琵琶行并序课件

作者：八音魔琴琵琶行并序

这里可以输入副标题汇报人：Panda课前学习壹基础知识贰课文探究叁课外讨论肆目录课前学习◎这里是小节标题一◎这里是小节标题二◎这里是小节标题三◎这里是小节标题四壹前言

音乐是人类共同的语言。古今中外因为音乐编织出无数佳话。一千多年前，一个政坛迁客，一个天涯歌女，靠着音乐，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在那个夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了一个美丽而忧伤的故事。诗人白居易踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，打湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。

学习目标1.了解琵琶女的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情。琵琶女的飘零身世和诗人的宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。

2.赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。

3.进一步提高学生的欣赏能力和朗读背诵能力。

作者简介白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士。唐朝时期伟大的现实主义诗人，有“诗魔”“诗王”之称。

白居易和元稹共同倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民疾苦的讽喻诗，例如《新乐府》《秦中吟》等。而长篇叙事诗《琵琶行歌》则代表了他艺术上的最高成就。

白诗语言通俗，深入浅出，平易自然，不露雕凿痕迹。其诗刻画人物形象鲜明，以情动人，具有很高的艺术造诣。著有《白氏长庆集》71卷。作者简介《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。

基础知识◎这里是小节标题一◎这里是小节标题二◎这里是小节标题三◎这里是小节标题四贰字音教学商贾．(

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漂沦．(

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转徙．(

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悯．然(

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迁谪．(

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恬．然(

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荻．花(

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六幺．(

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字音教学嘈．嘈(

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船舫．(

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红绡．(

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钿．头(

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银篦．(

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虾．蟆陵(

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阑．干(

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嘲哳．．(

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呕哑．．(

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写对字形贬zhé（

）dí（

）系锋dí（

）

bō（

）动坚忍不bá（

）bá（

）涉

红xiāo（

）讥qiào（

）xiāo（

）售

diàn（

）头银篦diàn（

）户仔xì（

）

山yá（

）天yá（

）yá（

）眦必报

杜鹃tí（

）血dì（

）造瓜熟dì（

）落

一词多意1．是是夕始觉有迁谪意

自言本是京城女

是造物者之无尽藏也（《赤壁赋》）

2．辞我从去年辞帝京

莫辞更坐弹一曲

归去来兮辞

一词多意词类多用1．名词活用

(1)歌．以赠之(名词作动词)________________________________________

(2)遂命酒．(名词作动词)__________________________________________

(3)浔阳江头夜．送客(名词作状语)__________________________________

(4)梦．啼妆泪红阑干(名词作状语)_________________________________

词类多用古今异义1．明年．．秋，送客湓浦口

古义：________________

今义：指今年的下一年。

2．因为．．长句

古义：________________

今义：表示原因；常跟“所以”连用，表示因果关系。

3．铁骑突出．．刀枪鸣

古义：________________

今义：指冲出；使超过一般；鼓出来。

古今异义课文探究◎这里是小节标题一◎这里是小节标题二◎这里是小节标题三◎这里是小节标题四叁主旨提炼

诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇，寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，主题深刻而有广泛的社会意义。文章解析找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次？诗人有何感受？有何作用？课外讨论◎这里是小节标题一◎这里是小节标题二◎这里是小节标题三◎这里是小节标题四肆写法借鉴

1．音乐描写，精彩绝伦

诗中运用多种手法来描写音乐：第一，运用比喻，如“大弦嘈嘈如急雨”以下十几句，用一连串的比喻反复形容，把音乐的节奏、旋律、音色、音量和感情的变化都具体形象地描绘了出来；第二，通过演奏者与听者的感情交流来表现，如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“满座重闻皆掩泣”等，都让人感到琵琶声中隐含无限感情，有琵琶女的形象，有听者的共鸣。这样声情结合，以情绘声，比单纯