人教PEP版英语五年级下册 Unit 3 Part A Lets talk 教学设计

人教版小学英语（PEP）五年级下册UnitThreeMyschoolcalendar,PartA,Let’stalk教材分析本课时是人教版小学英语五年级下册第三单元的PartA,Let’stalk。该课时所在单元围绕“Myschoolcalendar”话题展开编排，PartA、PartB编排的是基础内容，要求必须掌握，PartC供学生选学。其中PartA,Let’stalk编排围绕“Whenistheparty?It’sinApril”设计对话，让学生在具体语境中认识“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型，同时在对话中感知“things,April,May”单词和“afew,sportsmeet,schooltrip”短语的意思，为学习Let’slearn内容打下基础。B以A部分出现的句型为基础扩展编排“Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.”句子，加深学生对“Whenisthexxx?It’sxxx”句型的理解。从课本中可以明确Let’stalk的重点是学生通过学习能听、说、读、写对话中的核心句型，还要求学生能听懂、会读对话。在PartA,Let’stalk中，不仅设计有对话，还设计了基于对话产生的Writeandtalk练习。Writeandtalk中出现了“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型和“schooltrip,sportsmeet”等词汇。学生在Writeandtalk中可以加深对话中出现的句型和词汇的理解，起到巩固新知的作用。学情分析五年级的学生处在皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段。该阶段学生有明显的符号性和逻辑性，缺乏抽象性。虽然与前一阶段相比有一定的逻辑性，但仍需要具体的事物帮助理解。故需要在教学中设计有趣的小故事、色彩鲜艳的图片以及有趣味性的游戏吸引学生注意力，调动积极性，对学习英语产生兴趣，提高学习效率。而且五年级的学生已经学会有意识地模仿单词发音、能大声跟读音视频材料，这有利于学生在本课时的学习中模仿对话。本课时要求学生能听懂、会读PartA,Let’stalk对话，积极交流，但五年级的学生词汇、句型积累量不足，不能理解常用词语的意思且缺乏自信心，不敢与人用英语交流，故学生需要在老师的帮助下突破这一难点。激发学生的外部动机可以提高学生的学习效果。故教师在课堂教学中可以表扬、奖励部分学生，以此激发学生的外部动机促进学生的学习。学生学习外语的时间有限、缺少具体的语境，学习效率较低，故可以借鉴习得母语的方法来学习外语。教师帮助学生学习外语需要在课堂中不断重复，以及在有限的时间中创造轻松活跃的课堂氛围，让学生学得轻松、学得开心；在创设的语境中与周围同学不断交流，让学生学会感知、运用语言，达到语言学习的目的。教学目标借助音频和课件，能听懂、模仿、会读对话；在老师的帮助下，能听、说、读、写“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。教学重难点重点：在老师的帮助下，能听、说、读、写“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型；难点：能与他人用“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型简单对话。教法学法教法：直接法、听说法、游戏教学法；学法：听说法、模仿法。教学过程Step1:Warm-up(5’)老师提问学生“Whendoyoufinishclassinthemorning?”预设学生回答：Wefinishclassat1o’clock.(学生回答不出再提示)借助课件展示“Whendoyougetup?”“Whendoyougotobed?”预设学生回答：Igetupat5o’clock.At6o’clockinthemorning.(学生回答不出再提示)Step2:Presentation(15’)创设情境：早上，Mike和好朋友ZhangPeng在校门口相遇，Mike会说什么？预设学生回答：Goodmorning！ZhangPeng.播放音频，让学生仔细听他们的对话。播放动画，让学生找出动画和课本都出现且带有问号的句子，并在课本中圈画出来。预设：Whenistheparty?Whenisthat?教师示范读句子，让学生模仿。再播放音频，让学生大声跟读音频。分角色朗读。同桌之间扮演角色模仿音频的读音。个人朗读。每个学生独自读对话，注意语调。提问学生“Whenistheparty?”（板书）预设：“It’sinApril”（回答不出再提示）（板书）提问学生“在对话中有哪些单词不认识？”预设：afew,things,meet等（引导学生找全对话中的新单词）Step3:Practice(20’)玩“你问我答”游戏。两人一组，一个人选择“schooltrip,sportsmeet,Chinese/mathstest,singingcontest.”其中一个单词搭配“”组成一个句子提问；另一个人在“April/May”中选择一个月份搭配“It’sxxx”回答。借助课件示范“Whenisthesingingcontest?”“It’susuallyinMay.”玩“开火车”游戏。借助课件展示小火车，火车的每个车厢上有一个单词。单词出现时学生要抢答单词的读音和意思。让学生在小本子上书写“Whenistheparty?It’sinApril”。Step4:Summary(5’)提问学生“Whenist