2025届高考英语一轮复习：阅读理解议论文考点归纳

考点37阅读理解争论文

高考频度：★★★★★

争论文是英语中的重要文体，在每年的高考阅读理解中占有确定的比例。

争论文就是说理性的文章，一般由论点、论据和论证过程组成。争论文都要提出论题、观点、供应充

分的证据，运用确定的逻辑方法证明观点或得出结论。争论文的写法通常有以下三种形式：

写法一：正方（甲方），反方（乙方），我认为……

写法二：提出问题，分析问题，解决问题。

写法三：论点，理由（证据），重申论点。

争论文的内容涵盖文化、历史、文学、科学和教化等各个方面。在这类体裁的文章中把握好论点、论

据和论证很重要。此类体裁的文章中有关主旨大意和推理推断的题目会较多，这也是得分比较难的题型。

在阅读这类文章的时候，我们要细致把握作者的看法，领悟言外之意，从而更好地依据文章的事实做出合

理的推断。

留意事项：

1.避开读得太快，做题靠印象和直觉。（要求每一道题回到原文去找答案）

2.要先看题目，后读文章。（与先读文章，后看题目的比较）

高考材料阅读方法：先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略读，再审题

定位，比较选项，选出答案。要有把握文章的宏观结构、中心句的实力。

3.阅读中须要特殊留意并做记号的有：

（1）标记类、指示类的信息。

①表示并列关系：and,also,coupledwith等；

②表示转折关系：but,yet,however,bycontrast等；

③表示因果关系：therefore,thereby,consequently,asaresult等；

④表示递进关系：inadditionto,even,what'smore,furthermore等；

⑤表示重要性的词：prime,aboveall,first等。

以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握。

（2）具有感情色调、显示作者看法的词：blind盲目的（贬），excessively过分的（贬），objective（客

观）等。

4.常见问题：

（1）读不懂怎么？

问题本身太空泛，应当细致分析问题究竟在哪儿。首先要能意识到自身问题所在。

unconsciousincompetent(无意识无实力)属于问题认知的第一阶段；

consciousincompetent(有意识无实力)属于问题认知的其次阶段；

consciouscompetent(有意识有实力)属于问题认知的第三阶段；

unconsciouscompetent(无意识有实力)属于问题认知的第四阶段。

从认知的第三阶段达到第四阶段，是一个反复娴熟的过程。

(2)读懂了文章之后还做错题怎么办？

(3)做完了一遍不情愿看其次遍怎么办？

(4)做题技巧用不上怎么办？

能够不由自主地依据正确的思路解题了，才表明我们正确驾驭了这些技巧。

在课堂听明白之后，还须要回去自己思索，针对自己的实际进行分析，从而对症下药。

【命题分析】

争论说理类文章就是争论文，是高考阅读理解题中一种较难的题目。争论说理类文章具有以下特点：

1.题材多样化、学问化，它包括社会科学的多种领域，以及和自然科学交叉学科，体现以人为本的特

点。详细说来：

(1)一般按提出问题、分析问题、解决问题的方法写作。作者一般从日常生活中的热点问题、社会上的

重大问题、与读者休戚相关的问题入手，即提出问题。然后，分析利弊，举例说明，推理推断，即分析问

题。最终，阐述观点，提出方法，即解决问题。

(2)以作者的观点或情感为核心，对细微环节推理等方面进行考查。

(3)文章的主题一般是生活中的热点问题、重大问题或与生活休戚相关的问题等。

2.侧重考查学生对文章深层意义的理解。通常状况下，深层理解题占多数，这就要求学生读争论文时，

不能仅限于对文章的表层理解，只抓一些事实细微环节，而且要留意对文章的意图、作者的观点以及内在

逻辑联系的谛视。

3.深层理解题的主要表现形式：

(1)主旨性题目：此类题常针对文章主题、中心思想、标题或作者的写作意图，通常有以下提问方式：

a.Whatwouldbethebesttitleforthetext?

b.Thetextismainlyabout.

c.Fromthepassageweknowthat.

d.Themainideaoftheparagraphis.

e.Thewriter'spurposeofwritingthistextis.

f.Thepassagecouldbetitled.

g.Thepassagedealswith.

h.What'sthesubjectdiscussedinthetext?

(2)推理推断题：此题主要考查学生对文章内在逻辑联系的把握，通常有以下出题方式：

a.回答对why和how的提问。

b.Accordingtothetext,whichofthestatementsistrue/wrong?

c.Fromthetext,wecaninferthat.

d.Wherecanthistextbeselectedfrom?

e.Whatcanyouimaginewillbedealtwith/writteninthefollowingpassage?

f.以短语accordingtothewriterofthetext或inthewriter'sopinion等引出的其他问题。

(3)词义揣测题：推断词义的词可能有四种状况，一是词未学过，二是词已学过，但在该篇中不是已学

过的词义，三是某个代词it或them在文中指代什么，四是某句话的意思。

【应试策略】

争论文体阅读理解题的应对策略

解答争论类阅读理解试题，可以从以下几个方面着手考虑：

作者在起先叙述一个现象，然后对现象进行说明。这类文章的主题是文中最重要的说明或作者所强调

的说明，阅读时要留意作者给出的缘由，所以又被称为缘由一结果(Cause&Effect)型。还有一种比较常

见的是问题一答案型，作者在一起先或一段末以问句提出一个问题(相当于一个现象)，然后给出该问题的

答案(相当于说明)。针对文中问题给出的主要答案就是这种文章的中心。

这里强调一点，答题时优先考虑正面答题(干脆从文章内容得出答案)，然后从中心、看法或利用解答

特征等其他角度对选项进行检验；假如从文章内容中干脆无法解决，则从中心和看法方面考虑；次之，从

解答特征方面考虑。

考生往往最怕此类体裁。山穷水尽时，记住：首先从整体上把握文章中心和作者所持的看法，靠近中

心的就是答案。

解题方法：

1.把握文章的论点、论据和论证。此外，还要把握文章的结构和语言。

2.互推法：在争论之后，总会再列举一些详细的例子来支持观点或在一些例子之后，总要抒发一些争论。

考生在理解争论时，可以借助文中所给的实例，从而在形象的例子中推理出抽象的争论；或从争论中推理

理解详细例子的深刻含义，相互推断。

3.推理法：推理的结论确定是原文有这层意思，但没有明确表达的。推理要依据文章的字面意思，通过语

篇、段落和句子之间的逻辑关系，各个信息所示意和隐含的意义，作者的隐含意等对文章进行推理推断。

考生要由文字的表层信息挖掘出文章的深层含义，要能透过现象看本质。

二、解题技巧

历年全国高考英语阅读理解的题型无非基本都是考查主旨大意、词义揣测、推理推断和细微环节理解

四大题型。其中，命题以细微环节理解题为主，推理推断题为辅，又兼顾词义揣测题和主旨大意题。细微

环节理解题和推理推断题主要考查的是对原文详细细微环节的理解和把控实力，难度相对较小，广阔考生

除了平常必要的阅读量和词汇量的积累以外，驾驭确定的解题技巧对解答阅读理解题来说也是至关重要的。

详细说来：

1.主旨大意型

干扰项可能是文中某个详细事实或细微环节。

干扰项可能是从文中某些（不完全的）事实或细微环节片面推出的错误结论。

干扰项可能是非文章事实的主观臆断。

正确答案依据文章全面理解而归纳概括出来；不能太笼统、言过其实或以偏概全。

主旨大意题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的实力。依据多年的备考及高考实践，这类题

目考查的范围是：基本论点、文章标题、主题或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运

用概括、推断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结，属于高层次题。

选择"主题"旨在考查考生是否驾驭了所读文章的主要内容或主旨，通常用词、短语或句子来概括。

常见的提问方式有：

1.Whatisthemain/generalideaofthistext?

2.Whatismainlydiscussedinthispassage?

3.Whatisthetextmainlyabout?

4.Thistextmainlytellsus.

5.Thispassagemainlydealswith.

6.Themainideaofthispassagemaybebestexpressedas.

7.Thetopicofthispassageis.

标题选择题则是让考生给所读的文章选择一个合适的标题。通常标题由一个名词或名词短语充当，用

词简短、精练。常见的提问方式有:

1.Whatwouldbethebesttitleforthetext?

2.Whichofthefollowingisthebest/mostsuitabletitleforthistext?

3.Thebest/mostsuitabletitleforthistextwouldbe.

不管是选择"主题"还是选择"标题"，实质上都是要求考生从整体上理解语篇内容，找出贯穿语篇

的主线；不管是何种体裁的文章，都是围绕一个主题来绽开的。在试题设计上，3个干扰项的内容一般在文

章里或多或少都有涉及，但并非主要内容，须要留意甄别。

2.事实细微环节型

细微环节理解题主要考查考生对文章中某些细微环节或重要事实的理解实力。它一般包括干脆理解题

和语意理解题两种。干脆理解题的答案与原文干脆挂钩，从阅读材料中可以找到。这种题难度低，只要考

生读懂文章，就能得分，属于低层次题。

做此类题时可以运用定位法与跳读法。定位法即依据题干和选项所供应的信息干脆从原文中找到相应

的句子(即定位)，然后进行比较和分析(尤其要留意一些同义转换)，从而选出正确答案。跳读法即依据题

干和选项所供应的信息跳读原文，并找到相关的句子(有时可能是几个句子)或段落，然后进行简洁分析、

推理等，从而找出正确答案。

(1)解题原则：忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断。

文章中心是论点，事实细微环节是论据或主要理由；有关细微环节问题常对文中某个词语、某句子、

某段落等细微环节及事实进行提问，所提问题一般可干脆或间接在文章中找到答案。

提问的特殊疑问词常有：what,who,which,where,how,why等。

在阅读理解中，要求查找主要事实和特定细微环节的问题常有以下几种命题方式：

①Whichofthefollowingstatementsistrue?

②Whichofthefollowingisnotmentionedinthetext?

③Theauthor(orthepassage)statesthat.

©Accordingtothepassage,when(where,why,how,who,what,which,etc.)?

⑵干扰项：范围过大、过小；偷换概念；正误并存，某个分句是正确的。

阅读理解中细微环节理解题的干扰项的设置有以下几个原则：

①包含项原则

在答案选项分析中，假如对A选项的理解概括了对其他三项（或其中某一项）的理解，那么我们就说选

项A与其他三项是包含或概括关系，包含项A往往就是正确答案。如在"花"与"玫瑰"两选项中，正确

答案确定是"花"，花包含了玫瑰。

②正反项原则

所谓正反项，是指两选项陈述的命题完全相冲突。两个相互冲突的陈述不能都是假的，其中必有一真。

所以，假如四选项中A、B互为正反项，那我们通常先解除C、D项，正确答案一般在A、B项当中。

③委婉项原则

所谓委婉，这里是指说话不能说死，要留有余地。阅读理解选项中语气平和、委婉的往往是正确答案。

这些选项一般含有不特别确定或摸索性语气的表达，如：probably,possibly,may,usually,might,most

of,moreorless,relatively,belikelyto,notnecessary,although,yet,inaddition,tendto

等等，而含有确定语气的表达往往不是正确答案，如：must,always,never,all,every,any,merely,

only,completely,none,hardly,already等等。

④同形项原则

命题者往往先将正确答案设置在一个大命题范围，然后通过语言形式的微小变更来考查考生的理解实

力与分析实力。同形项原则告知我们：词汇与句法结构相像的选项中有正确答案的存在。

⑤常识项原则

争论文中，那些符合一般常识、意义深刻富有哲理、符合一般规律、属于普遍现象的往往是正确答案。

⑥因果项原则

阅读理解的逻辑推理基本都是通过因果链进行的，前因后果，一步步按部就班。然而，在推理题的选

项中，有的选项会推理不到位（止于前因），或者推理过头（止于后果），这就是所谓的干扰项。因果项原则

启示我们：假如四个选项中有两项互为同一事物推理过程中的因果关系，那么正确答案就是两个因果项中

的其中之一。假如因项可产生几个结果，那么答案就是因；假如果项可以对应几个缘由，那么答案就是果。

解题方法：原文定位法。

查读法：（1）带着问题找答案，把留意力集中在与who,what,when,where问题有关的细微环节上。

⑵细心！

3.词义揣测型

阅读理解的测试中常常有揣测词、短语、习语、句子意义的题目，近几年高考阅读中词义揣测题的考

查方法呈多样化，其中依据上下文语境推想词义将会越来越多。有时短文中出现一个需揣测其意义的词或

短语，后文接着会出现其定义、说明或例子，这就是推断该词或短语意义的主要依据。

除此之外，我们还可以依据转折或对比关系进行推断:依据上下句的连接词，如but,however,otherwise

等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义来确定另一句的含义。另外，分号(；)也可

以表示转折、对比或不相干的意义。还可以依据因果关系进行推断。俗话说，"有因必有果，有果必有因"。

依据缘由可以预料结果，依据结果也可以找出缘由。当然了，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟

词新义，单靠平常积累是不够的，还要驾驭以下做题技巧。

(1)依据构词法(转化、合成、派生)进行推断。

(2)依据文中的定义、事例、说明猜生词。用事例或说明猜生词；用重复说明的信息猜生词。

(3)依据上下文的指代关系进行选择。文章中的代词it,that,he,him或them可以指上文提到的人或物，

其中it和that还可以指一件事。

(4)依据转折或对比关系进行推断。依据上下句的连接词如but,however,otherwise等可以看到前后句在

意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。

⑸依据因果关系进行推断。俗话说，"有因必有果，有果必有因”。依据缘由可以预料结果，依据结果也

可以找出缘由。

(6)依据同位关系进行推断。阅读中有时出现新词、难词，后面跟着一个同位语，对前面的词进行说明。

(7)利用标点符号和提示词揣测词义。分号还可以表示转折、对比或不相干的意义；破折号表示说明说明。

常见的问题形式有：

(l)Theword""inLine…means/canbebestreplacedby…

(2)Asusedinthepassage,thephrase""suggests""

(3)Fromthepassage,wecaninferthattheword/phrase/thesentence"…"is/r

efersto/means…

(4)Theword""isclosestinmeaningto…

常用应对方法：

同义法：常在词或短语之间有并列连词and或or,它们连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此

可以推想词义。

反义法：如hotandcold,giveandreceive等，或前句为确定，后句为否定。总之，互为反义的词与词

间都起着互为线索的作用。

释义法：对文章中的生词用定语(从句)、表语，甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以说明说明。

此外，还有情景推断法、代词替代法等。

做题要领

(1)从文中找线索或信息词；

(2)依据熟识的词及词义推断新词的意思；

(3)依据上下文推断新词在特定句中的准确意思。

(4)要特殊留意熟词新意！

4.推理推断型

做题要领：既要求学生透过文章表面文字信息推想文章的隐含意思，又要求学生对作者的看法、意

图及文章细微环节的发展作出正确的推理推断，力求从作者的角度考虑而不是固守自己的看法。常见的

命题方式有：

(l)Thepassageimplies(示意)that.

(2)Wecanconclude(得出结论)fromthepassagethat.

(3)Whichofthefollowingcanbeinferred(推论)？

(4)Whatisthetone(语气)oftheauthor?

(5)Whatisthepurpose(目的)ofthispassage?

(6)Thepassageisintendedto.

(7)Wherewouldthispassagemostprobablyappear?

题组一（2024年高考真题）

Passagel（2024•天津卷7月，D）

Afteryearsofobservinghumannature,Ihavedecidedthattwoqualitiesmakethedifferencebetween

menofgreatachievementandmenofaverageperformancecuriosityanddiscontent.Ihavenever

knownanoutstandingmanwholackedeither.AndIhaveneverknownanaveragemanwhohadboth.

Thetwobelongtogether.

Together,thesedeephumanurges（马区策力）countformuchmorethatambition.Galileowasnotmerely

ambitiouswhenhedroppedobjectsofvaryingweightsfromtheLeaningToweratPisaandtimed

theirfalltotheground.LikeGalileo,allthegreatnamesinhistorywerecuriousandasked

indiscontent,"Why?Why?Why?”

Fortunately,curiosityanddiscontentdon'thavetobelearned.Wearebornwiththemandneed

onlyrecapturethem.

“Thegreatman,“saidMencius（孟子），"ishewhodoesnotlosehischild'sheart."Yetmost

ofusdoloseit.Westopaskingquestions.Westopchallengingcustom.Wejustfollowthecrowd.

Andthecrowddesiresrestfulaverage.Itencouragesustooccupyourownlittlecorner,toavoid

foolishleapsintothedark,tobesatisfied.

Mostofusmeetnewpeople,andnewideas,withhesitation.Butoncehavingmetandlikedthem,

wethinkhowterribleitwouldhavebeen,hadwemissedthechance.Wewillprobablyhavetoforce

ourselvestowakenourcuriosityanddiscontentandkeepthemawake.

Howshouldyoustart?Modestly,soasnottobecomediscouraged.Ithinkofonefriendwhocouldn't

arrangeflowerstosatisfyherself.Shewascuriousabouthowtheexpertsdidit.Howsheisone

oftheexperts,writingbooksonflowerarrangement.

Onewaytobeginistoansweryourownexcuses.Youhaven,tanyspecialability?Mostpeople

don't;thereareonlyafewgeniuses.Youhaven,tanytime?That,sgood,becauseit'salways

thepeoplewithnotimewhogetthingsdone.HarrietStowe,motherofsix,wrotepartsofUncle

Tom'sCabinwhilecooking.You'retooold?RememberthatThomasCostainwas57whenhepublished

hisfirstnovel,andthatGrandmaMosesshowedherfirstpictureswhenshewas78.

Howeveryoustart,rememberthereisnobettertimetostartthanrightnow,foryou'11never

bemorealivethanyouareatthismoment.

51.InwritingParagraph1,theauthoraimsto.

A.proposeadefinition

B.makeacomparison

C.reachaconclusion

D.presentanargument

52.WhatdoestheexampleofGalileotellus?

A.Trialanderrorleadstothefindingoftruth.

B.Scientiststendtobecuriousandambitious.

C.Creativityresultsfromchallengingauthority.

D.Greatnesscomesfromalastingdesiretoexplore.

53.Whatcanyoudotorecapturecuriosityanddiscontent?

A.Observetheunknownaroundyou.

B.Developaquestioningmind.

C.Leadalifeofadventure.

D.Followthefashion.

54.WhatcanwelearnfromParagraphs6and7?

A.Gainingsuccesshelpsyoubecomeanexpert.

B.Thegeniustendstogetthingsdonecreatively.

C.Lackoftalentandtimeisnoreasonfortakingnoaction.

D.Youshouldremainmodestwhenapproachingperfection.

55.Whatcouldbethebesttileorthepassage?

A.CuriousMindsNeverFeelContented

B.ReflectionsonHumanNature

C.TheKeystoAchievement

D.NeverTooLatetoLearn

Passage2（2024•天津卷3月，D）

Studyingasubjectthatyoufeelpointlessisneverafunoreasytask.Ifyou，restudyinghistory,

askingyourselfthequestion〃whyishistoryimportant〃isaverygoodfirststep.Historyis

anessentialpartofhumancivilization.Youwillfindsomethingherethatwillarouseyourinterest,

orgetyouthinkingaboutthesignificanceofhistory.

Historygroundsusinourroots.Historyisanimportantandinterestingfieldofstudy,and

learningthehistoryofourhomecountrycangiveusadeeper,moremeaningfulglimpse（一瞥）

intoourancestralpasts,andhowwegottowherewearetoday.Manypeoplefeelliketheyneed

asenseofculturalbelonging,whichissomethingthatstudyingyourrootsandbeingopen-minded

totheevolutionofyourculturecanprovide.

Historyenrichesourexperience.Readinghistoryisanamazingexperiencebecauseitenablesus

toreflectonthesocialandeconomiclifeofthepeoplelivinglongtimeagoAccordingtothe

experts,problemsfacedbypeopleregardlessofthepastandpresentarethesame.Withthe

informationabouttheancestors,onecanbecomemoreexperiencedinhandlingchallengesoflife.

Historymakesusmoreempathetic（具有共情实力的）,Studyinghistorycangiveusinsight（洞

察力）intowhyourculturedoescertainthings,andhowthepasthasshapeditintowhatweknow

now.Italsoprovidesaratherstrongfoundationforempathyacrosscultures.Fearandhatefor

othersisusuallycausedbyignorance（无知）.We'rescaredofthethingsthatwedon'tunderstand.

Historyhasthepotentialtobreakdownthoseboundariesbyofferingusinsightintoentireworlds

thatwouldotherwisebeforeigntous.

Historycaninspireustolearnmore,what'sfantasticabouthistoryisthewayitbroadensour

horizons.It'salmostimpossibletolearnaboutonehistoricalperiodwithouthavingdozensof

questionsaboutrelatedconcepts.Studythe19thcenturyEngland,andyoumightcatchaglimpse

ofCharlesDickens，01iverTwist.LookupCharlesDickens,andyoumightlearnathingortwo

aboutrealism.Ormaybeyouendupswitchingyourattentionawayfromnovels,anddiscoverthe

historyofromanticpoetsinEngland.Itcangoanywhere,andthereissomethingintherefor

absolutelyanybody.

Thevalueofhistorycannotbeunderestimated.Wedon'thavetoliveinthepast,butwecan

definitelydobetterbylearningfromitandusingthelessonslearnttoleadmoremeaningful

lives.

51.Theunderlinedpart，zwherewearetoday"inPara.2probablymeans.

A.theturningpointinourhistory

B.thepresentstateofournation

C.thelocationofourhomeland

D.thetotalareaofourcountry

52.Accordingtotheexperts,whyishistoryusefulforpeopletohandlechallengesoflife?

A.Theproblemsatpresentaresimilartothoseinthepast.

B.Ancientpeoplelaideconomicfoundationsforpeopletoday.

C.Thecurrentchallengesoflifewerepredictedbytheancestors.

D.Peoplelivinglongtimeagoknewmoreabouthowtosolveproblems.

53.WhatcanbeconcludedfromPara.4?

A.Itisdifficulttogetridofculturalbarriers.

B.Peoplearewillingtoacceptforeigncultures.

C.Culturalconflictsinhistoryaredifficulttoignore.

D.Historyhelpsusimproveourcross-culturalawareness.

54.WiththeexampleinPara.5,thewriterintendstoshowthat.

A.CharlesDickenscontributesmuchtoBritishliterature.

B.OliverTwistcansatisfyourcuriosityforromanticpoets.

C.readingnovelsisawaytolearnaboutahistoricalperiod.

D.studyinghistorycanarousepeople，sinterestinotherfields.

55.Whatcouldbethebesttitleforthepassage?

A.HowtoBuildCulturalIdentity

B.WhyStudyingHistoryMatters

C.KnowthePast,KnowthePresent

D.History:aWaytoBroadenHorizons

题组二（2024年高考真题）

Passagel（2024•天津卷，D）

WouldyouBETonthefutureofthisman?Heis53yearsold.Mostofhisadultlifehasbeen

alosingstruggleagainstdebtandmisfortune.Awarinjuryhasmadehislefthandstopfunctioning,

andhehasoftenbeeninprison.Drivenbyheaven-knows-whatmotives,hedeterminestowritea

book.

Thebookturnsouttobeonethathasappealedtotheworldformorethan350years.That

formerprisonerwasCervantes,andthebookwasDonQuixote（《堂吉诃德》）.Andthestoryposes

aninterestingquestion:whydosomepeoplediscovernewvitalityandcreativitytotheendof

theirdays,whileothersgotoseedlongbefore?

We'veallknownpeoplewhorunoutofsteambeforetheyreachlife'shalfwaymark.I'mnot

talkingaboutthosewhofailtogettothetop.Wecan，tallgetthere.I'mtalkingaboutpeople

whohavestoppedlearningongrowingbecausetheyhaveadoptedthefixedattitudesandopinions

thatalltoooftencomewithpassingyears.

Mostofus,infact,progressivelynarrowthevarietyofourlives.Wesucceedinourfield

ofspecializationandthenbecometrappedinit.Nothingsurprisesus.Weloseoursenseofwonder.

But,ifwearewillingtolean,theopportunitiesareeverywhere.

Thethingswelearninmaturityseldominvolveinformationandskills.Welearntobearwith

thethingswecan，tchange.Welearntoavoidself-pity.Welearnthathowevermuchwetryto

please,somepeoplearenevergoingtoloveus-anideathattroublesatfirstbutiseventually

relaxing.

Withhighmotivationandenthusiasm,wecankeeponlearning.Thenwewillknowhowimportant

itistohavemeaninginourlife.However,wecanachievemeaningonlyifwehavemadeacommitment

tosomethinglargerthanourownlittleegos（自我），whethertolovedones,tofellowhumans,

towork,ortosomemoralconcept.

Manyofusequate（视...等同于）^commitment,,withsuch“caring“occupationsasteaching

andnursing.Butdoinganyordinaryjobaswellasonecanisinitselfanadmirablecommitment.

Peoplewhoworktowardsuchexcellencewhethertheyaredrivingatruck,orrunningastore-make

theworldbetterjustbybeingthekindofpeopletheyare.They，velearnedlife5smostvaluable

lesson.

51.ThepassagestartswiththestoryofCervantestoshowthat.

A.lossoffreedomstimulatesone，screativity

B.ageisnotabarriertoachievingone'sgoal

C.miseryinspiresamantofightagainsthisfate

D.disabilitycannotstopaman5spursuitofsuccess

52.WhatdoestheunderlinedpartinParagraph3probablymean?

A.Endone5sstruggleforliberty.

B.Wasteone'senergytakingrisks.

C.Misstheopportunitytosucceed.

D.Losetheinteresttocontinuelearning.

53.WhatcouldbeinferredfromParagraph4?

A.Thosewhodaretotryoftengetthemselvestrapped.

B.Thosewhotendtothinkbackcanhardlygoahead.

C.Opportunityfavorsthosewithacuriousmind.

D.Opportunityawaitsthosewithacautiousmind.

54.WhatdoestheauthorintendtotellusinParagraph5?

A.Atoughmancantoleratesuffering.

B.Awisemancanlivewithoutself-pity

C.Amanshouldtrytosatisfypeoplearoundhim.

D.Amanshouldlearnsuitablewaystodealwithlife

55.Whatistheauthor，spurposeinwritingthepassage?

A.Toprovideguidanceonleadingameaningfuladultlife.

B.Tostresstheneedofshoulderingresponsibilitiesatwork.

C.Tostatetheimportanceofgeneratingmotivationforlearning.

D.Tosuggestawayofpursuingexcellenceinourlifelongcareer.

Passage2（2024•江苏卷，C）

WhocaresifpeoplethinkwronglythattheInternethashadmoreimportantinfluencesthan

thewashingmachine?Whydoesitmatterthatpeoplearemoreimpressedbythemostrecentchanges?

Itwouldnotmatterifthesemisjudgmentswerejustamatterofpeople5sopinions.However,

theyhaverealimpacts,astheyresultinmisguideduseofscarceresources.

ThefascinationwiththeICT（InformationandCommunicationTechnology）revolution,

representedbytheInternet,hasmadesomerichcountrieswronglyconcludethatmakingthings

isso〃yesterday〃thattheyshouldtrytoliveonideas.Thisbeliefin"post-industrialsociety”

hasledthosecountriestoneglecttheirmanufacturingsector（制造业）withnegativeconsequences

fortheireconomies.

Evenmoreworryingly,thefascinationwiththeInternetbypeopleinrichcountrieshasmoved

theinternationalcommunitytoworryaboutthe〃digitaldivide"betweentherichcountriesand

thepoorcountries.Thishasledcompaniesandindividualstodonatemoneytodevelopingcountries

tobuycomputerequipmentandInternetfacilities.Thequestion,however,iswhetherthisiswhat

thedevelopingcountriesneedthemost.Perhapsgivingmoneyforthoselessfashionablethings

suchasdiggingwells,extendingelectricitynetworksandmakingmoreaffordablewashingmachines

wouldhaveimprovedpeople'slivesmorethangivingeverychildalaptopcomputerorsettingup

Internetcentresinruralvillages,Iamnotsayingthatthosethingsarenecessarilymoreimportant,

butmanydonatorshaverushedintofancyprogrammeswithoutcarefullyassessingtherelative

long-termcostsandbenefitsofalternativeusesoftheirmoney.

Inyetanotherexample,afascinationwiththenewhasledpeopletobelievethattherecent

changesinthetechnologiesofcommunicationsandtransportationaresorevolutionarythatnow

weliveina"borderlessworld”.Asaresult,inthelasttwentyyearsorso,manypeoplehave

cometobelievethatwhateverchangeishappeningtodayistheresultofgreattechnological

progress,goingagainstwhichwillbeliketryingtoturntheclockback.Believinginsucha

world,manygovernmentshaveputanendtosomeoftheverynecessaryregulationsoncross-border

flowsofcapital,labourandgoods,withpoorresults.

Understandingtechnologicaltrendsisveryimportantforcorrectlydesigningeconomic

policies,bothatthenationalandtheinternationallevels,andformakingtherightcareerchoices

attheindividuallevel.However,ourfascinationwiththelatest,andourundervaluationof

whathasalreadybecomecommon,can,andhas,ledusinallsortsofwrongdirections.

61.Misjudgmentsontheinfluencesofnewtechnologycanleadto.

A.alackofconfidenceintechnology

B.aslowprogressintechnology

C.aconflictofpublicopinions

D.awasteoflimitedresources

62.TheexampleinParagraph4suggeststhatdonatorsshould.

A.takepeople，sessentialneedsintoaccount

B.maketheirprogrammesattractivetopeople

C.ensurethateachchildgetsfinancialsupport

D.providemoreaffordableinternetfacilities

63.Whathasledmanygovernmentstoremovenecessaryregulations?

A.Neglectingtheimpactsoftechnologicaladvances.

B.Believingthattheworldhasbecomeborderless.

C.Ignoringthepowerofeconomicdevelopment.

D.Over-emphasizingtheroleofinternationalcommunication.

64.Whatcanwelearnfromthepassage?

A.Peopleshouldbeencouragedtomakemoredonations.

B.Traditionaltechnologystillhasaplacenowadays.

C.Makingrightcareerchoicesiscrucialtopersonalsuccess.

D.Economicpoliciesshouldfollowtechnologicaltrends.

Passage3（2024•新课标III卷，B）

ForWesterndesigners,ChinaanditsrichculturehavelongbeenaninspirationforWestern

creative.

〃It'snosecretthatChinahasalwaysbeenasource（来源）ofinspirationfordesigners,z/says

AmandaHill,chiefcreativeofficeratA+ENetworks,aglobalmediacompanyandhometosomeof

thebiggestfashion（时尚）shows.

Earlierthisyear,theChinaThroughALookingGlassexhibitioninNewYorkexhibited140

piecesofChina-inspiredfashionableclothingalongsideChineseworksofart,withtheaimof

exploringtheinfluenceofChineseaesthetics（美学）onWesternfashionandhowChinahasfueled

thefashionableimaginationforcenturies.Theexhibitionhadrecordattendance,showingthat

thereishugeinterestinChineseinfluences.

，zChinaisimpossibletooverlook,z/saysHill."Chinesemodelsarethefacesofbeautyand

fashioncampaignsthatselldreamstowomenallovertheworld,whichmeansChinesewomenare

notjustconsumersoffashion一theyarecentraltoitsmovement.〃0fcourse,onlyaretoday's

topWesterndesignersbeinginfluencedbyChina-someofthebestdesignersofcontemporaryfashion

arethemselvesChinese.zzVeraWang,AlexanderWang,JasonWuaretakingonGaliano,Albaz,Marc

Jacobs-andbeatingthemhandsdownindesignandsales,zzaddsHil.

ForHill,itisimpossiblenottot