4《我爱学语文》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

4《我爱学语文》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索的是《我爱学语文》一年级上册的课文——《小兔子乖乖》。这篇课文不仅有趣，而且充满了生动的故事情节，非常适合我们一年级的孩子们。通过学习这篇课文，我们不仅能学习到新的汉字和词语，还能培养我们的阅读兴趣和语言表达能力哦！📚💖

这节课，我们将从认识生字词开始，通过朗读和表演，让你们体会到小兔子们聪明、勇敢的特点。然后，我们会一起讨论课文内容，引导你们思考问题，提高你们的语言理解和表达能力。最后，我们还会进行一些有趣的课堂活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待吧！🤗🌈二、核心素养目标本节课旨在培养孩子们的语文核心素养，主要包括以下几点：

1.**语言建构与运用**：通过朗读、复述课文，增强孩子们对语言文字的感知和运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.**思维发展与提升**：引导孩子们在理解课文内容的基础上，进行逻辑推理和问题解决，培养批判性思维。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏课文中的生动形象，激发孩子们的审美情趣，培养他们的创造力和想象力。

4.**文化传承与理解**：通过学习《小兔子乖乖》的故事，让孩子们了解中国传统美德，增强文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的学习：重点指导孩子们认识并正确书写“兔、乖乖、门、开”等生字，理解字义，并能运用到实际语境中。

②课文内容的理解：引导孩子们理解小兔子们勇敢、聪明的品质，以及它们与狼的互动，培养孩子们的道德观念。

③朗读技巧的掌握：通过示范和练习，让孩子们学会用恰当的语气和节奏朗读课文，提高朗读能力。

2.教学难点，

①生字词的读音和书写：对于一些形近字、多音字，孩子们可能难以区分，需要教师细致讲解和反复练习。

②课文情节的把握：孩子们可能难以理解小兔子们面对危险时的心理变化，需要教师通过提问和讨论，帮助他们深入理解。

③情感态度的培养：在教学中，如何让孩子们体会到小兔子们的勇敢和智慧，以及狼的狡猾，是培养孩子们正确价值观的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设小兔子乖乖的故事情境，让孩子们身临其境，激发他们的学习兴趣。

2.**游戏互动法**：设计趣味游戏，如“角色扮演”，让孩子们在游戏中学习生字词，加深对课文内容的理解。

3.**小组合作学习**：分组讨论课文中的问题，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果，提高孩子们的注意力。

2.**实物教学**：准备小兔子等教学道具，让孩子们直观感受课文内容。

3.**音乐辅助**：选用合适的背景音乐，营造课堂氛围，帮助孩子们更好地进入学习状态。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，提前一天发布《小兔子乖乖》的课文内容，要求孩子们预习生字词，并思考小兔子们的行为体现了哪些美德。

-设计预习问题：围绕《小兔子乖乖》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你认为小兔子们为什么不怕狼？他们是如何保护自己的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-孩子们阅读课文，标记生字词，并尝试用自己的话复述故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-孩子们写下自己的思考，对故事中的角色和情节进行评价。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生将预习成果上传至班级群，以便教师检查和讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小兔子乖乖》课题，激发学生的学习兴趣。

-以一个简短的故事引入，让孩子们回忆起类似的场景，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解。

-例如，通过图片和动画展示“门”字的结构，帮助孩子们记忆。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-小组讨论如何保护自己和家人，角色扮演小兔子与狼的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-孩子们提出问题，教师即时解答，确保每个孩子都能跟上教学进度。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-孩子们专注听讲，积极举手回答问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-在角色扮演中，孩子们表现出小兔子的勇敢和智慧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-孩子们勇于表达自己的看法，提出新的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词和课文内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小兔子乖乖》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-作业包括书写生字词和创作关于小兔子们的新故事。

-提供拓展资源：提供与《小兔子乖乖》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-推荐相关绘本和动画，让孩子们在课外也能接触到类似的故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-通过批改作业，了解孩子们的学习情况，提供个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-孩子们认真完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-孩子们在家中阅读推荐书籍，加深对课文内容的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-孩子们写下自己的学习心得，思考如何提高自己的学习能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《我爱学语文》一年级上册《小兔子乖乖》知识点梳理：

一、生字词学习

1.生字：兔、乖乖、门、开、狼、捉、进、叫、拔、丢、跑、快、快点儿、来、快、快、快

2.词语：小兔子、乖乖、大门、狼、捉住、进来、叫门、拔萝卜、丢掉、跑掉、快点儿、快来、快走

3.词语理解：乖乖——听话的，大门——家门，狼——一种凶猛的动物，捉住——抓住，进来——进入，叫门——敲门，拔萝卜——拔出萝卜，丢掉——扔掉，跑掉——跑走，快点儿——快点，快来——快来，快走——快走

二、课文内容理解

1.故事情节：课文讲述了小兔子们在回家路上遇到狼，机智地保护自己和家人的故事。

2.人物形象：小兔子们勇敢、聪明、听话，狼狡猾、凶狠。

3.道德教育：通过小兔子们的勇敢行为，教育孩子们要机智、勇敢地面对危险，保护自己和家人。

三、朗读技巧

1.朗读节奏：注意句子的停顿和语气，使课文读起来更加生动有趣。

2.语气表情：根据课文内容，运用不同的语气和表情，使朗读更具表现力。

四、书写指导

1.生字书写：按照正确的笔画顺序和结构，规范书写生字词。

2.词语书写：注意词语的书写规范，特别是形近字的区分。

五、课后拓展

1.创作故事：以小兔子们为主题，创作新的故事，培养孩子们的想象力和创造力。

2.画一画：根据课文内容，画出小兔子们与狼的互动场景，提高孩子们的审美能力。

六、综合练习

1.选择题：从课文中找出与生字词、词语理解相关的内容，进行选择。

2.简答题：回答关于课文内容、人物形象、道德教育等方面的问题。

3.创作题：以小兔子们为主题，进行故事续写或角色扮演。

七、总结

本节课主要围绕《小兔子乖乖》这篇课文，通过生字词学习、课文内容理解、朗读技巧、书写指导等方面，帮助孩子们掌握相关知识点。同时，通过课后拓展和综合练习，提高孩子们的语文素养和综合能力。在教学过程中，教师应注重培养孩子们的自主学习能力、合作能力和创新意识，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。七、重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：请孩子们分组，分别扮演小兔子、狼和妈妈，根据课文内容进行对话表演。

-细节补充：教师可以提前准备一些提示卡，帮助孩子们记住角色的台词和动作。

-举例：

-小兔子：“妈妈，我回来了！”

-妈妈：“哎呀，宝贝，你终于回来了，快进来吧。”

-狼：“嘿嘿，小兔子，你妈妈呢？”

-小兔子：“妈妈去拔萝卜了，你快走开，别过来！”

-答案：通过角色扮演，孩子们能够更好地理解角色的心理和情感，同时提高语言表达能力和表演能力。

2.**情景模拟题**

-题型描述：假设孩子们是故事中的小兔子，面对狼的威胁，他们应该如何应对？

-细节补充：教师可以引导孩子们讨论不同的应对策略，并选择最合适的方法。

-举例：

-教师：“如果你们是小兔子，遇到狼，你们会怎么做？”

-孩子A：“我会假装没在家，等妈妈回来。”

-孩子B：“我会躲在床下，不发出声音。”

-答案：通过情景模拟，孩子们能够学会在危险情况下保护自己，培养应对危机的能力。

3.**续写故事题**

-题型描述：请孩子们根据课文内容，续写小兔子们之后的故事。

-细节补充：教师可以提供一些续写方向，如小兔子们如何感谢妈妈，或者他们如何帮助其他动物。

-举例：

-续写方向：“小兔子们为了感谢妈妈，决定做一件好事。”

-孩子C：“他们决定去帮助森林里的其他动物，一起种树，让森林变得更美丽。”

-答案：续写故事能够激发孩子们的想象力和创造力，同时巩固他们对课文内容的理解。

4.**思维导图题**

-题型描述：请孩子们绘制《小兔子乖乖》的思维导图，包括故事的主要情节、人物和主题。

-细节补充：教师可以展示一个示例思维导图，帮助孩子们理解如何组织信息。

-举例：

-思维导图中心：小兔子乖乖的故事

-分支1：小兔子回家

-分支2：遇到狼

-分支3：小兔子们的应对

-分支4：妈妈的归来

-答案：思维导图能够帮助孩子们梳理故事脉络，提高信息组织和记忆能力。

5.**道德讨论题**

-题型描述：讨论小兔子们的行为给我们带来的启示，以及我们在生活中应该如何做到勇敢和聪明。

-细节补充：教师可以引导孩子们从不同角度思考问题，如勇气、智慧、家庭关系等。

-举例：

-教师：“小兔子们为什么不怕狼？他们给我们什么启示？”

-孩子D：“因为他们知道保护自己和家人，他们很勇敢。”

-孩子E：“他们还知道用智慧来解决问题，我们也要学会聪明。”

-答案：道德讨论题能够培养孩子们的道德观念和社会责任感，同时提高他们的思辨能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设小兔子乖乖的故事情境，让孩子们身临其境，这样的教学方式得到了孩子们的积极响应，他们不仅兴趣盎然，而且参与度很高。未来，我计划进一步丰富情境，比如引入更多的角色扮演，让孩子们在角色中学习。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体设备来展示课文插图和动画，这极大地提高了孩子们的注意力。我将继续探索如何更有效地结合多媒体资源，比如制作互动课件，让孩子们在操作中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**生字词教学深度不足**：在生字词教学中，我发现有些孩子对形近字和多音字的区分不够清晰。这需要我在今后的教学中更加注重细节，比如通过游戏和故事来强化记忆。

2.**课堂互动不够充分**：虽然孩子们在课堂上表现积极，但有些孩子可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。我需要创造更多的机会，鼓励每个孩子都参与到课堂讨论中来。

3.**课后作业反馈不及时**：有时因为工作繁忙，我未能及时批改和反馈孩子们的课后作业，这影响了他们的学习效果。我需要改进这一点，确保每个孩子的作业都能得到及时的反馈和指导。

反思改进措施（三）

1.**深化生字词教学**：我将设计更多有趣的游戏和活动，如“生字词接龙”和“猜字谜”，来帮助孩子们更好地记忆和区分生字词。

2.**增强课堂互动**：为了鼓励每个孩子发言，我会实施“轮流发言”制度，确保每个孩子都有机会表达自己的观点。同时，我会对积极参与课堂讨论的孩子给予表扬和鼓励。

3.**优化作业反馈机制**：我会制定一个明确的作业反馈时间表，确保每个孩子的作业都能在第二天得到批改和反馈。此外，我还会通过家校联系，让家长了解孩子的作业完成情况，共同促进孩子的学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

孩子们在课堂上的表现总体积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论。例如，在角色扮演环节，孩子们都能很好地进入角色，生动地展现了小兔子们的勇敢和智慧。但也有少数学生表现得较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，孩子们能够围绕课文内容提出自己的观点，并与其他成员进行交流。例如，在讨论小兔子们如何保护自己时，一个小组提出了“假装不在家”的策略，另一个小组则建议“躲在床下”。这种合作学习的方式不仅提高了孩子们的语言表达能力，也增强了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了孩子们对生字词和课文内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，并能理解课文的基本内容。但也有部分学生在生字词的书写和课文内容的理解上存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

4.家庭作业完成情况：

通过对家庭作业的检查，我发现孩子们在完成作业时普遍能够认真对待，但也有个别学生存在书写不规范、理解不透彻的问题。这提示我需要在课堂上加强对作业完成情