2024年春八年级物理下册 第七章 第3节 重力教学设计 （新版）新人教版

2024年春八年级物理下册第七章第3节重力教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级物理下册第七章第3节重力教学设计（新版）新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索物理世界的奇妙——重力！🌍这节课，咱们要深入理解重力的概念、方向和作用，感受科学的力量。🔍我会通过有趣的实验和生动的讲解，让你们明白重力不仅仅是一个物理现象，它还和我们的生活息息相关。🏠接下来，让我们一起踏上探索重力的奇妙之旅吧！🚀💫核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究重力的存在和方向。

2.提升学生科学思维能力，引导学生运用物理原理分析重力现象。

3.增强学生社会责任感，认识到物理学在科技发展和社会进步中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了力的基本概念，对力的作用效果和力的三要素有一定的了解。但对于重力这一特定类型的力，可能还停留在概念理解层面，缺乏实际应用和深入探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界中的物理现象充满好奇，对重力这一与日常生活密切相关的物理概念有较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解物理现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来验证理论；而另一部分学生可能更偏好理论分析，通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习重力时，学生可能会遇到以下困难：一是理解重力产生的条件，即物体必须受到地球的吸引；二是区分重力和其他力的区别，如弹力、摩擦力等；三是理解重力方向总是竖直向下，但作用点不一定在物体的重心。此外，学生可能对重力与质量、高度的关系感到困惑，需要在教学过程中进行有效引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版八年级物理下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备重力相关图片、图表和视频，如地球引力模型图、重力实验演示视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备弹簧测力计、不同质量的物体、斜面等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台摆放实验器材，确保实验环境整洁有序。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先展示生活中常见的重力现象图片，如重物下落、悬挂物体等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-提问：“同学们，你们知道为什么物体会从高处落下吗？为什么挂在空中的灯笼不会飞走？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“重力”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：介绍重力的概念

-解释重力是地球对物体的吸引力，所有物体都受到重力的作用。

-举例说明重力在生活中的应用，如物体的下落、物体的平衡等。

-第2条：讲解重力的方向

-强调重力的方向总是竖直向下，这是因为地球的引力始终指向地心。

-通过地球引力模型图，帮助学生理解重力方向的概念。

-第3条：分析重力与质量的关系

-引导学生进行实验，观察不同质量的物体在相同高度下落的速度是否相同。

-分析实验结果，得出重力与质量成正比的结论。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：重力实验

-学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力。

-记录实验数据，分析重力与物体质量的关系。

-第2条：重力方向验证

-学生利用重锤线（或类似工具）验证重力的方向是否竖直向下。

-分组讨论实验现象，得出结论。

-第3条：重力在生活中应用

-学生分享生活中利用重力的实例，如电梯、弹簧测力计等。

-教师点评并总结重力在科技发展和社会进步中的重要作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：重力产生的条件

-学生讨论：重力产生需要哪些条件？地球对物体的吸引力是否唯一？

-举例回答：重力产生需要物体与地球之间的相互作用，地球对物体的吸引力是唯一的。

-第2方面：重力与质量的关系

-学生讨论：重力与质量的关系是怎样的？如何用公式表示？

-举例回答：重力与质量成正比，用公式G=mg表示，其中G是重力，m是质量，g是重力加速度。

-第3方面：重力方向的应用

-学生讨论：在哪些情况下需要考虑重力方向？如何利用重力方向解决问题？

-举例回答：在工程设计、建筑规划、航空航天等领域需要考虑重力方向，以实现物体的稳定运动。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重力的概念、方向和作用。

-总结重力在科技发展和社会进步中的重要性。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对重力有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师点评并总结。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“重力”的教学过程中，学生们取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述重力的概念，理解重力是地球对物体的吸引力。

-学生掌握了重力的方向总是竖直向下的原理，并能利用这一原理解释生活中的现象。

-学生了解了重力与质量的关系，知道重力与物体的质量成正比，并能运用公式G=mg进行计算。

2.能力培养方面：

-学生通过观察实验，培养了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力。

-学生在分析重力现象时，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过思考重力在生活中的应用，培养了创新思维和批判性思维。

-学生在理解重力方向和作用时，提高了抽象思维能力。

-学生在探究重力与质量关系的过程中，学会了科学推理和逻辑分析。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到物理学在科技发展和社会进步中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生通过学习重力，激发了探索自然奥秘的兴趣，培养了好奇心和求知欲。

-学生在参与实验和讨论过程中，培养了团队精神，学会了尊重他人意见。

5.实践应用方面：

-学生能够运用所学的重力知识解释生活中的现象，如物体下落、悬挂物体等。

-学生能够根据重力与质量的关系，计算不同物体的重力。

-学生在设计和分析工程问题时，能够考虑重力因素，提高实际应用能力。板书设计①重力的概念

-重力：地球对物体的吸引力

-作用对象：所有物体

-存在条件：物体与地球之间有相互作用

②重力的方向

-竖直向下：重力的方向始终指向地心

-重锤线：利用重锤线验证重力方向

③重力与质量的关系

-公式：G=mg

-意义：重力与物体质量成正比

-重力加速度：g（标准值：9.8m/s²）

④重力实验

-实验器材：弹簧测力计、不同质量的物体

-实验步骤：测量、记录、分析

-实验结果：重力与质量成正比

⑤重力在生活中的应用

-举例：物体下落、悬挂物体、电梯、弹簧测力计等

-重要性：重力在科技发展和社会进步中的重要作用课后作业1.作业内容：

-请根据公式G=mg，计算一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力大小（地球表面的重力加速度g取9.8m/s²）。

答案：G=2kg×9.8m/s²=19.6N

2.作业内容：

-一个物体在地球表面受到的重力为98N，若该物体在月球表面受到的重力是地球表面的1/6，求该物体在月球表面受到的重力大小。

答案：月球表面的重力加速度g'=g/6=9.8m/s²/6≈1.63m/s²

G'=G/6=98N/6≈16.3N

3.作业内容：

-一个物体在地球表面受到的重力为10N，若将该物体带到离地球表面高度为h的地方，重力变为原来的1/4，求物体所在的高度h。

答案：G'=G/4=10N/4=2.5N

根据万有引力定律，G=G'=G0/(1+2h/R)

解得：h=R/2=地球半径/2

4.作业内容：

-一个弹簧测力计在地球表面测量一个物体的重力为5N，若将该测力计带到月球表面，测力计的示数将变为多少？

答案：月球表面的重力加速度g'=g/6≈1.63m/s²

在月球表面，物体的重力G'=m*g'=(G/g)*g'=(5N/9.8m/s²)*1.63m/s²≈0.84N

因此，测力计的示数将变为0.84N。

5.作业内容：

-一个物体在地球表面受到的重力为20N，若该物体在另一个星球表面受到的重力是地球表面的1/5，求该星球的重力加速度。

答案：G'=G/5=20N/5=4N

G=m*g，其中m为物体质量，g为地球表面的重力加速度

G'=m*g'，其中g'为星球表面的重力加速度

g'=G'/m=4N/(G/g)=4N/(20N/9.8m/s²)≈1.96m/s²反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合

在本节课中，我尝试将重力相关的理论知识与实验操作相结合，让学生在动手实验中加深对重力概念的理解。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，而且使抽象的知识变得具体、直观。

2.多媒体辅助教学

我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示重力现象，帮助学生更好地理解重力的方向、大小和作用。这种直观的教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对重力概念的理解不够深入

虽然通过实验和多媒体辅助教学，学生对重力的基本概念有了初步的认识，但在深入理解重力的本质和作用上还存在不足。部分学生在面对复杂问题时，难以将所学知识灵活运用。

2.小组讨论环节的参与度不均衡

在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖组长，而自己参与讨论的积极性不高。这种情况下，小组讨论的效果受到了影响，部分学生的思维没有得到充分锻炼。

3.教学评价方式单一

我主要依靠课堂提问和学生作业来评价学生的学习情况，这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强对重力概念的理论讲解

在今后的教学中，我将更加注重对重力概念的理论讲解，通过举例、类比等方式，帮助学生深入理解重力的本质和作用。同时，我会设计一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。

2.优化小组讨论环节

为了提高小组讨论的参与度，我会尝试以下措施：一是事先明确讨论规则，鼓励每个学生积极参与；二是设立讨论记录员，确保每个成员都有发言的机会；三是引入小组评价机制，激励学生积极参与讨论。

3.丰富教学评价方式

我将尝试以下改进措施来丰富教学评价方式：一是增加课堂观察，关注学生在课堂上的表现；二是引入学生自评和互评，让学生参与到评价过程中；三是结合学生实验报告和作业完成情况，进行综合评价。通过这些措施，我希望能够更全面地了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现整体良好。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对重力概念的理解有了明显的提升。在实验环节，学生们操作认真，观察细致，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们表现出了较高的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的讨论，并能够提出有针对性的问题。在展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，其他小组也能够认真聆听并提出建设性的意见。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对重力概念的理解有了明显的提高。大多数学生能够正确描述重力的定义、方向和作用，并能运用公式G=mg进行简单的计算。但也有一部分学生在理解重力与质量的关系时存在困难，需要进一步巩固。

4.实验报告反馈：

学生提交的实验报告整体质量较高，能够按照要求记录实验过程、实验数据和实验结论。但在实验报告的书写格式和语言表达方面，仍有待提高。部分学生在分析实验结果时，缺乏深度和广度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学