2024年学年七年级语文下册 第四单元 团结之花 第8课《回家》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第四单元团结之花第8课《回家》教学设计新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《回家》这篇课文讲述了一个感人至深的故事，让我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。在教学中，我会引导同学们通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达。同时，我会结合课文中的描写，让学生学会欣赏景物，提升自己的写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力。通过学习《回家》，学生将学会欣赏自然景物，感受家庭情感，培养对家国情怀的认同感。同时，课程还将锻炼学生的语言表达和写作技巧，增强他们的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些关于家庭、亲情和自然景物的文学作品，对基本的文学表达和情感共鸣有一定的理解。然而，对于细腻的情感描写和深刻的主题挖掘，他们的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对故事性和情感丰富的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事来理解情感和价值观。在能力方面，学生们已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作能力。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回家》这篇课文时，学生可能会遇到对某些复杂情感的理解困难，尤其是在体会作者对家乡和亲情的深情描绘时。此外，学生在写作时可能会遇到如何将内心感受转化为文字表达的问题，需要教师引导他们进行情感与语言的结合。同时，对于课文中的自然环境描写，学生可能需要更多的指导来提升自己的审美鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、教学挂图、PPT演示文稿、朗读录音教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示家乡的美丽风景图片，引导学生回忆自己家乡的美好记忆，激发学生对家乡的情感。

2.通过播放一段关于家庭亲情的视频，让学生初步感受家庭的温暖和亲情的力量。

3.提问：“同学们，你们知道什么是团结吗？你们有没有经历过团结的力量？”引发学生对团结主题的思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，初步感知

-让学生自读课文，了解课文内容，感受作者对家乡和亲情的深情描绘。

-提问：“课文中有哪些描写家乡和亲情的句子？请同学们找出并分享。”

2.分析课文，深入理解

-引导学生分析课文中的自然环境描写，如：“家乡的春天，万物复苏，一片生机。”

-提问：“这里的自然环境描写有什么作用？为什么作者要这样描写？”

-引导学生分析课文中的情感描写，如：“我望着家乡的方向，心中充满了思念。”

-提问：“作者通过哪些方式表达了对家乡和亲情的思念？这种思念给我们带来了什么启示？”

3.总结课文，提炼主题

-让学生总结课文主题，如：“团结的力量、亲情的重要性、家乡的美丽。”

-提问：“课文中的主人公是如何克服困难，最终实现团结的？这给我们带来了哪些启示？”

三、实践活动（用时10分钟）

1.朗读课文，感受情感

-学生分组朗读课文，注意情感的表达和语调的起伏。

-教师指导，让学生学会如何通过朗读来传达情感。

2.模拟情景，体会亲情

-教师创设一个家庭情景，让学生扮演不同角色，体会亲情的重要性。

-提问：“在这个情景中，你感受到了什么？亲情对于我们的生活有什么意义？”

3.创作短文，表达情感

-让学生以《回家》为灵感，创作一篇关于家乡或亲情的短文。

-提醒学生注意情感的表达和语言的运用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回顾课文中的自然环境描写，分析其作用

-举例回答：“课文中的‘家乡的春天，万物复苏，一片生机’描绘了一幅美丽的家乡景象，为后文的情感表达奠定了基础。”

2.分析课文中的情感描写，探讨其对主题的贡献

-举例回答：“作者通过‘我望着家乡的方向，心中充满了思念’这句话，表达了对家乡的深深思念，进一步强调了亲情的重要性。”

3.总结课文主题，分享自己的感悟

-举例回答：“通过学习《回家》，我明白了团结的力量和亲情的重要性，今后我会更加珍惜与家人相处的时光。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调团结、亲情和家乡的主题。

-鼓励学生在生活中关注亲情，珍惜与家人相处的时光。

-布置作业：以《回家》为灵感，写一篇关于家乡或亲情的短文，表达自己的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：《静夜思》、《望岳》等，通过对比阅读，让学生感受不同文学作品中对家乡和亲情的表达。

-历史故事：介绍关于团结协作的历史事件，如古代战争中的同盟关系，让学生理解团结的力量。

-现实案例：收集一些现实生活中家庭和睦、邻里团结的典型案例，通过多媒体展示，增强学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多关于家乡和亲情的文学作品，通过阅读拓展视野，提升文学素养。

-组织学生参与社区活动，如义务劳动、邻里互助等，亲身体验团结协作的重要性。

-建议学生利用节假日回家与家人团聚，通过实际行动表达对家人的关爱和思念。

3.拓展活动：

-举办“我的家乡”主题征文活动，让学生用文字描绘家乡的美好，表达对家乡的热爱。

-开展“亲情故事会”，让学生分享自己与家人之间的感人故事，增进同学之间的情感交流。

-组织“家乡一日游”活动，让学生实地探访家乡的自然风光，感受家乡的发展变化。

4.拓展知识：

-了解不同地区的传统节日，如端午节、中秋节等，通过节日习俗的介绍，让学生体会家乡的文化底蕴。

-研究家乡的历史名人，通过他们的生平事迹，激发学生对家乡的认同感和自豪感。

-学习家乡的方言，了解方言背后的文化内涵，增强学生对家乡文化的了解。

5.拓展实践：

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，通过实地考察，加深对家乡历史文化的认识。

-邀请当地的文化专家或历史学者来校讲座，为学生提供更深入的了解家乡的机会。

-鼓励学生参与家乡的文化建设，如参与当地的文化节庆活动、协助制作家乡文化宣传资料等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和与同学的互动情况，评价学生的课堂参与度。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解是否准确、深入。

-学生朗读和表达能力：关注学生在朗读课文时的情感投入和语言表达是否流畅、准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价小组内成员的沟通与协作能力。

-讨论内容深度：评估学生讨论的内容是否围绕课文主题，是否能够提出有见地的观点和问题。

-学生展示技巧：评价学生在小组讨论成果展示时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文内容的记忆和理解程度。

-写作能力：测试学生根据课文内容进行写作的能力，包括文章结构、语言表达和情感抒发。

-课堂互动表现：观察学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、朗读表达等方面给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对学生在小组讨论中的贡献、观点的独到性、表达技巧等方面给予评价。

-针对随堂测试：教师对学生在随堂测试中的成绩进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对写作能力：教师对学生的写作内容、结构、语言表达等方面进行详细评价，鼓励学生发挥创意，提升写作水平。

-针对自我评价与互评：教师对学生的自我评价和互评能力给予肯定，鼓励学生持续改进，提高自我认知和团队协作能力。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，它让我能够不断地审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对《回家》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了多媒体展示家乡的美丽风景和亲情视频，但似乎并没有完全激发起所有学生的兴趣。有些学生似乎对这种视觉和听觉的刺激反应平平。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合学生的兴趣点，比如使用他们喜欢的流行音乐或者短视频，来增强导入环节的吸引力。

其次，我在新课讲授环节，虽然引导学生进行了课文内容的分析和讨论，但发现部分学生对一些复杂的情感描写和主题挖掘理解不够深入。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，提供分层教学，对于理解能力较弱的学生，我可以通过更加直观的方式，如图片、图表或者角色扮演，来帮助他们更好地理解课文。

在实践活动环节，我发现学生们的创作热情很高，但在表达情感时，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们缺乏足够的练习和指导。为了改进这一点，我打算在接下来的课程中，增加写作练习的机会，并提供具体的写作指导，比如如何通过细节描写来传达情感，如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

在小组讨论环节，虽然学生们能够提出一些观点，但讨论的深度和广度还有待提高。我反思了一下，可能是由于我在讨论过程中的引导不够深入，或者是时间分配不合理。因此，我计划在未来的教学中，更加注重讨论的引导，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励他们提出不同角度的观点。

对于随堂测试，我发现有些学生在测试中表现不佳，这可能是因为他们对课文内容的理解不够扎实。为了改善这一点，我计划在课后进行针对性的复习，并设计一些互动性的复习活动，比如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。

在教学评价与反馈环节，我发现学生的自我评价和互评能力还有待提高。为了帮助学生更好地进行自我评价和互评，我打算在未来的教学中，引入更多的评价工具，比如自我评价表、同伴评价表等，并提供评价指南，帮助学生学会如何进行有效的自我评价和互评。重点题型整理1.**情感描写分析题**

-题型：请分析《回家》中作者对家乡和亲情的情感描写，并举例说明。

-举例：作者在文中写道：“每当我闭上眼睛，就能闻到家乡的味道，那是妈妈的饭菜香，那是爸爸的笑声。”这段描写通过嗅觉和听觉的描写，生动地展现了作者对家乡的深厚情感。

2.**景物描写作用题**

-题型：课文中的自然环境描写有哪些作用？请结合具体语句进行分析。

-举例：文中有句“家乡的春天，万物复苏，一片生机”，这里的景物描写不仅交代了时间，而且渲染了家乡春天的生机勃勃，为后文情感的表达奠定了基础。

3.**主题理解题**

-题型：根据《回家》的内容，谈谈你对团结和亲情重要性的理解。

-举例：通过主人公的经历，我们可以理解到团结的力量是巨大的，它能帮助我们克服困难，而亲情则是我们生活中最宝贵的情感纽带。

4.**写作手法分析题**

-题型：课文运用了哪些写作手法？请举例说明其作用。

-举例：课文中使用了对比手法，将主人公离开家乡的孤独与回到家乡的温馨对比，突出了家的温馨和亲情的重要。

5.**情感抒发题**

-题型：如果让你以“家”为主题写一篇短文，你会如何抒发自己的情感？

-举例：我可能会这样写：“家，是我心中最温暖的港湾，每当我在外漂泊，家的灯光总是照亮我前行的道路。家的味道