一年级音乐下册第5课演唱拍皮球教案2人音版_第1页
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文档简介

Page3拍皮球教学目标（1）情感目标①初步培育学生团结友爱、协力协作的良好品质。②引导学生体验实践的欢乐，进而激发、培育其学习音乐的爱好。（2）技能目标①引导学生初步学会用光明的声音，轻松、开心的心情演唱《拍皮球》。②初步训练学生能听着音乐按肯定的规则进行嬉戏，培育学生的节奏感和倾听音乐的习惯。教学重、难点引导学生在嬉戏中倾听、体验音乐，并能有序地进行音乐活动。教学过程一、创设情境1、组织教学学生听着《哦，非常钟》进入教室。2、师生问好二、学唱歌曲1、看皮球、说皮球出示各种各样的皮球——图案、色调、表情——形象“花皮球，真可爱。”【老师与学生交互地分步骤观赏皮球，请学生猜想，并以故事串联。让大家都觉得“花皮球，真可爱。”】2、玩皮球、念儿歌简洁讲解动作要领“轻轻一拍就跳起来。”（1）一人玩（2）要求与他人合作“你拍拍，我拍拍，”“大家玩得多开心！”（3）引导学生再次合作嬉戏“噗通、噗通，噗通、噗通，”集体仿照——身体乐器……“大家玩得多开心，多开心！”（4）配节奏、念儿歌【引导学生配着儿歌有节奏地拍皮球，并整理前面环节的嬉戏中所积累的歌词，（即以上粗体字）。】3、学歌曲（1）观赏歌曲【引导、培育学生细致倾听的观赏习惯。】（2）学唱歌曲（3）演唱歌曲三、创编活动（可依据课堂实际调整依次）1、节奏创编一：2、节奏创编二：3、节奏创编三：【引导学生回忆前面拍皮球的节奏，借用皮球为伴奏乐器，为歌曲伴奏，并将节奏以图谱形式表示出来。】※4、节奏创编四：合奏【在老师的导问下，通过小组探讨、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏实力，从而获得不同的情感体验，再一次体育嬉戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品尝着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。】四、

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