九年级语文上册第二单元8清兵卫和葫芦备选省公开课一等奖新课获奖课件

清兵与葫芦志贺直哉1/45

人类第一个登上月球人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗

——妈妈，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不过一定要记得回来喔。一、新课导入2/45清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）3/45二、认识作者4/45走近作者

日本“白桦派”代表作家，主张“经过个人或个性发挥人类意志作用”，看重个性自由，强调人尊严和意志，能够从各种旧传统束缚中解放出来。志贺直哉5/45关于小说情节以叙事为主小说有三要素：

，

，

。传统小说中，往往把一个关键故事作为根本，

是小于故事“小说单位”，就普通来讲，除了当代形态小说（比如意识流之类），大多数叙事性小说都要靠展开完整

和

来塑造人物形象，揭示主题。人物

故事情节环境情节故事情节详细环境描写6/45强调情节小说中，情节发展普通遵照

、

、

、

基本模式。美国短篇小说家（欧ㆍ亨利）小说在情节安排上，往往是结尾处出其不意巧妙设置，意料之外又在情理之中，被称为是“”，这种情节安排，对小说生动性有极大帮助。开端发展高潮结局欧ㆍ亨利式结尾7/45四、初读课文，整体感知8/45整体把握

清兵卫开头结尾主人公：线索：结构特点（倒叙：先说结局，设下悬念，引发兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思）

(对葫芦——喜爱、热衷、痴迷)

葫芦9/45

开端青兵卫发觉葫芦

发展教员没收葫芦

高潮父亲砸碎葫芦

又一小高潮葫芦变高价

结局青兵卫改变兴趣10/451.清兵卫与葫芦有什么关系？2.清兵卫为何会喜欢上制作葫芦？3.清兵卫制作葫芦和他人一样吗？4.清兵卫喜欢葫芦会有出息吗？11/455.清兵卫有没有权利喜欢葫芦？有兴趣自由，但没有沉迷权利。12/45清兵卫与大人1.大人指哪些人？他们共同点是什么?知识延伸级任教员修身课13/45五、合作探究14/452、造成清兵卫悲剧原因是什么？

3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样态度？

1、清兵卫对他人葫芦不认为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”,这个结果与前文哪些内容组成对比，有什么作用？探讨交流15/45

1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对他人葫芦不认为然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文哪些内容组成对比？16/45①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2）“0.1元=50元=600元”结果与前文这些内容组成对比:②他买这个葫芦只花了一毛钱。③教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。

小结：强烈对比说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，确实有非凡鉴赏力，嘲讽了大人愚蠢保守。17/45是什么让清兵卫与葫芦断了关系？教员没收葫芦上家告状父亲责打，砸碎全部葫芦大人专制、蛮横18/452、造成清兵卫悲剧原因是什么？

其一，家长、教师简单粗暴教育方式;

其二，旧教育制度扼杀了人正常天性。19/45清兵卫：父亲

教员客人同情

批评、反对粗暴扼杀少年个性做法3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样态度？呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。小说主题20/45清兵卫与大人2.他们（大人）为何反对清兵卫？教员：价值观不一样（知识延伸樱花与武士道精神）父亲：担心爱护（知识延伸尊师重教）客人：审美观不一样21/45清兵卫与大人3.清兵卫受到了怎样伤害？为何会放弃？知识话题沉迷于电游、网络忍痛割爱受伤太重22/45清兵卫与大人4.大人有没有权利干涉孩子兴趣？为何？有教育义务，但没有扼杀权力。23/45结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声）开端清兵卫兴趣葫芦

发展清兵卫买到一个好葫芦

高潮教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦

结局葫芦被卖出高价

尾声

清兵卫改变兴趣

24/45六、精读品析25/45一：清兵卫花一毛钱买葫芦，最终被古董商以600块钱高价卖了出去，这说明什么？这个结果与前文那些内容组成对比？

探索思索：26/45那只被没收葫芦竟然被校役以50块钱价格卖给了古董商，而古董商又600块价格卖给了当地富家。小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵卫天赋和独到审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫批评形成对比，突出了大人们固执、蛮横和自认为是。27/45二：课文中那些地方写出对葫芦痴迷？你认为那个地方写得最传神？28/45

课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子秃顶看成是葫芦细节尤为生动传神，假如不是痴迷到一定程度，绝不会产生这么错觉。当然假如你认为是其它地方描写，只要言之有理也能够。29/45作者很善于以简练传神描写来表现复杂心理活动。结合上下文，体味以下句子描写传神之处，并依据其中一句写一段话来表现清兵卫此时心理活动。1、于是这个清兵卫葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。2、他脸无人色回到家里，靠火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。30/45“连哭也没哭一声”形象真切表现了清兵卫葫芦被没收后难过、欲哭无泪之状。“脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后痛苦无奈心情。对于父亲粗暴地砸碎自己宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲一贯粗暴家长制态度。由此分析后，我们能够看到清兵卫痛苦内心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来葫芦啊，它花费了我多少心血啊，你就这么给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太难过了，我恨你，恨死你了！31/45百花齐放话拓展葫芦知识介绍

圆，象征友好美满，最原始吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。葫芦籽多，有“子孙万代，繁茂吉祥”意义，葫芦谐音“福禄”。民间技艺，反应出朴实无华精神。思索：作者为何安排主人公喜欢葫芦兴趣被扼杀，而不是其它兴趣？32/45

四、他对葫芦是这么一个专注，他是那样会观赏葫芦：他被他人收缴去葫芦竟然能卖到极高价钱。可是以后他为何会改变这么好兴趣呢？33/45

原因就是家庭里父母，二是学校里教师强制扭曲造成。这是多么可悲人性毁灭啊。作者用这么对比照应写法，猛烈抨击了旧教育制度扼杀人正常天性罪恶。也批评了家长教师简单粗暴教育方法。34/45教员没收、训斥、家访不舒适、不会有出息客人不认同不了解清兵卫痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托父亲不高兴呵斥、揍、砸35/45情节方式出于意料情理之中

那天，我在公园，看到这温馨一幕。我决定上前给这对情侣一些祝福。于是……七、拓展延伸36/45情节方式出于意料情理之中

我想哭！37/45

画家和他孙女

一位著名画家有一个六岁孙女，她也很喜爱画画。

孙女画了一棵树。

画家说："孙女，你画树不对。"

孙女说："怎么不对呢？"

画家说："树枝不对。"

孙女说："树枝怎么不对呢？"

画家说："树枝怎么能比树干还粗呢？"

孙女说："树枝怎么不能比树干粗呢？"

画家说："那就不是树了。"

孙女说："不是树你怎么说是树呢？"

画家一愣，突然无话可说。

孙女画了一只小兔子。

画家说："孙女，你画那个小兔子不对。"

孙女说："怎么不对呢？"

画家说："兔子有红色吗？"

孙女说："兔子怎么会没有红色呢？"

画家说："你见过红色兔子吗？"

孙女说："没有见过。"

画家说："那红色就不是兔子了。"

孙女说："不是兔子你怎么说它是兔子呢？"画家无话可说。

38/45

孙女又画了一匹马。

画家说："孙女，你画那马不对。"

孙女说："怎么不对呢？"

画家说："马有翅膀吗？"

孙女说："马没有翅膀。"

画家说："那你为何给马画上了翅膀呢？。"

孙女说："我想让马长出翅膀来。"

画家说："那就不是马了。"

孙女说："不是马你怎么说是马呢？"

画家又没话可说了。

孙女还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比老母鸡还大。

画家说：“你画那个蛋不对。”

孙女说：“怎么不对啦？”

她拿着那张画去参加国际儿童画展，结果得了一等奖。小悟：只有孩子不受知识、经验和功利羁绊，所以，只有孩子想象才是真正想象。一样一个世界，为何有人能活得生趣盎然？因为生活就是艺术，而“有人”永远都有一颗不被世俗锈蚀赤子之心！！39/452．画家孙女和清兵卫都有自己独特兴趣和个性，一个终于在国际画展中取得一等奖，体验到成功喜悦，另一个却放弃了自己对葫芦喜好，转而喜欢绘画。两位主人公不一样遭遇给你什么样启示？40/45三言两语谈体悟1.劝说清兵卫。2.劝说大人。你要对自己严格，因为你是独一无二。你要对他人宽容，因为他人和你是不一样。41/45世界上没有两片完全相同树叶也没有完全相同两个人尽管，你可能是那么渺小、那么平凡但，请记住，你是独一无二世界上没有两片完全相同树叶也没有完全相同两个人正是因为你独一无二，才会有他人和你不一样所以，你要对自己严格，你要对他人宽容42/45

其实作者用这么结局来震撼我们，是人类社会悲剧。小王子曾说过，大人对事物漂亮描述是没有感想，但假如报出这个事物天文数字般价格，大人便立刻对这件事物好坏有了盲目标