歌的知识，比如如何欣赏一首诗、如何理解诗人的情感等等。今天，我们就用这些知识来解读这首诗，看看李白是如何用诗的语言描绘出庐山瀑布的壮丽景象的。让我们一起走进这首诗的世界吧！🌿🌊二、核心素养目标1.培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美素养。

2.培养学生理解诗人情感，感受传统文化魅力。

3.增强学生语言表达能力，提升语言文字运用能力。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本结构和韵律有一定的认识。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试用简单的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间相对较短。在课堂学习中，他们更喜欢通过图片、声音等直观的方式来理解内容，同时也乐于参与互动，通过游戏和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级的学生识字量有限，他们可能在理解诗句的含义时遇到困难。此外，诗歌中的意象和比喻手法对他们来说可能比较抽象，需要教师通过具体的例子和情境来帮助理解。此外，学生的表达能力有限，可能难以用自己的话来描述诗歌的意境，这需要在教学过程中给予适当的指导和练习。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解诗歌背景和作者的生平，引导学生理解诗歌意境。

2.设计“诗中有画”的互动游戏，让学生根据诗句描绘庐山瀑布的景象，提升学生的想象力和表达能力。

3.利用多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，帮助学生直观感受诗歌中的自然景观。

4.通过角色扮演，让学生扮演李白，体验诗人创作时的情感和心境。五、教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：首先，我会用多媒体展示一幅庐山瀑布的图片，让学生们直观地感受到大自然的壮丽。接着，我会提问：“同学们，你们看到了什么？”引导学生观察画面，激发他们的好奇心。然后，我会引入课题：“今天，我们就来学习一首描写庐山瀑布的诗歌——《望庐山瀑布》。”通过图片导入，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授

-时间：15分钟

-详细内容：

1.介绍作者李白，让学生了解诗人的生平和创作背景，为理解诗歌奠定基础。

2.解释诗句中的重点词汇，如“飞流直下”、“疑是银河落九天”，帮助学生理解诗句含义。

3.分析诗歌的韵律和修辞手法，让学生感受诗歌的音韵美和形象美。

3.实践活动

-时间：10分钟

-详细内容：

1.“诗中有画”互动游戏：让学生根据诗句描绘庐山瀑布的景象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，培养学生的想象力。

2.角色扮演：让学生扮演李白，体验诗人创作时的情感和心境，加深对诗歌的理解。

3.诗歌接龙：分组进行诗歌接龙，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-时间：10分钟

-详细内容：

1.诗歌意象分析：讨论诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的意象，如“飞流”、“银河”，体会诗人对自然景观的赞美。

2.诗歌情感体验：分享自己在阅读诗歌时的感受，如对大自然的敬畏、对诗人情感的共鸣。

3.诗歌创作技巧：讨论李白在诗歌创作中运用到的修辞手法和表现手法，如比喻、夸张等。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-详细内容：首先，我会请学生回顾本节课所学内容，包括作者介绍、诗句含义、诗歌韵律和修辞手法等。然后，我会引导学生思考：“通过学习这首诗，你们有什么收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。最后，我会总结本节课的重难点，强调诗歌欣赏的方法和技巧，为学生的课后学习提供指导。

本节课以《望庐山瀑布》为载体，通过多种教学方法，帮助学生了解诗歌的背景、理解诗句含义、感受诗歌的音韵美和形象美。在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养他们的审美素养和语言表达能力。通过小组讨论，让学生在交流中加深对诗歌的理解。本节课用时45分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高他们的语文素养。六、学生学习效果1.**诗歌鉴赏能力提升**：

学生能够更好地理解和欣赏古典诗歌，尤其是对《望庐山瀑布》这首诗有了更深入的理解。他们学会了如何通过诗句中的意象、韵律和修辞手法来感受诗歌的意境和情感，这是对诗歌鉴赏能力的一个重要提升。

2.**语言表达能力增强**：

在实践活动和小组讨论中，学生有机会用自己的语言来描述诗歌的景象和表达自己的感受。这锻炼了他们的语言组织和表达能力，使他们能够更准确地传达自己的思想。

3.**文化素养和审美意识增强**：

通过学习李白的生平和这首诗的背景，学生对中国古典文化和诗歌有了更深入的认识。他们开始意识到诗歌不仅仅是文学作品，更是文化传承的重要载体，这有助于增强他们的文化素养和审美意识。

4.**审美情感的培养**：

学生在欣赏《望庐山瀑布》时，能够感受到诗中蕴含的豪放与壮丽，这有助于培养他们的审美情感。他们开始学会从美的角度去看待世界，对自然美景有了更深的感悟。

5.**自主学习能力的提升**：

在小组讨论中，学生需要独立思考并参与到讨论中，这有助于提高他们的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、如何整理信息、如何提出自己的观点，这些都是未来学习的重要技能。

6.**合作学习能力的锻炼**：

通过小组讨论和合作完成的活动，学生学会了如何与他人协作，如何倾听他人的意见，如何在团队中发挥作用。这些都是现代社会所需要的合作学习能力的体现。

7.**情感共鸣和价值观的传承**：

通过对诗歌中诗人情感的体验，学生能够与诗人产生共鸣，这有助于他们理解诗人的价值观和人生观。同时，这也为传承和弘扬中华民族优秀传统文化奠定了基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-李白简介

-诗歌背景

-诗句解读

-诗歌意象分析

-诗歌韵律与修辞

②重点词句：

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”

-“飞流”、“银河”、“紫烟”

③板书内容详细阐述：

①李白简介：唐代诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。

②诗歌背景：李白游历庐山时所作，描绘了庐山瀑布的壮观景象。

③诗句解读：

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：形象地描绘了瀑布从高处倾泻而下的壮观景象，比喻手法生动。

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：通过“香炉生紫烟”的描写，营造出瀑布周围神秘而美丽的氛围。

④诗歌意象分析：

-“飞流”、“银河”：描绘瀑布的动态美和壮丽景象。

-“紫烟”：营造出瀑布周围的神秘氛围。

⑤诗歌韵律与修辞：

-对仗工整，韵律和谐。

-比喻、夸张等修辞手法丰富，增强了诗歌的表现力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-学生对诗歌的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对诗句含义、诗歌背景和作者生平的理解程度。

-学生对诗歌情感的表达：通过学生的朗读、角色扮演和小组讨论，评估学生是否能准确表达诗歌中的情感和意境。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够积极贡献自己的想法、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效协调小组工作。

-诗歌意象分析：检查小组成员对诗句中意象的解读是否准确，是否能够结合诗歌背景和作者的生平进行合理的分析。

-创新性表达：鼓励学生在讨论中提出自己的独特见解，评估学生的创新思维和表达能力。

3.随堂测试：

-诗歌背诵：通过随堂背诵检查学生对诗歌的记忆程度，评估学生的记忆力和对诗歌内容的掌握。

-诗歌理解题：设计一些选择题或简答题，测试学生对诗歌内容的理解和分析能力。

-诗歌创作练习：让学生根据所学内容进行诗歌创作，评估学生的语言表达能力和创造性思维。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括对诗歌内容的理解、参与讨论的积极性等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生评价同伴在课堂上的表现，培养他们的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时的评价，包括正面的鼓励和建设性的批评