2016年秋八年级地理上册 1.3 民族教学设计 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册1.3民族教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是地理知识中的民族风情，这是我们八年级上册地理教材中的1.3章节——《民族》。这个章节会带我们走进不同的民族，了解他们的生活习惯、文化特色和地域分布。我们要用地图、图片和故事，一起感受五十六个民族的丰富多彩，感受我们伟大祖国的多元文化。准备好了吗？让我们一起踏上这趟地理文化之旅吧！🌍✨核心素养目标1.**人地协调观**：理解不同民族与自然环境的关系，认识到人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类生活的塑造。

2.**综合思维**：学会运用地图、图片等地理信息，分析不同民族的文化特色和地域分布，提升空间思维和综合分析能力。

3.**区域认知**：增强对祖国不同民族地区的认知，了解各民族的历史文化背景，培养对多元文化的尊重和包容。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟活动，实践探索民族文化的传承与创新，提升实际操作和解决问题的能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：掌握我国主要民族分布的特点，包括汉族和少数民族的分布区域。

-**具体细节**：通过地图和实例，让学生识别并记忆汉族主要集中在东部和中部地区，而少数民族则主要分布在东北、西北和西南地区。例如，通过展示“中国民族分布图”，引导学生识别并指出各民族的主要聚居区。

2.**教学难点**

-**难点内容**：理解各民族之间相互依存、相互影响的关系，以及民族政策对于维护国家统一和民族团结的作用。

-**具体细节**：难点在于如何让学生认识到不同民族在历史长河中的交融与共生，以及国家政策如何促进民族团结。例如，通过讲述“五十六个民族，五十六朵花”的故事，引导学生体会民族团结的重要性，并讨论民族政策如何在实际生活中发挥作用。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：结合多媒体展示，生动讲解各民族的起源、文化特点和历史贡献。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，探讨民族政策对民族团结的影响，以及民族文化的保护与传承。

3.**案例分析法**：通过具体案例，如民族节庆、传统手工艺等，引导学生分析民族文化的多样性和独特性。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各民族的风土人情。

2.**互动地图**：使用电子地图，让学生通过操作了解民族分布的地理特征。

3.**网络资源**：引入网络资源，如民族风情网站、纪录片等，拓宽学生的知识视野。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**情境创设**：播放一段介绍我国各民族风情的短片，让学生初步感受民族文化的多样性。

-**问题提出**：引导学生思考：“你们知道我国有多少个民族？他们分别分布在哪些地区？”

-**师生互动**：教师简要介绍我国民族分布概况，激发学生对民族文化的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**民族分布特点（5分钟**）

-展示“中国民族分布图”，讲解汉族和少数民族的分布区域。

-通过实例，如云南的少数民族聚居区，让学生了解民族分布的地理特征。

2.**民族文化特色（10分钟**）

-讲解各民族的传统节日、服饰、饮食等文化特色。

-以苗族为例，介绍苗族银饰的制作工艺和苗族舞蹈。

3.**民族政策与团结（5分钟**）

-讲解我国民族政策的历史背景和主要内容。

-强调民族政策对维护国家统一和民族团结的重要性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论（5分钟**）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为民族团结对国家发展有什么意义？

-如何在日常生活中践行民族团结？

-各小组派代表分享讨论成果。

2.**知识竞赛（5分钟**）

-设计关于民族文化的知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

-学生积极参与，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

-提问环节旨在检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-提问内容涉及民族分布、文化特色和民族政策等方面。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.**教师点评**：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后查阅资料，了解其他民族的特色文化。

**七、作业布置（5分钟**）

-布置以下作业：

-撰写一篇关于你喜欢的民族文化的短文。

-设计一张展示你所在地区民族风情的海报。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**民族历史与文化资料**：收集整理关于各民族的历史起源、发展历程、文化传承的资料，如《中华民族全书》、《中国各民族》等书籍。

-**民族艺术与工艺**：搜集各民族的民间艺术、传统工艺的图片和视频资料，如剪纸、刺绣、民族音乐、舞蹈等。

-**民族地区风光图片**：收集展现各民族聚居区自然风光和人文景观的图片，如西藏布达拉宫、云南丽江古城等。

-**民族政策与发展成就**：整理国家民族政策的发展历程、实施效果以及民族地区的发展成就的案例。

2.**拓展建议**

-**历史与文化学习**：鼓励学生利用拓展资源，深入了解各民族的历史背景和文化特色，撰写民族文化研究报告。

-**艺术与工艺体验**：组织学生参观美术馆、博物馆或工艺作坊，亲身体验民族艺术的魅力，如学习剪纸、刺绣等传统技艺。

-**地理与环境探索**：引导学生通过实地考察或模拟活动，探索民族地区的自然环境和地理特征，撰写地理环境研究报告。

-**民族政策与社会实践**：组织学生参与社区活动，了解民族政策在实际生活中的应用，如组织民族团结日、民族文化交流等活动。

-**跨文化交流**：鼓励学生与不同民族的同学交流，增进相互了解和尊重，促进民族团结。

-**多媒体资源利用**：利用网络平台和多媒体设备，观看民族题材的电影、纪录片，如《长征》、《敦煌》等，增强学生的民族认同感。

-**课外阅读推荐**：推荐阅读与民族文化相关的书籍，如《中国少数民族》系列、《中华民族的智慧》等，拓宽学生的知识面。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了民族这个话题，看到同学们对各个民族的文化表现出了浓厚的兴趣，我也挺高兴的。

首先，我想说说教学方法。我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析法等。我觉得这些方法都挺有效的。比如说，在讲解民族分布特点的时候，我用了地图和实例，同学们看起来挺感兴趣的。在讨论民族文化特色时，我让他们分成小组，这样的互动让他们更积极地参与进来。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解民族政策的时候，有些同学听起来有些吃力，这可能是因为内容比较抽象，需要更生动的例子来帮助他们理解。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我注意到有些同学在讨论时有些过于激动，导致课堂秩序有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会准备更多贴近学生生活的案例，使抽象的知识变得具体、生动。其次，我会加强对课堂秩序的管理，确保每个学生都能专心听讲。另外，我还计划在课后进行一些额外的辅导，帮助那些理解上有困难的学生。板书设计①民族分布特点

-汉族：东部和中部地区为主

-少数民族：东北、西北和西南地区为主

-民族聚居区：如云南、广西、内蒙古等

②民族文化特色

-传统节日：如春节、端午节、那达慕大会等

-服饰：如苗族的银饰、藏族的唐卡、维吾尔族的艾德莱丝等

-饮食：如满族的满族八大碗、傣族的酸汤鱼、蒙古族的奶茶等

③民族政策与团结

-民族政策：平等、团结、互助、和谐

-民族区域自治：保障少数民族管理本民族事务的权利

-民族团结进步：促进各民族共同繁荣发展课后作业1.**撰写小论文**：

主题：《我国民族文化的传承与创新》

要求：选择你感兴趣的民族文化，结合课本内容，分析其传承方式和创新途径，提出保护和发展该民族文化的建议。

2.**制作民族风情手抄报**：

要求：选择一个你了解的民族，收集相关资料，设计一份手抄报，内容包括该民族的传统节日、服饰、美食等。

3.**民族知识竞赛**：

任务：准备一份民族知识竞赛题库，包括选择题、填空题和简答题，题量不少于20题。

-选择题：以下哪个地区不是我国少数民族聚居区？

A.东北三省

B.华北平原

C.西南高原

D.华东沿海

答案：B

-填空题：我国的少数民族共有____个，其中____族人口最多。

答案：56个；汉族

-简答题：简述我国民族政策的主要内容。

答案：我国民族政策主要包括民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣。

4.**实地考察报告**：

要求：选择一个民族聚居区，进行实地考察，记录下所见所闻，包括自然风光、民族特色、居民生活等，撰写一份考察报告。

5.**角色扮演活动**：

任务：分组模拟不同民族进行交流，扮演不同民族的人物，展示他们的生活习惯、文化特点等，增进对民族团结的认识。

-情景一：模拟藏族与汉族的日常生活交流。

-情景二：模拟维吾尔族与汉族的传统节日庆祝活动。教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：通过提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解民族分布特点时，可以提问：“同学们，谁能告诉我我国汉族主要分布在哪些地区？”通过学生的回答，可以评估他们对这一知识点的理解。

-**观察**：观察学生的课堂参与度和互动情况，了解他们对课程的兴趣。例如，在小组讨论环节，可以观察学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

-**测试**：定期进行小测验，评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一份简单的选择题或填空题，测试学生对民族政策、民族分布等知识点的掌握。

2.**作业评价**

-**认真批改**：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-**点评**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予积极的点评，鼓励学生继续努力。例如，对于一篇关于民族文化的短文，可以评价其内容丰富、结构清晰，并提出改进建议。

-**及时反馈**：及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

-**鼓励学生**：在评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习动力。例如，对于完成作业认真、质量较高的学生，可以给予口头表扬或小奖