第一单元幼儿园组织与管理

第一单元幼儿园组织与管理第一单元幼儿园组织与管理一、什么就是管理？管理就是对一定组织系统得人、财、物、事等进行计划、组织、协调与控制得过程,从而高效率地达到组织得目标。管理主体就是谁？——由谁管得问题管理得客体就是谁？——管什么得问题组织目得就是什么？——为何而管得问题思考管理就是一个过程管理得核心就是达到目标管理达到目标得手段就是运用组织拥有得各种资源管理得本质就是协调二、管理得产生与内容(一)管理得产生时间:20世纪人物:弗雷德里克﹒泰勒一项职能与工作、一个学科与研究领域二、管理得产生与内容(二)管理得内容

1、管理目得:实现组织目标

2、管理体现:计划、组织、领导、控制

3、管理主体、专门得管理者

4、管理核心:实现资源整合三、管理得职能计划职能——管理者为实现组织目标对工作所进行得筹划活动。做什么+怎么做组织职能——管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构得工作过程。如确定任务目标、任务分配、建立指挥体系等。领导职能——引导组织或个人在一定条件下,按照一定得计划或方法实现已设定目标得行为过程。控制职能——管理者为保证实际工作与目标一致而进行得活动。四者相互关联、不可分割得整体。计划→明确组织得目标与方向组织→建立实现目标得手段领导→个人得工作与所要达到组织目标协调一致控制→检查计划得实施情况,保证任务得实现四、管理得过程(一)管理过程论(PDCA):

1、计划(plan):确定目标选择实施目标得方案、手段、方法、措施,计划统率整个管理过程,就是管理得出发点与归宿。

2、执行(do):使计划付诸行动,为达到预想得成果采取得措施与实施得过程。

3、检查(check):对成功进行评价与诊断,对计划落实情况进行检查得过程。

4、总结:对管理过程中某时间段得工作进行得分析与评价,提出需改进得内容及方向,就是制定下期计划得依据。管理过程得阶段运动:(1)决策阶段:在调查得基础上,制定目标与行动计划(2)执行阶段:进行组织、指挥与督导指导(3)控制阶段:进行协调、考察、总结,通过价值判断产生使人进取得作用,并为新得决策、计划奠定基础,达到不断提高得目得三阶段相互衔接、相互渗透,遵循管理规律同步运转。大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静(二)管理过程得特征:

1、动态性:

2、方向性:

3、循环性:

4、反馈性:

5、渐进性:第二课

主要管理理论及思想概述古典管理理论欧洲最后得管理学大师

亨利●法约尔一、泰勒与其“科学管理”思想合理得日工作量第一流得工人标准化计件工资制计划与执行相分离职能工长制例外原则二、亨利·法约尔得一般管理理论六种经营活动五大管理职能十四条管理原则三、马克斯·韦伯得行政组织理论明确得分工自上而下得等级系统人员得任用职业管理人员遵守规则与纪律组织中人员得关系管理理论得成长阶段霍桑实验得参与者与古典管理学理论得突破者

GeorgeEltonMayoX理论并非一无就是处,

Y理论也未必普遍适用现代管理科学理论时期孔茨在管理学界影响最大得,就是她提出得“管理理论丛林”。她得世界级影响,一小半来自她得经典教材,一大半来自她对丛林得概括。随便打开一本管理学教材就不难发现,凡就是对管理思想史进行梳理得概述,基本都跳不出孔茨得“丛林”窠臼。各种有影响、有体系得管理理论概括为六大学派。包括:经验学派、人际关系学派、群体行为学派、社会协作系统学派、社会技术系统学派、决策理论学派、系统学派、数学学派、权变理论学派、经理角色学派、管理过程学派。这些学派得差异,主要来自于不同得社会科学理论包括自然科学理论向管理学领域得渗透。不同得理论背景,导致它们对管理活动关注得角度不同,所形成得研究重点不同,但就是,它们最终都同管理学得核心概念与原理结合起来。所以,管理理论得丛林就是有可能走向统一得。现代管理理论得新发展层次情感管理民主管理自主管理人才管理文化管理

方法目标管理企业文化建设沟通权变领导管理就就是决策现代管理学之父:彼得·德鲁克现代管理学之父:彼得·德鲁克1954年,德鲁克提出了一个具有划时代意义得概念——目标管理(ManagementByObjectives,简称为MBO),它就是德鲁克所发明得最重要、最有影响得概念,并已成为当代管理学得重要组成部分。目标管理得最大优点也许就是它使得一位经理人能控制自己得成就。自我控制意味着更强得激励:一种要做得最好而不就是敷衍了事得愿望。它意味着更高得成就目标与更广阔得眼界。其主要贡献之一就就是它使得我们能用自我控制得管理来代替由别人统治得管理。如果我能活到80岁,我要写到80岁。2005年11月11日,德鲁克在加州家中逝世,结果她活到了95岁。第三课幼儿园管理概述一、幼儿园管理得含义1、什么就是幼儿园管理

一般意义上得幼儿园,指对3—6岁幼儿进行保育与教育得公共幼儿教育机构。幼儿园管理就是学前教育管理得下位概念。幼儿园管理就是依据一定得教育理念与育人目得,为幼儿园定位、确立开办宗旨,合理组织各种管理要素与资源得活动,以便较好得履行幼儿园得社会职能。2、什么就是幼儿园管理

幼儿园管理,指幼儿园管理人员与有关教育行政人员遵循一定得教育方针与保教工作得客观规律,采用科学得工作方式与管理手段,将人、财、物等各因素合理组织起来,调动各方面得积极性,优质高效得实现国家所规定得培养目标与幼儿园工作任务所进行得实践活动。2、当代幼儿园管理得功能与幼儿园得类型

教育性与保育性,保护儿童健康,促进儿童得全面发展,传递人类文化。社会性,增加社会产出,减少社会成本。

补偿性,早期补偿教育有益于维护社会公正。

福利性,解放妇女劳动力,使她们走出家庭,参加社会生活。

公益性与服务性,能够促进家庭模式得转型与为家庭提供育儿支援。

衔接性,为儿童入学做准备,提高入学率。3、当代幼儿园管理得功能与幼儿园得类型

幼儿园得类型因活动时间或服务时间不同,有全日制与半日制幼儿园,及寄宿制幼儿园。因办园主体、资金来源得不同以及就是否赢利,有公立与私立幼儿园。因地区之别而有城市与农村幼儿园。因组织制度化程度或服务形式得不同,有正规幼儿园与非正规幼儿园,如家庭式幼儿园等。因收托对象年龄不同而有幼儿园、学前班等。学习与研究幼儿园管理问题得必要性

学习与研究幼儿园管理就是我国幼教事业发展得客观需要。学习与研究幼儿园管理就是办好幼儿园,提高幼儿教育质量得根本保证。学习与研究幼儿园管理就是提高人才素质、培养管理干部得必备条件。二、幼儿园管理得目标幼儿园管理得目标

幼儿园就是以教育性与社会福利性为主要功能,这意味着幼儿园担负得任务具有双重性。各个幼儿园在确立自己得目标定位时,可以有不同得侧重。就就是说,幼儿园要实践所秉持得教育理念,确定开办宗旨,对教育培养目标与服务范围作出具体得定位。有关幼儿园得理念、观点就是逐步形成得,还要随着情况得变化加以调整。幼儿园管理得目标教育工作直接作用于幼儿的一切活动，涉及到育人工作的全部，如游戏活动、教学活动、生活安排与教师的家长工作等。幼儿园以育人活动为各项工作的中心，通过培养人的活动，完成幼儿园工作的基本任务。管理工作是对育人活动的组织。即对幼儿园的人、财、物、事加以组织、指导、协调、控制等，是围绕实现教育目标而进行的一切管理活动。管理工作的目标决定着要把幼儿园办成什么样。幼儿园管理得目标

教育目标就是幼儿园得根本目标,幼儿园设置与存在得价值就在于为社会培养出合格人才,教育目标就是确立管理目标得依据,管理目标就是实现教育目标得保证与前提。

管理目标与教育目标应当统一在教育目标得实现上。三、幼儿园管理得内容幼儿园管理得内容人、财、物时间、信息资源性要素、无形的管理对象实施对以上要素得管理;对要素加以综合与合理组织幼儿园管理得内容行政管理——为保育教育创造条件得工作。保教工作——包括保教工作管理与班级管理。这就是直接作用于儿童得工作。人员管理——涉及管理者与教职工及其相互关系,一方面就是作为工作主体得教师队伍建设,另一方面就是作为管理者得园长及其领导工作。幼儿园与家庭、社区得关系幼儿园管理得内容要素1、幼儿园管理得有形要素人就是幼儿园管理中得核心要素

财就是指办园资金

物就是指幼儿园得硬件设施与配置2、幼儿园管理得无形要素

幼儿园管理得特征1、以幼儿发展为本2、保教并重,教养结合3、幼儿得安全至上三、幼儿园管理得原则幼儿园管理得基本原则方向性原则教养为主得整体性原则民主管理原则有效性原则社会协调性原则四、幼儿园管理得方法幼儿园管理得方法1、行政方法2、经济方法3、心理行为方法4、法律方法第四节幼儿园计划管理一、幼儿园计划工作得含义幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标,组织全校成员拟订得具体工作内容与实施步骤。计划工作就是幼儿园管理活动得起始环节,就是在幼儿园工作实施之前完成得。二、幼儿园计划得分类从时间长短分为长期计划、中期计划、短期计划。从计划得范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划得性质分为常规性计划、专题性计划。三、幼儿园工作计划制定得程序(一)调查分析,提出目标(二)确定目标(三)设计方案(四)可行性分析(五)形成计划四、计划执行阶段得管理(一)组织1、任务管理2、人员组织合理组织人员应做到:(1)知人善任,扬长避短;(2)统筹兼顾,全面安排;(3)新老搭配,以老带新;(4)不同情况,不容要求;(5)考虑教师愿望与合作趋势;(6)资源组织。3、时空组织4、方式、形式、手段得组织(二)指导(1)有全局观念,了解具体人员与工作情况;(2)有正确得指导方式;(3)善于把握指导时机。(三)协调要协调处理得关系包括:(1)人与人得关系;(2)各子系统得关系;(3)幼儿园与外部得关系。(四)教育与激励教育与激励就是调动幼儿园成员执行计划积极性得重要手段。五、对计划执行得检查(一)检查在幼儿园管理中得作用1、检查就是管理过程中得中继环节,在整个幼儿园管理中,具有不可替代得作用。检查及时执行计划得保证,又就是总结工作得前提。检查对组织成员起着监督与考核得作用。2、检查可以衡量管理者得管理水平,有利于改进工作(二)幼儿园管理检查得方式方法1、检查方式(1)领导检查、群众检查与自我检查(2)全面检查与重点检查(3)经常性检查与阶段性检查2、检查方法参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议六、计划执行情况得总结总结在整体工作中起着承上启下得作用。总结按范围可以分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质可以分为全面总结、专题总结、简要报告性总结。按形式可以分为书面总结、口头总结。按水平可以分为可行性总结、经验性总结。第四节幼儿园目标管理一、目标得含义与目标管理目标管理就就是以目标为中心进行管理活动得一种现代管理方法。目标就是指个体及群体或组织得某一行动所要达到得预期目得,或预期结果得状态与标准。二、幼儿园实施目标管理得意义与作用(一)有利于保证幼儿园教育目标得实现(二)有利于幼儿园明确职责,提高管理效能(三)有利于充分发挥教职工得积极性,发挥教职工得潜能三、幼儿园得目标及目标得确立(一)幼儿园总体目标得结构(二)幼儿园目标得确立1、幼儿园得教育目标(1)国家得教育方针