11《赵州桥》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进《赵州桥》的第二个课时。这节课，我会像一位老朋友一样，带你们领略这座古老桥梁的魅力。我会用丰富的词汇和生动的句式，让大家感受到赵州桥的坚固和美观。我们还会一起探讨赵州桥背后的故事，感受古人的智慧。课堂上，我会尽量用形象的语言和生动的比喻，让赵州桥的形象跃然纸上。让我们一起走进这堂课，感受语文的魅力吧！😄📚🌉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美感知。通过学习《赵州桥》的描述，学生能够体会古建筑的独特魅力，提升对传统文化的认识。同时，引导学生运用观察、想象和表达，增强语言表达能力，激发对美好事物的欣赏和创作欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《赵州桥》中的关键句子，如“这座桥不但坚固，而且美观。”，通过朗读和默写，加深对赵州桥特点的理解。

②通过图片和文字描述，培养学生对赵州桥建筑特点的观察力和审美能力，如拱形的优美、桥栏的雕刻等。

2.教学难点，

①理解赵州桥建造的历史背景和科学原理，如“设计科学”、“结构坚固”等，引导学生思考古人的智慧和创造力。

②引导学生通过小组讨论和角色扮演，深入探讨赵州桥在历史和文化中的地位，培养学生的合作能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示赵州桥的图片和模型，营造真实的学习环境，激发学生的兴趣。

2.结合讨论法，引导学生就赵州桥的设计、历史和文化价值展开讨论，促进学生批判性思维。

3.运用多媒体教学，播放与赵州桥相关的纪录片片段，让学生直观感受古桥的宏伟和建筑之美。

4.设计“小小建筑师”角色扮演活动，让学生分组设计自己的理想桥梁，锻炼动手能力和创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《赵州桥》的相关图片、视频和简要介绍，让学生对赵州桥有初步的了解。同时，我会设计问题如：“赵州桥有哪些独特的建筑特点？”和“你知道赵州桥的历史吗？”来引导学生思考。

设计预习问题：围绕《赵州桥》的历史和文化背景，我会提出问题，如“赵州桥的建造对当时的社会有什么意义？”和“你认为赵州桥的设计体现了怎样的智慧？”

监控预习进度：我会通过微信群收集学生的预习反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料对赵州桥有了初步的认识。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在小组内讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“古代桥梁的奇迹”为题，播放一段关于赵州桥的纪录片片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解赵州桥的建筑特点、历史背景和科学原理。

组织课堂活动：我会设计“桥梁设计大赛”活动，让学生分组设计桥梁模型，并分享他们的设计理念。

解答疑问：我会针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与桥梁设计大赛，发挥创意。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解赵州桥的知识点。

实践活动法：通过桥梁设计大赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于赵州桥的阅读和写作作业，如“如果你是古代的工程师，你会如何设计桥梁？”

提供拓展资源：我会推荐一些关于古代桥梁的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和自我提升能力。知识点梳理1.赵州桥的历史背景

-赵州桥位于河北省赵县，建于隋朝大业年间（公元595-605年），由著名工匠李春设计建造。

-赵州桥是中国现存最古老的石拱桥，也是世界上现存最古老的石拱桥之一。

2.赵州桥的建筑特点

-单孔石拱桥：赵州桥是一座单孔石拱桥，拱洞跨度达到了37.02米，是当时世界上最大的石拱桥。

-拱形设计：赵州桥采用圆弧形拱，使桥梁在受力时更加均匀，增强了桥梁的稳定性。

-拱顶石：赵州桥的拱顶石上雕刻有精美的莲花图案，体现了古代工匠的精湛技艺。

3.赵州桥的文化价值

-历史见证：赵州桥见证了古代中国的建筑技术和文化发展，具有较高的历史价值。

-科学价值：赵州桥的设计和建造体现了古代工匠的智慧和创造力，具有很高的科学价值。

-艺术价值：赵州桥的雕刻艺术和建筑风格，展现了古代工匠的艺术才能，具有很高的艺术价值。

4.赵州桥的建造技术

-石料选择：赵州桥的石料主要来自附近的河床，经过精心挑选和加工。

-砌筑技术：赵州桥的砌筑技术采用了“叠涩法”，使桥梁更加坚固。

-雕刻技艺：赵州桥的雕刻技艺精湛，展现了古代工匠的高超技艺。

5.赵州桥的保护与传承

-保护措施：赵州桥在历史上曾多次受到自然灾害和人为破坏，但经过多次修复和保护，至今仍保存完好。

-传承意义：赵州桥作为古代建筑的代表，对于研究中国古代建筑技术、文化和艺术具有重要的传承意义。

6.赵州桥的教育意义

-培养爱国主义精神：赵州桥作为中国古代建筑的杰作，是中华民族的骄傲，可以激发学生的爱国主义精神。

-培养创新精神：赵州桥的设计和建造体现了古代工匠的创新精神，可以引导学生勇于创新。

-培养实践能力：通过学习赵州桥，学生可以了解古代建筑技术，培养实践能力。

7.赵州桥的相关知识

-赵州桥的建造年代：隋朝大业年间（公元595-605年）。

-赵州桥的设计者：著名工匠李春。

-赵州桥的所在地：河北省赵县。

-赵州桥的跨度：37.02米。

-赵州桥的拱形设计：圆弧形拱。

-赵州桥的雕刻艺术：莲花图案。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古代桥梁》一书，介绍了中国历史上著名的桥梁，包括赵州桥在内的多个案例，可以让学生更全面地了解中国古代桥梁建筑。

-《赵州桥：千年石桥的秘密》视频资源，通过纪录片的形式，展示赵州桥的历史背景、建筑特点和修复过程，增强学生的视觉体验。

-古代桥梁建筑图片集，包含赵州桥以及其他古代桥梁的照片，帮助学生直观感受桥梁建筑的美感和结构特点。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读《中国古代桥梁》一书，特别是关于赵州桥的部分，了解其历史背景、建筑特点和文化价值。

-观看视频资源：学生可以通过观看《赵州桥：千年石桥的秘密》视频，深入了解赵州桥的建造过程和科学原理，以及它在历史和文化中的重要地位。

-图片分析：让学生收集并分析古代桥梁建筑的图片，比较不同桥梁的结构、雕刻和艺术风格，增强对建筑美的感知能力。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论古代桥梁建筑的特点和影响，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-主题写作：引导学生以“如果我是古代工程师”为题，进行写作练习，发挥想象力，设计一座理想中的桥梁。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的桥梁，实地感受桥梁建筑的魅力，并与课本知识相结合。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐具体的阅读章节或视频片段，帮助学生聚焦学习内容。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等途径寻找更多相关信息，拓宽知识面。

-组织学生分享拓展学习的心得体会，促进交流与学习。

-通过课堂讨论、写作展示等形式，让学生展示拓展学习的成果，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂1.课堂评价方法

-提问：通过课堂提问，检查学生对《赵州桥》课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对赵州桥建筑特点的描述，或者对文中提到的历史背景的掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表达能力、合作精神等，评估学生的学习状态。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在合作中的表现，包括倾听、表达、协调和解决问题的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生的理解力和表现力，以及他们如何将所学知识应用于实际情境。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对《赵州桥》相关知识的掌握程度。

2.课堂评价实施

-在课堂提问环节，我会针对课文中的关键句子和概念进行提问，如“赵州桥的拱形设计有什么优点？”和“赵州桥的历史意义是什么？”

-通过观察学生的课堂参与，我能够及时发现哪些学生需要更多的关注和帮助，以及哪些学生能够积极参与讨论和活动。

-小组讨论环节，我会注意观察学生的互动情况，包括他们是否能够有效地沟通和合作，以及是否能够提出有见地的观点。

-角色扮演活动后，我会根据学生的表现进行评价，包括他们的角色理解、语言表达和情感投入。

-定期的小测验或随堂测试，可以帮助我了解学生对课文内容的理解和记忆情况，以及他们对相关历史知识的掌握程度。

3.课堂评价反馈

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指正，都要确保学生能够理解并吸收。

-在小组讨论和角色扮演后，我会给予具体的评价和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于测试结果，我会进行详细的批改和点评，通过一对一的交流，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的建议。

-我会鼓励学生通