课题申报书：推进数字经管教育建设的教师教学能力提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。推进数字经管教育建设的教师教学能力提升路径研究课题设计论证课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为全球教育改革的重要趋势。在经济管理（简称“经管”）教育领域，数字经管教育建设正逐步推进，旨在通过数字化手段提升教学质量与效率。然而，当前数字经管教育在推进过程中面临诸多挑战，其中教师教学能力的提升是关键一环。现有研究表明，许多经管类教师在数字化教学资源的整合、教学方法的创新以及教学平台的运用等方面存在不足，这直接影响了数字经管教育的实施效果。选题意义：本课题旨在深入探索推进数字经管教育建设的背景下，教师教学能力的提升路径。通过系统研究，可以为经管类教师提供一套科学、实用的能力提升策略，帮助他们更好地适应数字化教学环境，提高教学效果。同时，本课题的研究也有助于推动数字经管教育的深入发展，为经管教育的数字化转型提供有力支持。研究价值：本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析数字经管教育建设的现状与挑战，为教师教学能力提升提供理论支撑；二是实践价值，为经管类教师提供一套可操作性强、效果显著的能力提升路径，帮助他们更好地适应数字化教学环境；三是政策参考价值，为教育管理部门制定相关政策提供科学依据，推动数字经管教育的持续健康发展。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：本课题的研究目标是明确推进数字经管教育建设的背景下，教师教学能力提升的具体路径，并构建一套科学、实用的能力提升策略体系。研究内容：数字经管教育建设的现状分析：包括数字化教学资源的整合、教学方法的创新、教学平台的运用等方面。教师教学能力现状调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解经管类教师在数字化教学方面的能力与需求。教师教学能力提升路径探索：基于现状分析与调研结果，探索适合经管类教师的数字化教学能力提升路径。能力提升策略体系的构建：根据探索结果，构建一套科学、实用的教师教学能力提升策略体系。重要观点：数字经管教育建设需要教师的积极参与和不断提升的教学能力作为支撑。教师教学能力的提升应关注数字化教学资源的整合能力、教学方法的创新能力以及教学平台的运用能力等方面。构建一套科学、实用的教师教学能力提升策略体系，对于推动数字经管教育的深入发展具有重要意义。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题的研究思路是从现状分析入手，通过调研了解经管类教师在数字化教学方面的能力与需求，进而探索适合他们的教学能力提升路径，并最终构建一套科学、实用的能力提升策略体系。研究方法：文献研究法：通过查阅相关文献，了解数字经管教育建设的现状与挑战，以及教师教学能力提升的相关理论与实践。问卷调查法：设计问卷，对经管类教师进行大规模调查，了解他们在数字化教学方面的能力与需求。访谈法：选取部分经管类教师进行深度访谈，进一步了解他们在数字化教学方面的困惑与需求。案例分析法：选取成功案例进行分析，提炼出可借鉴的教师教学能力提升路径与策略。创新之处：视角创新：本课题从数字经管教育建设的角度出发，探讨教师教学能力的提升路径，为相关研究提供了新的视角。方法创新：综合运用文献研究、问卷调查、访谈和案例分析等多种方法，确保研究的全面性和深入性。策略创新：基于现状分析与调研结果，构建一套科学、实用的教师教学能力提升策略体系，为经管类教师提供可操作性强、效果显著的能力提升路径。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否