2025年部编版九年级下册语文单元知识梳理与主题阅读专项训练第三单元：文言文阅读（教师版）

九年级下册第三单元知识梳理与主题阅读

一、思维导图

翻译要求

翻译原则

句子翻译

翻译方法

特殊句式

节奏划分

文言文阅读

阅读重点断句技巧

内容理解和感悟

赏析习作手法

对比阅读

三单元阅读

拟出框架

列提纲

二、课文内容

《鱼我所欲也》：本文通过比喻引出中心论点，然后从正反两方面论述“舍生取义”是人的本心；

最后列举两个事例强调了“义”高于生命，见利忘义是丧失人的本心。

《唐雎不辱我使命》：秦王用强硬的态度诈取安陵，安陵郡派出唐雎出使谈判，唐雎据理力争，终

于靠自己的智慧使秦王屈服，使安陵得以生存。歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露

了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。

《送东阳马生序》：文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤

奋学习，成为德才兼备的人。

《渔家傲》：这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，反映出作者耳闻目睹、亲身经

历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情。

《江城子•密州出猎》：表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》：描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，

从而表现了词人的远大抱负。

《满江红》：一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，走向革命路

的决心。

三、文言文阅读

考点1文宣文阅读考点

题型一、句子翻译

（-）文言文的翻译要求

翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺（即：信、…达、—雅）。正确是指内容而言，要如实表达本意，

不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”

是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则，掌握六种操作方法。

（二）文言文翻译原则

原则1:词不离句，句不离篇。

文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才

能正确翻译。译古文先应通全文，了解大意。

原则2：直译为主，意译为辅。

直译:直接解释每个字词的意思，不改变字词的顺序以及意思。

意译:把字词的意思都理解了，加上通俗易懂的词语改变语句顺序，然后翻译，使人更加理解，明白。

（三）文言文翻译方法:圄、删、补、换、一调、变

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”一一沛公的侍卫樊哙。“者

也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成

“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后

置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平

浪静”。

（四）文言特殊句式

1.判断句。表示主谓之间的关系，翻译时加上“是”。常见句式有：

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，琅哪也。

②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。

③”..，.....也”。如：夫战，勇气也。

④“……，……者也”。莲，花之君子者也。

此外，还有“则”、“乃”、“皆”、“俱”等表示判断。

2.省略句。文言文经常在不影响表达的情况下，省略某些成分。在翻译时应将省略的成分补充出来。

①省主语：（村人）问所从来，（渔人）具答之。

②省谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

③省宾语：小惠未懦，民弗从（您）也。

④省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。

3.倒装句。为了强调或出于习惯，有些句子成分倒置，翻译时一般要还原位置。常见有：

宾语前置：如：微期人，吾课与归？

定语后置：马之千里者

状语后置：还自扬州

谓语前置：甚?，汝之不惠！

4.被动句。主语是动作的受动者、被动者。在文言词中的“于”、“为”做介词时，常含“被”的意思，翻

译时应体现被动含义。如：吴广素爱人，士卒多为用者。

题型二、节奏划分

此类题首先应明白句意，根据现代汉语的语句读法予以明确。其次可根据句子的句子成分，利用句子

的语法结构进行划分。最后，可凭借平时阅读的语感加以判定，进行印证。方法要点如下：

1.按词语划。如有些句子开头有发语词“盖、夫、若夫、至若、惟其”等；有些是时间副词，如“未

几、俄而、少顷、顷刻、刹时”等。这些词语后面要作停顿，有缓解朗读语气的作用。有些词语具有表转

折、递进、顺承关系的虚词，如“而、以、然、贝等，需要在其前划断，如“濯清涟/而不妖”。

2.按成分划。一般而言，文言文朗读与现代汉语是一致的。依据主谓宾成分，在主谓之间、动宾之间

予以划断，如“太守与客/来饮于此”、“非/士之怒也”。

3.按结构划。文言语句句式结构错综复杂，所以有时需要根据句子的结构形成的关系加以判断。如：

并列关系“浮光/跃金，静影/沉璧”；承接关系“辍耕/之垄上”其中的“辍”和“之”是两个表承接的动

词；假设关系“战/必胜矣”等。

4.按句序划。这适用于一些特殊的文言倒装句式，如“咨臣/以当世之事”、“何陋/之有？”等。

总之，对于划分停顿，需要平时多加朗读训练，培养其文言阅读的语感，以达到熟能生巧之功效。

题型三、断句技巧

1.先易后难细分辨。

给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断

开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标

志（如下面讲到的虚词、对话等），把容易分辨的句子先断开。另外，我们还要有全文意识，对不易断开的

地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

2.紧紧抓住"曰"云"“言"。

文言文在叙述人物的对话时，经常用"日"云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。遇到这些字，

我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

3.常用虚词是标志。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨

句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：

①句首的语气词“其、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如

“嗟夫”、“嗟乎”、“呜呼”等，前后都可断句。

②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、兮、耳、而已”等后面可断句。

③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继

而”“然则”“纵使”等前面大多可以断句。

④常在句首的时间词，如“顷之””向之“未几”“已而”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

4.特殊句式莫拆散。

记住下面几种文言文的习惯句式，如：”……者……也”；”何……之有”；“如……何”；"唯……

是……”；"非唯……，抑亦……”；“不……乎”；"何……之为”；“无乃……乎；"可得……欤”；"得无……

乎”等，可以帮助断句。

5.依据修辞手法来断句。

文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大

特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。

题型四、内容理解与感悟

L)文章内容的理解与概括与

L先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法。

2.分析试题要求，锁定答题区域。反复阅读相关文宇，找准答题的切入点。

3.联系全文，整体分析综合理解文意，进而准确概括局部内容。

4.答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完蓬，表达充分。

(-)感悟评价：…

第一、感悟类题目所包含的道理必须非常明确，并且与文章的主题密切相关，或者至少是由文章某一

内容派生出来的道理。

第二、对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不能泛泛而谈。一般答题格式：通过……描写，

表现了……的性格特征。或：从……中可以看出，xx是一个……的人。

第三、论述道理或谈启发，要与生活实践结合起来。不能是对作品思想观点的简单重复，要善于换个

角度看问题，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧扣时代，新颖而独特。

题型五：赏析写作手法

文言文阅读写作手法赏析类题目，我们答题时可以从以下方面去思考:

1.修辞手法，应聚焦比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等修辞。

2.表现手法，应考虑借景抒情、对比映村、先抑后扬、动静结合、托物言志、首尾照应、虚实结合等。

3.表达方式，应考虑直抒胸臆、叙议结合、间接抒情、寓情于景等。

4.语言特色，应考虑音韵和谐、骈散结合、写实朴素、气势磅、清丽隽秀等。

题型六：对比阅读

比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容（观点、事件、人物形象等）进行比较分析，在此基础上比

较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等。

常见问法：

（1）甲乙两文末尾画波浪线的句于有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。

（2）甲文中的……和乙文中的…都…,请结合两文画线的句于，说说两文的.....有什么不同。

突破方法：

认真分析试题要求和比较的内容，反复间读相关文字，进行“异中求同”或“同中求异”。“异中求

同”是指通过比较阅读，进行甄别筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是

从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征。

一、课内阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所

a,所恶有甚于死者，故中有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶

莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有

甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

【乙】公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。其弟子建日：“夫子嗜鱼而不受者，

何也？"对日："夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则

免于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此

明夫号人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。

（节选自《韩非子•外储说右下》）

【注】①公孙仪：战国时鲁国的国相。②即：如果，倘若。③下人：迁就他人。

1.解释下列句子中加点词的含义。

（1）死亦我所取）（2）故审有所不辟也（）

（3）其弟子遽曰（）（4）此明夫恃人不如自恃也（）

2.下列句子中加点的"而"，与"嗜鱼而不受者"中"而"的意义和用法全都相同的一项是（）

A.足肤皴裂形不知B.安陵君受地于先王耐守之

C.舍生画取义者也D.云归南岩穴暝

3.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)即无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。

4.【甲】【乙】两文都写到了"鱼"，请简要分析"鱼"在两文中的作用。

【答案】1.讨厌，憎恨。祸患，灾难。规劝、劝谏。依靠。2.A3.(1)

不是只有贤能的人有这种心；人人都有；只不过贤能的人没有丧失罢了。

(2)如果不接受别人给的鱼，就不会被罢免国相之职，即使(我)爱吃鱼，我也能够长期自己供给自己鱼。

4.【甲】文中，把"我"想要的东西比作鱼，使用比喻论证的方法，使论证形象生动。【乙】文中，鱼是故

事的线索，为结论做铺垫。

【解析】1.本题考查文言实词。

(1)句意：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。

(2)句意：因此有的灾祸我也不躲避。患：祸患；灾难。

(3)句意：他的弟子劝他说。谏：规劝君主，尊长或朋友，使之改正错误和过失。

(4)句意：这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！恃：依靠。

2.本题考查文言虚词。

"嗜鱼而不受者”句意：您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼。"而"表转折，去卜但。

A.句意：脚上的皮肤受冻裂开却不知道。而：表转折，但，去队

B.句意：安陵君从先王那里继承了封地并且守护它。而：表顺承。

C.句意：那么我就只好牺牲生命而选取道义了。而：连接词，表示顺承的意思。

D.句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。而：相当于"然后""就"，表示承接关系。

故选Ao

3.本题考查文言翻译。

(1)注意重点词翻译：非独，表示不仅仅；是心，指的是这种思想、意识；丧，表示失去、丧失；耳，则

是语气词，表示肯定或强调的语气。

(2)注意重点词翻译：受，收受；免，罢免；虽，虽然；给：供给。

4.本题考查文章的理解分析。

根据【甲】"鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也"可知，孟子把"我"想要

的东西比作鱼，属于比喻论证，生动形象地论证了本段论点；

根据【乙】"公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之"“夫唯嗜鱼，故不受也"可知，故事由公孙仪喜爱鱼开

始，之后解释不受鱼的原因，所以鱼是故事的线索；止匕外，结合"此明夫恃人不如自恃也"可知，鱼也为文末

抒发议论作铺垫。

【点睛】参考翻译：

【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选

取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺

牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生

的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要

的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌

恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，

但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要

的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只

不过贤能的人不丧失罢了。

【乙】公孙仪在鲁国做宰相，并且特别喜欢吃鱼，国人献给他鱼，他却不肯接受。他的弟子劝他说："您喜

欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说："我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。如果我接受了他

们献给我的鱼，我就必定要迁就于他们；迁就于他们，就必定会歪曲法律，就会被免去宰相，这样我就不

能自己供给自己鱼，如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相。"虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给

我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管（我）爱吃鱼，但别人

不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！这是告诉人们，

依靠为自己办事的人不如自己去办事。

比较阅读下面两段文言文，完成下面小题。

【甲】

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对目：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之

怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

头抢地尔。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，

白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而

将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自《战国策•唐雎不辱使命》）

【乙】

秦王饮酒酣，日：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟叼”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与

赵王会饮，令赵王鼓瑟。"蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉②盆缶③秦王，以相娱乐。”秦王

怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如目：“五步之内，相如请得以颈血溅大王

矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④。于是秦王不怪⑤，为一击缶。相如顾召⑥赵御史书目，“某年

月日，秦王为赵王击缶。”

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

【注释】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。⑤怪：高兴。

⑥顾召：回过头来嘱咐。

5.根据要求，完成下列两小题。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①以头检地尔②作裱降于天

③秦御史的书曰④秦王怒，不于

（2）下列选项与例句加点字意义和用法相同的一项是（）

例句：聂政之刺韩傀也

A.马之千里者B.予独爱莲之出淤泥而不染

C.孔子云:"何陋之有？"D.久之，目似瞑，意暇甚

6.给文中画线的句子断句，用"/"在句中标出。（限划2处）

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。

7.翻译下面句子。

（1）大王尝闻布衣之怒乎？

（2）寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！

8.【甲】【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？请指出。

【答案】5.碰，撞；吉祥；上前（走上前）；答应。B6.左右欲刃相如/相

如张目叱之/左右皆靡。7.（1）大王曾经听说过平民发怒吗？

（2）我（寡人）私下听说赵王爱好（喜欢）音乐，请弹奏瑟！8.相同点：都运用语言描写、动作描

写。不同点：【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文没有。

【解析】5.（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：把头往地上撞罢了。抢，碰，撞。

②句意：上天就降示了征兆。休，吉祥。

③句意：秦国的史官上前来写道。前，上前（走上前）。

④句意：秦王发怒，不答应。许，答应。

（2）本题考查一词多义。例句中的"之"是主谓之间，不译。

A.定语后置的标志，不译；

B.主谓之间，不译；

C.宾语提前的标志，不译；

D.补齐音节，不译；

故选Bo

6.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断

句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词

性及一些固定句式。由易到难，由大到小，层层划分。本句可根据句子成分断句，这是三个主谓句，一是"左

右（主语）欲刃相如（谓语）"，二是"相如（主语）张目叱之（谓语）"，三是"左右（主语）皆靡（谓语）

故断句为：左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡。

7.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然

后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，然后查看有无特殊句式，运用

"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调

整，达到词达句顺。此两句中重点的词有：

（1）尝，曾经；布衣，平民。之，的。（2）窃，私下；好，爱好。

8.本题考查描写人物的方法。甲文，“此庸夫之怒也，非士之怒也。……。若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下缩素，今日是也""挺剑而起"，描写唐雎运用了语言描写、动作描写；乙文，"赵王窃闻秦王善为秦声，

请奉盆缶秦王，以相娱乐""相如前进缶，因跪请秦王”，描写蔺相如同样运用了语言描写、动作描写。这是

相同点。另外，乙文"左右皆靡""秦王不怪，为一击缶"，通过侍从的恐惧和秦王的屈服，侧面烘托了蔺相如

的勇敢、爱国，是侧面描写的写法，另外，"秦王不释""左右皆靡"属于神态描写，而甲文没有，这是不同点。

【点睛】参考译文：

甲：秦王勃然大怒，对唐雎说："您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说："我未曾听说过。"秦王说："天子

发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。"唐雎说："大王曾经听说过平民发怒吗？"秦王说："平民发怒，也

不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。"唐雎说："这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发

怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要

离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，

上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要

发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。"于是拔

出宝剑起身想要与秦王同归于尽。

乙：秦王饮到酒兴正浓时，说："我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史

官上前来写道："某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。"蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦

王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。"秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缶瓦，并

跪下请秦王演奏。秦王不肯击缶瓦，蔺相如说："在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上

了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，

也只好敲了一下缶瓦。相如回头来招呼赵国史官写道："某年某月某日，秦王为赵王击瓶。"

阅读下文，完成各题。

【甲】

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以

实对。笑日："诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对日：“善者与臣友，臣知

之；其不善者，不能知也。”

9.下列对选文理解和分析有误的一项是（）

A.甲文是宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序，以勉励马生勤奋学习。

B.甲文一开始就揭示了"嗜学"和"家贫"的尖锐矛盾，引出了求学的艰难。

C."俯身倾耳以请"从细节入手，写出了作者虚心求教的情态。

D.甲文第二段描写同舍生的生活，从正面烘托出作者物质上虽贫乏，但精神上却很富足。

10.解释下列句中加点的词。

（1）稍降辞色辞色：（2）主人日再食食：

（3）宋濂学与客饮尝：（4）濂耳以实对具：

11.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）诚然，卿不朕欺。

12.甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？

13.选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。

【答案】9.D10.（1）言辞和脸色（2）供养，给......吃（3）曾经（4）全，者B11.（1）而我却穿

着破旧的衣服在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的、穿的不如别人。

（2）确实是这样，你没有欺骗我。12.艰难求学和答皇上问两件事,可以看出他的谦恭和诚实。13.示

例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。

【解析】9.本题考查理解文章内容。

D.描写同舍生的生活，从反画烘托出作者物质上虽贫乏，但精神上却很富足。"正面烘托”错误，故选D。

10.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通

假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：他的言辞和态度从未稍有委婉。辞色：言辞和脸色。

（2）句意为：旅店老板每天供应两顿饭。食：供养，给......吃。

（3）句意为：宋濂曾经与客人饮酒。尝：曾经。

（4）句意为：宋濂全部拿事实回答。具：全，都。

11.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：

（1）"编袍敝衣（穿着破旧的衣服）”"略无（毫无）”

（2）"诚（确实）”"然（这样）"，"卿不朕欺”是倒装句，应按"卿不欺朕”的语序翻译。

12.本题考查概括文章内容和分析人物形象。

甲文，结合"余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”"当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂

而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋

味之享"可知，写其艰难求学。结合"先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉"可知，表现了

他的谦恭。

乙文，结合"问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对”"间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，

对曰"可知，写他和答皇上一事，结合“濂具以实对""诚然，卿不朕欺"可以看出他的诚实。

13.本题考查谈启示。结合文章内容和自身实际回答。

结合甲文"先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇

其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉"可知，启示为：学习的过程中，要尊重

老师，虚心请教。

结合乙文“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也”可得启示：要和品德高尚的人交友，要远离哪里品质

低劣的人。

【点睛】参考译文：

【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算

着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。

抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够

遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到

数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言

辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；

有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请

教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好

几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用

被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同

客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边

挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有

足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽

己年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，

每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

【乙】宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座

中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说："确实如此，你没欺骗我。"皇帝秘密

地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道："我只

和好的大臣交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不了解他们。"

二、课外阅读

【课堂练习】

一、文言文阅读

14.【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而

泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名

之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风

霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人张君之草堂，水及②其半扉③。明年春水落迁于故居之东东山之麓。

升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适

当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善

飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，袤立于陂田®,或翔于云表；暮则僚@东山而归。故名之曰“放鹤

亭”。

（节选自苏轼《放鹤亭记》）

【注释】①彭城：今江苏徐州市，时苏轼任郡守。②及：漫上。③扉：门。④陂（b国）田：山坡上的田

地。⑤俵（SU）：向着，沿着。

⑴解释下列加点的字。

①饮少辄醉

②更立于陂田

（2）对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A.明年春/水落/迁于故居之东/东山之麓

B.明年/春水落迁/于故居之东/东山之麓

C.明年春/水落迁于故居/之东/东山之麓

D.明年/春水落/迁于故居/之东东山之麓

⑶用现代汉语翻译下列句子。

春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。

⑷下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.两文作者欧阳修、苏轼均为唐宋八大家重要成员，"唐宋八大家”指八大散文家。

B.【甲】文第①段由近而远，一步步"推出"醉翁亭；【乙】文叙议结合，交代了“放鹤亭"的由来。

C.【甲】文中"者""也""而""之"等虚词的使用使文章读来舒缓自如；【乙】文读来文笔似闲散，却摇曳多姿,

意脉流畅。

D.【甲】文表达了作者虽遭朝廷放逐，仍积极进取、与民同乐的志趣；【乙】文赞美隐逸者的乐趣，流露出

对清远闲放生活的向往。

【答案】（1）就有时

⑵A

⑶春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。

（4）B

【详解】（1）本题考查文言词语理解。

①句意：只喝一点儿就醉了。辄：就。

②句意：有时立在山坡上的田地。或：有时。

（2）本题考查文言断句。

本句句意为：第二年春天，大水落下，云龙山人搬到故居的东面，在东山的脚下。"明年春"点明时间，应断

开；"水落"，点明条件，应断开；“迁于故居之东”点明迁居之事和迁居方位；“东山之麓”点明迁居地点，应

断开；正确划分为：明年春/水落/迁于故居之东/东山之麓；

故选A。

(3)本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

交：交替；际：接近。

(4)本题考查内容理解和辨析。

B.有误，甲文第①段由远而近，一步步"推出"醉翁亭；乙文没有运用议论的表达方式；

故选Bo

【点睛】参考译文：

【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又

秀丽的，是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，

那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。

建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号(醉翁)来命名。太

守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号"醉翁"。醉翁的情趣不在于喝

酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗

或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密

的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归

来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

【乙】熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。第二年春天，大水

落下，云龙山人搬到故居的东面，在东山的脚下。登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在

那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭

子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。

风雨阴晴，瞬息万变。山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们

飞到哪里，有时立在山坡上的田地，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个

亭子取名叫"放鹤亭”。

阅读下面文言文，完成问题。

【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧,

薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或

长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱隼忘，

把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！

微斯人，吾谁与归？

（选自《岳阳楼记》）

【乙】滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，

恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正辱无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中

云：“不以物喜，不以己悲""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。

（选自《过庭录》）

⑴解释下列句中加点词的意思。

①日星隐医

②宠辱傕忘

③正串无隙以规之

④以节抵文正

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

②自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。

⑶【甲】文1、2段写“迁客骚人"的悲喜，其用意是什么？

⑷从【甲】【乙】两文可以看出范仲淹是个怎样的人？

【答案】⑴①光辉；②一并；③担心；④书信。

（2）①处在高高的朝堂上，就要为百姓担忧，处在僻远的江湖间，就要替君主担忧。

②从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的愤怒不满常常在言辞神色上表现出来。

⑶反衬出下文“古仁人”的旷达胸襟，引出下文，点明文章主旨。

⑷①以治国安邦为己任（爱国精神），先忧后乐，具有旷达胸襟和远大的政治抱负。

②爱惜人才，关心友人（重视友情）。

【详解】(1)本题考查文言词实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

①句意：太阳和星星隐藏起光辉。曜，光辉。

②句意：光荣和屈辱一并忘了。偕，一并。

③句意：正在担心没有机会规劝他的时候。患，担心。

④句意：写信给范仲淹。书，书信。

(2)本题考查文言句子翻译。作答时应注意如下重点字词的意思：

①庙堂：朝廷。贝就。忧：担忧。"居庙堂之高"和"处江湖之远”是定语后置句和省略句，正确的语序应

是“居(于)高之庙堂"和"处(于)远之江湖”。

②自：从。谪：降职，贬官。愤郁：愤怒不满。颇见辞色：常常在言辞神色上表现出来。颇：常常。见：

表现。辞色：言辞神色。

(3)本题考查理解文章内容。

从甲文"予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉"可知，作者写"迁客骚人"的"因物喜，因己悲”的悲喜观,

与“古仁人"的思想形成鲜明的对比，从而衬托出“古仁人"的"不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和"先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，从而抒发了作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负，揭示了文章的主旨。

(4)本题考查人物形象分析。

结合甲文"不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君""其必曰'先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐'乎"和乙文"文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸”等内容可知，范仲淹胸怀天下百姓，拥

有阔达胸襟和吃苦在前、享受在后的高尚品质以及爱国精神；

乙文"滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻

祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之""其意盖在谏故人耳"范仲淹还是一个惜才爱才、关心友人

的人。

【点睛】参考译文

【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，

山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这

时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条

的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；

沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟

雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你

唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈

辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由

于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关

注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到

快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道

呢？

【乙】滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从开始的庆阳帅被贬到巴陵，他的悲愤郁闷之情常常表

现在文章中和脸上。范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕

子京很豪迈自负，很少听人劝。正在担心没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇

《岳阳楼记》。所以文中写到：“不以物喜，不以己悲""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概

就在于想规劝好友了。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余芋一小舟，拥叠衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中有得更有此人！”拉余同饮。余

型饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

1.解释文中加点词语的意思。

（1）余孥一小舟

（2）湖中用得更有此人

（3）余强饮三大白而别

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

【乙】

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始

解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如

拭，鲜妍明媚，如倩女之磺①面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢”风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,

泉而茗者，爨②而歌者，红装而蹇©者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出淡背。凡曝沙之鸟呷浪之鳞

悠然自得毛羽鳞鬣④之间皆有喜气。举知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

(节选自《满井游记》)

【注】@tt(hui)：洗脸。②囊(lei)：端着酒杯。③蹇(jian)：骑驴。④鬣：指马一类动物。

3.下列各组句子中加点词语意思不相同的一项是()

A.廿二日天理和/其船背辨夷B.便数友出东直/宠辱便忘

C.柔梢越风/参差薮拂D.始知郊田之外未始无春/始一反焉

4.请用"/”给文中画线的句子断句。

凡曝沙之鸟呷浪之鳞悠然自得毛羽鳞鬣之间皆有喜气

5.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。

我发现两篇文章都表达了对自然

美景的喜爱，但是具体对象有所

f不同：_____________

你说得对，除此之外，我认为作者写景的主要方法也不同：甲文主要G

是_____________,对所写对象不过多修饰，用数量词巧妙勾勒；乙文主

要是渲染，____________O••

【答案】1.(1)撑(船)(2)明人哪里(3)尽力2.(1)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与

水，浑然一体，白茫茫一片。

(2)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。3.B4.凡曝沙之鸟/呷浪之鳞/悠然自得/毛羽鳞

鬣之间皆有喜气5.甲文描写的对象是西湖夜雪；乙文描写的是满井早春白描；对所写

对象作突出的描写和形容，多用修饰词和修辞手法

【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如

通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)句意为：我撑着一叶小舟。孥：撑(船)；

(2)句意为：在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。焉：哪，哪里；

(3)句意为：我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。强：尽力。

2.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

(1)重点