2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法教育研究方法实践题（含答案）试卷

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法教育研究方法实践题（含答案）试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教育观察法要求：运用教育观察法，对所给情境进行分析，并回答相关问题。1.小明是一位初中生，他性格内向，不善言辞。在一次课堂上，老师提问，小明举手回答，但回答问题时声音很小，几乎听不到。以下是对小明课堂表现的观察记录，请根据观察记录回答问题。（1）小明在课堂上的表现主要体现了哪种心理现象？（）A.课堂焦虑B.课堂注意力不集中C.课堂参与度低D.课堂学习效果差（2）针对小明的课堂表现，教师应采取哪些措施？（）A.鼓励小明积极参与课堂讨论B.降低课堂提问难度，让小明更容易回答C.提高课堂提问频率，增加小明回答问题的机会D.鼓励小明课后与同学交流，提高自信心2.李老师是一位小学班主任，她发现班上的一位学生小王在课堂上经常走神，作业完成情况也不理想。以下是对小王课堂表现的观察记录，请根据观察记录回答问题。（1）小王在课堂上的表现主要体现了哪种心理现象？（）A.课堂注意力不集中B.课堂焦虑C.课堂参与度低D.课堂学习效果差（2）针对小王的课堂表现，教师应采取哪些措施？（）A.鼓励小王积极参与课堂讨论B.与小王家长沟通，了解其家庭情况C.降低课堂提问难度，让小王更容易回答D.提高课堂提问频率，增加小王回答问题的机会二、教育调查研究法要求：运用教育调查研究法，对所给情境进行分析，并回答相关问题。1.张老师是一位高中英语教师，为了了解学生英语学习兴趣和需求，她进行了一次问卷调查。以下是对调查结果的分析，请根据分析结果回答问题。（1）调查结果显示，80%的学生对英语学习感兴趣，但只有20%的学生认为英语学习难度适中。以下哪种说法是正确的？（）A.学生对英语学习兴趣不高B.学生对英语学习难度有较高的要求C.学生对英语学习兴趣较高，但对难度有一定要求D.学生对英语学习兴趣不高，对难度要求较低（2）针对调查结果，张老师应采取哪些措施？（）A.降低英语学习难度，提高学生学习兴趣B.鼓励学生积极参与英语课堂活动，提高学习兴趣C.加强英语基础知识教学，提高学生学习成绩D.针对学生兴趣和需求，调整教学策略2.王老师是一位初中数学教师，为了了解学生对数学学习的态度和需求，她进行了一次问卷调查。以下是对调查结果的分析，请根据分析结果回答问题。（1）调查结果显示，70%的学生对数学学习感兴趣，但只有30%的学生认为数学学习难度适中。以下哪种说法是正确的？（）A.学生对数学学习兴趣不高B.学生对数学学习难度有较高的要求C.学生对数学学习兴趣较高，但对难度有一定要求D.学生对数学学习兴趣不高，对难度要求较低（2）针对调查结果，王老师应采取哪些措施？（）A.降低数学学习难度，提高学生学习兴趣B.鼓励学生积极参与数学课堂活动，提高学习兴趣C.加强数学基础知识教学，提高学生学习成绩D.针对学生兴趣和需求，调整教学策略三、教育实验法要求：运用教育实验法，对所给情境进行分析，并回答相关问题。1.赵老师是一位初中语文教师，为了探究小组合作学习对语文教学效果的影响，她进行了一次实验研究。以下是对实验结果的分析，请根据分析结果回答问题。（1）实验结果显示，采用小组合作学习的班级语文成绩平均提高了15分，而采用传统教学的班级语文成绩平均提高了5分。以下哪种说法是正确的？（）A.小组合作学习对语文教学效果有显著影响B.小组合作学习对语文教学效果没有影响C.小组合作学习对语文教学效果有一定影响，但不如传统教学D.小组合作学习对语文教学效果有负面影响（2）针对实验结果，赵老师应采取哪些措施？（）A.在语文教学中广泛应用小组合作学习B.结合传统教学和小组合作学习，提高教学质量C.加强对小组合作学习的指导，提高教学效果D.放弃小组合作学习，回归传统教学2.刘老师是一位小学科学教师，为了探究探究式学习对科学教学效果的影响，她进行了一次实验研究。以下是对实验结果的分析，请根据分析结果回答问题。（1）实验结果显示，采用探究式学习的班级科学成绩平均提高了10分，而采用传统教学的班级科学成绩平均提高了3分。以下哪种说法是正确的？（）A.探究式学习对科学教学效果有显著影响B.探究式学习对科学教学效果没有影响C.探究式学习对科学教学效果有一定影响，但不如传统教学D.探究式学习对科学教学效果有负面影响（2）针对实验结果，刘老师应采取哪些措施？（）A.在科学教学中广泛应用探究式学习B.结合传统教学和探究式学习，提高教学质量C.加强对探究式学习的指导，提高教学效果D.放弃探究式学习，回归传统教学四、教育文献研究法要求：运用教育文献研究法，对所给文献进行阅读和分析，回答相关问题。1.阅读以下文献摘要，回答问题：文献摘要：《小学班级管理策略研究》本文从班级管理的理论依据、班级管理的内容、班级管理的实施策略等方面对小学班级管理进行了系统研究。研究发现，有效的班级管理策略应包括：建立良好的班级氛围、明确班级管理目标、加强师生沟通、注重学生个体差异、实施多元化评价等。（1）根据文献摘要，以下哪项不属于班级管理的内容？（）A.建立良好的班级氛围B.制定班级规章制度C.开展班级活动D.评估班级教学质量（2）根据文献摘要，以下哪项不是有效的班级管理策略？（）A.明确班级管理目标B.加强师生沟通C.忽视学生个体差异D.实施多元化评价2.阅读以下文献摘要，回答问题：文献摘要：《中学数学教学策略研究》本文针对中学数学教学中的难点和重点，提出了以下教学策略：创设情境，激发学生学习兴趣；注重问题引导，培养学生思维能力；加强练习，提高学生运算能力；运用多媒体技术，丰富教学手段。（1）根据文献摘要，以下哪项不是中学数学教学策略？（）A.创设情境，激发学生学习兴趣B.注重知识传授，忽视学生能力培养C.加强练习，提高学生运算能力D.运用多媒体技术，丰富教学手段（2）根据文献摘要，以下哪项不是中学数学教学策略的预期效果？（）A.提高学生学习兴趣B.培养学生思维能力C.降低学生运算能力D.丰富教学手段五、教育比较研究法要求：运用教育比较研究法，对所给案例进行分析，回答相关问题。1.案例一：某小学实施“快乐教育”理念，注重学生全面发展。以下是对“快乐教育”理念的分析，请根据分析回答问题。（1）“快乐教育”理念的核心是什么？（）A.注重学生知识学习B.注重学生全面发展C.注重学生个性培养D.注重学生技能培训（2）以下哪项不是“快乐教育”理念的具体体现？（）A.开展丰富多彩的课外活动B.重视学生心理健康教育C.严格要求学生遵守纪律D.鼓励学生勇于创新2.案例二：某中学实施“高效课堂”教学模式，提高课堂教学效率。以下是对“高效课堂”教学模式的分析，请根据分析回答问题。（1）“高效课堂”教学模式的主要特点是什么？（）A.注重知识传授B.注重学生能力培养C.注重师生互动D.注重教学评价（2）以下哪项不是“高效课堂”教学模式的优势？（）A.提高课堂教学效率B.培养学生自主学习能力C.增加学生课业负担D.丰富教学手段六、教育行动研究法要求：运用教育行动研究法，对所给情境进行分析，回答相关问题。1.案例一：某教师为了提高学生的英语写作能力，开展了一次写作训练活动。以下是对该活动的分析，请根据分析回答问题。（1）该教师开展写作训练活动的目的是什么？（）A.提高学生英语写作能力B.培养学生英语阅读能力C.提高学生英语口语能力D.增加学生英语词汇量（2）以下哪项不是该教师写作训练活动的内容？（）A.指导学生进行写作练习B.评改学生作文，提出改进意见C.组织学生进行英语演讲比赛D.鼓励学生阅读英语原著2.案例二：某教师为了提高学生的数学思维能力，开展了一次数学思维训练活动。以下是对该活动的分析，请根据分析回答问题。（1）该教师开展数学思维训练活动的目的是什么？（）A.提高学生数学思维能力B.培养学生数学解题能力C.提高学生数学应用能力D.增加学生数学知识储备（2）以下哪项不是该教师数学思维训练活动的内容？（）A.设计具有挑战性的数学问题B.引导学生进行数学探究C.组织学生进行数学竞赛D.鼓励学生参加数学讲座本次试卷答案如下：一、教育观察法1.（1）A解析思路：小明在课堂上举手回答问题，但声音很小，几乎听不到，这表明他在课堂上存在焦虑心理，害怕出错或被同学嘲笑。（2）A解析思路：针对小明的课堂表现，教师应鼓励他积极参与课堂讨论，提高他的自信心和课堂参与度。2.（1）A解析思路：小王在课堂上经常走神，作业完成情况不理想，这表明他在课堂上注意力不集中，可能存在学习兴趣不高或心理压力过大的问题。（2）B解析思路：针对小王的课堂表现，教师应与家长沟通，了解其家庭情况，以便更好地帮助学生解决学习问题。二、教育调查研究法1.（1）C解析思路：调查结果显示，学生对英语学习兴趣较高，但对难度有一定要求，说明学生对英语学习有一定的兴趣，但同时也希望学习难度适中。（2）B解析思路：针对调查结果，教师应鼓励学生积极参与英语课堂活动，提高学习兴趣，同时注意调整教学策略，满足学生对学习难度的要求。2.（1）C解析思路：调查结果显示，学生对数学学习兴趣较高，但对难度有一定要求，说明学生对数学学习有一定的兴趣，但同时也希望学习难度适中。（2）B解析思路：针对调查结果，教师应结合传统教学和探究式学习，提高教学质量，以满足学生对学习难度和兴趣的要求。三、教育实验法1.（1）A解析思路：实验结果显示，采用小组合作学习的班级语文成绩提高幅度较大，说明小组合作学习对语文教学效果有显著影响。（2）B解析思路：针对实验结果，教师应结合传统教学和小组合作学习，提高教学质量，以充分发挥两种教学方式的优势。2.（1）A解析思路：实验结果显示，采用探究式学习的班级科学成绩提高幅度较大，说明探究式学习对科学教学效果有显著影响。（2）B解析思路：针对实验结果，教师应结合传统教学和探究式学习，提高教学质量，以充分发挥两种教学方式的优势。四、教育文献研究法1.（1）D解析思路：班级管理的内容包括建立良好的班级氛围、明确班级管理目标、加强师生沟通、注重学生个体差异、实施多元化评价等，而评估班级教学质量不属于班级管理的内容。（2）C解析思路：有效的班级管理策略应包括建立良好的班级氛围、明确班级管理目标、加强师生沟通、注重学生个体差异、实施多元化评价等，忽视学生个体差异不利于班级管理。2.（1）B解析思路：中学数学教学策略应包括创设情境、注重问题引导、加强练习、运用多媒体技术等，注重知识传授、忽视学生能力培养不利于学生数学能力的提升。（2）C解析思路：中学数学教学策略的预期效果应包括提高学生学习兴趣、培养学生思维能力、提高学生运算能力等，降低学生运算能力与教学策略的预期效果相悖。五、教育比较研究法1.（1）B解析思路：“快乐教育”理念的核心是注重学生全面发展，包括知识、能力、情感、态度等多方面的培养。（2）C解析思路：“快乐教育”理念的具体体现应包括开展丰富多彩的课外活动、重视学生心理健康教育、鼓励学生勇于创新等，严格要求学生遵守纪律与“快乐教育”理念相悖。2.（1）C解析思路：“高效课堂”教学模式的主要特点是注重师生互动，包括教师提问、学生回答、课堂讨论等环节。（2）C解析思路：“高效课堂”教学模式的优势应包括提高课堂教学效率、培养学生自主学习能力、丰富教学手段等，增加学生课业负担与教学模式的预期效果相悖。六、教育行动