2024-2025学年统编版七年级语文下册 第一单元质量检测卷（原卷+答案）

2024-2025学年统编版七年级语文下册

第一单元质量检测

时间：120分钟分值：120分

班级姓名得分

一、积累与运用（20分）

1.阅读下面一段文字，完成题目。（6分）

在人类历史的长河中，涌现了无数杰出的人物，以独特的贡献和深远的影响被后人铭记：为祖国的

国防武器事业鞠躬尽瘁、至死不懈的邓稼先，他是（当之无愧妇孺皆知）的“两弹元勋”；钻探典jf

时望而不舍、以深霄灯火为伴的闻一多，他让我们看到民主斗士的铮铮铁骨；粗鄙的长相下隐藏着天才

灵魂的列夫•托尔斯泰，他的思想深邃而伟大……历史的长河因这些杰出人物，滚滚向前奔流不息。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）

锲而不舍典j（

（2）文中有一个错字，请你找出并改正。（2分）

_______改为________

（3）结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。（2分）

2.七年级（2）班开展了以“爱国”为主题的学习活动，请你参与并完成以下任务。（8分）

（1）活动中，小语拟写了一副对联，请你修改上联，使对联更加工整。（2分）

上联：回忆那峥噪岁月，真是生灵涂炭啊，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时才是尽头?

下联：看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋。

（2）同学们搜集了下列材料，请你阅读材料，按要求答题（6分）

【材料一】国家是大家的，爱国是每个人的本分。

若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中，推动人类历史向前发展，我觉得这才

是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

【材料二】班级对本校七年级学生进行了关于爱国意识的调查，调查结果如下:

你所阅读的爱国题材

如何看待每周的升旗仪式对国歌的看法你喜欢的作品

作品来源

是接受爱国主义教

30%喜欢15%爱国题材8%历史、道法课本81%

育的机会

是学校的一种例行武侠、言情等小

70%没有感觉85%92%其他文学作品19%

活动说或漫画

①阅读材料一，写出你的探究结果。（2分）

②请根据材料二的表格归纳出两条主要信息。（4分）

3.诗文名句填空（6分）

（D，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）潮平两岸阔，o（王湾《次北固山下》）

（3），思而不学则殆。（《论语•为政》）

（4）夕阳西下，。（马致远《天净沙秋思》）

（5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的

的诗句是：，。

二、阅读理解（60分）

（-）阅读下面这首诗，完成小题。（6分）

田舍①

（宋）范成大

呼唉携锄至，安排筑圃②忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。

乐哉今岁事，天末稻云黄。

［注］①田舍：农家。②筑圃（pH）:修筑打谷场。③林菁（jTng）:丛生的草木。

4.请你暂开想象，用生动的文字描绘颔联所呈现的画面。

5.尾联中“乐哉今岁事”，“乐”体现在哪里?请结合诗句具体分析。

（~）阅读甲乙两段文字，回答问题（18分）

阅读下面文言文，完成小题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经

为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

—《孙权劝学》

【乙】一年来归，妻跪问其故。羊子日：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言日：“此织

生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐①失成功，稽废

时月。夫子积学，当'日知其所亡②'，以就懿®德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还

终业，遂七年不反。

—《后汉书•列女传》

【注释】①捐，抛弃。②“亡”，同“无”，不足。③懿，美好。

6.用“/”划出下面句子的朗读节奏。（划一处）（2分）

蒙辞以军中多务

7.解释加点字。（4分）

（1）蒙蒋以军中多务（）（2）但当涉第（）

（3）累寸不弓（）（4）遂七年不反（）

8.翻译句子。（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）何异断斯织乎？

9.甲文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格。请用简洁的语言概括孙权和吕蒙的性格特点。

（4分）

10.孙权劝吕蒙读书，乐羊子的妻子规劝丈夫读书，这两个人分别是如何劝说的？请做简要分析。（4分）

（三）阅读《骆驼祥子》片段，完成各题。（10分）

【选段一】

这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车厢是

那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不

是虚荣心，而似乎是一■种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是

可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，他的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上

应合着，给他以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，他可

以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲

的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

【选段二】

看这个天，多么晴爽干燥，正像北方人那样爽直痛快。人遇到喜事，连天气也好了，他似乎没见过

这样可爱的冬晴。为更实际的表示自己的快乐，他买了个冻结实了的柿子，一口下去满嘴都是冰凌！扎

牙根的凉，从口中慢慢凉到胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头有些麻木，心中舒服。他扯开大

步，去找她。心中已看见了那个杂院，那间小屋，与她心爱的人；只差着一对翅膀把他一下送到那里。

只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地。

11.选文中“她”是;“喜事”指（2分）

12.从选文内容来看，“他”是一个怎样的人？（2分）

13.请你仿照示例给文中的划线句作批注。

示例：每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们

同在水槽里灌一大气。

批注示例：用“奔”“灌”等动词描述拉车人的生活，表现了他们牛马一般的生活。（3分）

14.祥子最终走向毁灭，联系整部作品，结合具体事例，分析祥子堕落的原因。（3分）

（四）阅读下面的文字，回答问题。（14分）

解读黄河

陈世旭

①走向黄河，是一种战栗的敬畏。

②世界上再没有一条河如此混浊。“号为一石而六斗泥”，流域每年每平方公里有4000吨土壤被侵

蚀，一年毁灭耕地550万亩，却又每年给河口输送泥沙10亿吨，净造国土几十平方公里。

③世界上再没有一条河如此桀鳌不驯。河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数

文，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方公里，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼

夜之间。

④黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河。

⑤无数灾难无数忍耐无数期冀无数挫败，无数莫名的暴躁无数难以诉说的痛苦与忧烦、惊悸与困惑，

一直伴着这条河在流淌。掀开阴云密布的眉睫，仰望一次次卷土重来的怒吼。北斗斟满了雷声，绿草和

黄金在梦里汹涌。

⑥走向黄河，是一种惊世的悲壮。

⑦豪饮北风，伫立在高岸。倾听大漠荒原，倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不

静息的声威。苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。

⑧黄河百折不回，黄河不废万古流。

⑨空中的寒星，是谁的眼睛？水面浮动神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸

原的深处悄无声息。黄河钩沉，流星划过。河水击响！节拍，一种不可违背的预约。温柔与雄浑弯曲成一

个民族不屈的灵魂。

⑩谁主持了秋天的全部收获？谁把千秋的史话传诸无穷的后世？黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧嚣.的

激流上，站在粗粉蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黄河的品格。那

是生命的赞歌，生命的光辉。

⑪一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉。不由分说的狂飙，翻卷出

无尽的悲歌。就只为多年以后，几女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，

拉网打鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷：器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的

草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情，和美好的男子或女子相爱。有一天老死，就埋在河岸随

便哪一座山峦。

⑫走向黄河，是一种庄重的礼拜。

⑬黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格。

⑭当北京猿人出现在周口店时，这条从世界屋脊出发的河，已经走过千里万里，奔流到海不复回。

女娟泥绳，先民石器，炎帝百草，黄帝内经，秦汉长城，唐宋诗文……滚滚的波涛圣迹起伏，先哲的薪

火源远流长。

⑮黄河是把西部高原到东部丘陵的无数河流连；接起来的伟大生命，黄河是黄了天黄了地黄了子民

肌！肤的伟大圣河，黄河是一路吟唱一路滋润一路养育的伟大母亲！

⑯千百年来无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐绘画、雕塑、建筑。它惊心动魄的急流和宽广

安详的波涛，它的凶猛无忌的冲击和漫泛，它的两岸峻拔而多姿多彩的群山，堆积成山的黄土，无边无

际的高原，以及同这一切相联系着的爱情和仇怨，生育与死亡，耕耘与荒芜，荣华与枯凋，收获与灾害，

和平与战伐，兴盛与衰败，福祉与苦难，创造与毁灭的颂歌和叹息....所有那些肯定将永世不朽的艺术

无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白。

⑰黄河是一个民族的象征。黄河是一个民族的史诗。黄河就是一个民族自身。它的生存、成长、繁

衍、变迁，它的命运、性格、特征、精神品质，同一个民族的生存、成长、繁衍、变迁，一个民族的命

运、性格、特征精神品质连接得如此紧密，互为一体。

15.作者从三个方面来“解读”黄河，请按要求补充下面的表格。（3分）

解读“结果”原因

走向黄河，是一种战栗敬畏(1)

倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从

(2)

不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流。

走向黄河，是一种庄重的礼拜(3)

16.按要求赏析下列句子。（5分）

（1）河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水

决口泛滥，纵横几十万平方公里，使百万，黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。（从动词运用的角度赏析）

（2）黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧器的激流上，站在粗糊蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。

（从修辞手法的角度赏析）

17.本文描写的对象是黄河，而第段写的却是“无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐、绘画、雕塑

建筑”，有什么作用？（3分）

18.联系《黄河颂》一文中的句子，结合文意，谈谈文中的黄河蕴含着我们民族怎样的伟大精神？（3分）

【链接材料】

啊!黄河!/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/

将要在你的哺育下/发扬滋长！

（五）阅读下面的文字，回答问题。（12分）

文本一：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不

梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得

很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年

辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年

听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，

大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他''说"了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

（选自《说和做一记闻一多先生言行片段》，有删改

文本二：“少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、

知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从宋代陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此

事要躬行”，到明代董其昌的“读万卷书，行万里路”，从明代王阳明的“知者行之始，行者知之成”

，到开国领袖毛泽东的“真理的标准只能是社会实践”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以

行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、长真才。

课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。走进生活，走进实践，将“有

字之书”和“无字之书”结合起来，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取

智慧、丰富思想、淬炼精神。在贵州师范大学，有一个“1家1”全家福拍摄团。从2012年起，拍摄团

26次走进贵州省的80多个村寨，免费为近7000个农村家庭拍摄了全家福。一届届学生背着相机、扛着

帐篷，在深入乡土中国的过程中锻炼成长，更用镜头记录了11年间的山乡巨变。用脚步丈量祖国大地，

用内心感应时代脉搏，不仅能开阔眼界与胸襟，增长见识和能力，还能在亲眼见证时代变迁的过程中升

腾起自豪感、厚植起自信心、激扬起家国情，真正成为“胸中有丘壑，眼里存山河”的新时代青年。

多经事方能成大事，犯其难方能图其远。淬炼挺拔的精神，离不开社会的熔炉；增强干事的本领，

少不了现实的磨砺。中国农业大学科技小院的学生们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，在服务乡村

振兴中勤奋治学，练就兴农富农的“十八般武艺”。85后青年杨宁大学毕业后，毅然回到生她养她的村

庄，靠着自身所学和拼劲干劲，在大山苗寨挥洒青春和汗水，带领乡亲们走上了致富路。"刀要在石上

磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”实践是大课堂，是练兵场。我们要勇于到

更广阔的天地、更复杂的环境中去，研究现实矛盾，实践胸中所学。

如此，方能在一次次摸爬滚打中褪去［甲］,在一次次迎难而上中增添［乙］,在一次次爬坡过坎中沉

淀［丙

（选自《人民日报》有删改）

19.文本一主要是从哪些地方来表现闻一多先生的“说”和“做”的？（2分）

20.选择合适的词（勇气、稚气、底气）填入文本二第4段中甲、乙、丙三处。（3分）

［甲］［乙］［丙］

21.综合上述两个文本内容，简述如何才能做到“知行合一”。（4分）

22.下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（）（3分）

A.文本一含蓄地指出了闻一多先生“头发凌乱”“众物腾怨”等不足之处。

B.文本一写闻一多先生的独特言行主要是为了衬托李公朴先生的光辉形象。

C.文本二第1段画横线的句子，意在表面知行合一的学说主要是由他们四位创立的。

D.从表达方式看，文本一侧重叙述事件，而文本二则重在阐述观点。

三、写作（40分）

23.根据要求作文。

生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某

个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来...

请以《那些灿烂的细节》为题写一篇文章。

要求：⑴不少于500字；⑵感情真挚，不得抄袭；⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑷请

认真书写。

答案

一、积累与运用（20分）

1.（1）®.qie②.籍⑵霄改为宵（3）当之无愧

2.（1）忆峥噪岁月，生灵涂炭，山川哀吟（山川悲吟），长夜漫漫。

（2）①示例：爱国是每一个人的本分，我们都要为祖国的发展做出自己的贡献。

②本校七年级学生爱国意识普遍较为淡薄；本校七年级学生中喜欢爱国题材作品的人较少；本校

七年级学生阅读爱国题材作品的来源渠道太少。（写出两条即可）

3.略

二、阅读理解与鉴赏（共60分）

（一）阅读下面这首诗，完成小题。（6分）

4.小孩子在厚厚的落叶堆里酣然入睡，蹭着一份舒适的阴凉。夕阳西下，好动的鸟雀争先恐后地追

逐着西斜的太阳洒下的光亮，叽叽喳喳地叫得正欢。

5.“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。”描写了酣然入睡的孩子，叫得欢的鸟雀；“烟火村声远，林菁野气香。

”描写了炊烟袅袅，林木与小草散发迷人的芳香；“天末稻云黄”描写了田野里的稻子一片金黄，辛苦忙

碌一年，丰收已经在望了。每个场景都洋溢着欢乐喜悦的气息。

（二）阅读甲乙两段文字，回答问题（18分）

6.蒙/辞以军中多务

7.①.推托②.粗略地阅读③.停止④.反同“返”，返回

8.（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

（2）同割断这些织品有什么不同呢？

9.孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育。吕蒙：知错能改，勤奋好学，有军人的坦

诚。

10.孙权首先一语道破读书的重要性，告诉吕蒙学习的方法、目的和作用。现身说法，以身作则，吕

蒙无可推辞。乐羊子妻子以织布为喻，借事说理，规劝丈夫学习应积学求知，让丈夫最终悔悟。

【参考译文】：

乙：一年后羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：”出行在外久了，心中思念家人，

没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：”这些丝织品都是从蚕茧中生出，

又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累不停下，才能成丈成匹。

现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就要放弃成功，迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都

学到自己不懂的东西'，以此成就自己的美德；你中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”

羊子被他妻子的话感动了，重新回去完成了自己的学业，并且七年没有回来。

（三）阅读《骆驼祥子》片段，完成各题。（10分）

11.①.小福子②.曹先生让他再到自己家里拉包月，并答应让小福子也在自己家吃住

12.是一个憨厚老实、坚韧、吃苦耐劳、自信乐观，对爱情充满美好希望的人。

13.细节描写。生动形象地写出了祥子吃柿子的过程“凉”和“舒服”形成一种矛盾，体现了祥子兴

奋的心情。

14.直接原因是拥有车的梦想的一次次的破灭、虎妞的难产而死以及小福子的自杀；根本原因是黑暗

的社会和冷漠的人际关系所造成的。

（四）阅读下面的文字，回答问题。（14分）

15.（1）黄河是如此混浊，如此桀鹫不驯

（2）走向黄河，是一种惊世的悲壮

（3）黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格

16.（1）“摆动（任意摆动）”“掀起（层层掀起）”“泛滥（央口泛滥）”等动词（短语），传神

地表现了黄河的野性力量，突出了黄河桀警不驯的特点。

（2）连用三个“站在”形成排比句式，增强语势，突出强调了黄皮肤的古老民族在惊涛骇浪中的勇敢顽

强及中华民族的生命光辉，表达了作者对黄河和中华民族的赞美之情。

17.突出黄河厚重底蕴以及“礼拜”的庄重，与下文“所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么

辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白“相互照应，更加突出作者对黄河的崇敬与赞美。

18.不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、勇往直前（任写三个即可）

（五）阅读下面的文字，回答问题。（12分）

19.默默无闻地做，写成《唐诗杂论》；大声呼喊，无畏痛批反动派。

20.［甲］稚气［乙］勇气［丙］底气

21.一是为实现目标废寝忘食地做，定会结出硕果；二是为坚持正义与真理而敢说敢为，定会得到人

们的敬仰；三是要将书本与生活结合起来，才会收获成长；四是要经历现实磨砺，才能淬炼精神。

22.D

三、写作（40分）

【写作指导】

这是一道命题作文题。在审题时需要紧扣关键词“那些”“灿烂”“细节”。“那些”和“灿烂”使“细

节”的限定语。其中“细节”是核心，细节就是细微的情节，注意切入点要小而美，不能泛泛而谈。指

向细节，有三个通道：人的细节、物的细节、和事的细节。“那些”是远指，照应导语里的“回望过去”

的时间距离；“那些”不是“那个”，即不是只有一个细节，要有两到三个，如果只写一个细节，就与写

作要求有偏差。这就要求学生用镜头剪辑的方式截取两到三个镜头，展现细节蕴含的灿烂。“回望过去”

把学生从现在拉到了过去，学生可以写自己过去的那些经历。“灿烂”含有明显褒义色彩，因此，选材要

给人以积极审美愉悦，富含正能量，并且应给人带来快乐、感动和激励。

2024-2025学年统编版七年级语文下册

第一单元测试

考试时间：120分钟满分：120分

大情境主题：“探寻杰出人物的精神密码”

本试卷围绕“杰出人物的精神品质”设计情境，通过语言文字的积累、阅读与表达，引

导你感受不同时代人物的家国情怀、治学态度与人格魅力。

一、积累和运用（共5小题，计17分）

任务一：字词探源

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）

“两弹”元勋邓稼先隐姓埋名，至死不懈（），锋芒毕露（）的青春最终化为戈

壁滩上的丰碑。

闻一多先生锲（）而不舍地钻研典籍，深宵灯火是他的伴侣，他潜心贯注，心会神

nmg（）o

任务二：语境运用

2.结合语境，从括号中选择恰当的词语填空。（3分）

鲁迅先生对青年人的爱护是（妇孺皆知/家喻户晓）的，他慷慨无私，如

同（沥尽心血/慷慨淋漓）的孺子牛，永远值得我们（崇拜/崇敬）。

任务三：病句修改

3.下面语段中标序号的句子均有语病，请写出修改意见。（3分）

邓稼先的一生，①践行“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。②通过他的事迹，让我们明白

了什么是真正的奉献精神。③我们虽然不能像他一样伟大，但可以学习他的精神品质。

①____________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________

任务四：古诗文传承

4.经典诗文默写。（7分）

（1）假如你穿越回三国，看到孙权正耐心劝导吕蒙学习，你会听到孙权语重心长地说：

"卿今当涂掌事，__________________

（2）班级举办古代文人雅趣主题活动，有人要表演在竹林中抚琴，此时你脑海中浮现出王

维《竹里馆》中描绘此情景的诗句：“,

（3）当你在外地求学，某个春日夜晚，偶然听到熟悉的笛声，勾起了浓浓的思乡之情，这

时你会不由自主地吟诵李白《春夜洛城闻笛》中:“,。”

（4）吕蒙最初以军中事务繁多为由拒绝学习，孙权以自身经历劝诫，说自己经常读书，

“,”，向吕蒙强调读书大有益处，终使吕蒙开始学习。

二、综合性学习（7分）

任务五：对话先贤，传承精神

班级开展“与杰出人物对话”主题活动，请你参与。

5.阅读材料，回答问题。（7分）

材料一：1955年，钱学森毅然放弃美国麻省理工学院终身教授的职位和优渥生活，历经

五年监禁、监视与外交斡旋，终于冲破阻挠回到祖国。面对“一穷二白”的科研条件，他带

领团队从零起步，主持完成“两弹一星”工程总体设计。他曾说：“我的事业在中国，我的

成就在中国，我的归宿在中国。”在酒泉基地的漫天黄沙中，他亲自指导青年科研人员演算

数据，用算盘和手摇计算机攻克弹道计算难题，最终使中国成为第五个拥有导弹和卫星的国

家。

材料二：1986年，邓稼先因核辐射致癌晚期住院。杨振宁探望时问他：“国家到底给了

你多少奖金，值得你把命搭上？”邓稼先伸出两根手指：“原子弹10元，氢弹10元。”杨振

宁在回忆录中写道：“稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。他在

罗布泊隐姓埋名28年，沙漠风沙染白了他的鬓发，但那双眼睛始终燃烧着对科学的赤诚。”

邓稼先临终前仍牵挂核武器发展，留下遗言：“不要让人家把我们落得太远。”

（1）请为活动设计一个宣传标语（要求：运用对偶修辞）。（2分）

（2）活动中需要邀请语文老师做“家国情怀”主题讲座，请补全邀请函的缺失内容。（2

分）

尊敬的王老师：

您好！我班拟于3月20日下午3点举办”与杰出人物对话”活动，

__________________________________________________________。期待您的到来！

七年级（1）班班委会

2025年3月1日

（3）结合材料，谈谈青少年如何传承杰出人物的精神。（3分）

三、阅读（共14小题，计46分）

（一）现代文阅读（分）

任务六：探寻杰出人物的成长轨迹

材料一：邓稼先的生平片段

邓稼先1924年出生于安徽怀宁。在家庭的熏陶下，他从小就树立了科技救国的志向。

1941年，邓稼先进入西南联合大学物理系学习，在艰难的环境中，他刻苦钻研，为日后的

科学研究打下了坚实基础。1948年，他赴美留学，仅用两年时间就获得了物理学博士学位。

当时，新中国刚刚成立，百废待兴，邓稼先毅然放弃了美国优越的科研和生活条件，于1950

年回国。

回国后，邓稼先投身于我国的核物理研究工作。他隐姓埋名，带领团队在艰苦的条件下

进行原子弹、氢弹的理论研究和试验工作。在研究过程中，他们面临着无数次的失败，但邓

稼先始终坚持不懈，鼓励团队成员。终于，1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成

功；1967年6月17日，中国第一颗氢弹空爆成功。邓稼先为我国核武器的研发事业做出了

卓越贡献，被誉为“两弹元勋”。

材料二：闻一多的治学之路

闻一多自幼喜爱古典诗词和美术。1912年，他考入清华学校，在清华求学期间，他不

仅专注于文学，还广泛涉猎历史、哲学等领域，积极参加各种学术活动和社团组织，锻炼了

自己的综合能力。1922年，闻一多赴美留学，学习美术的同时，对文学的热爱愈发深厚。

他开始深入研究中国古典文学，将西方文学的研究方法与中国古典文学相结合，形成了独特

的学术见解。

回国后，闻一多在多所大学任教，他致力于中国古典文学的研究，在《诗经》《楚辞》

等研究领域取得了丰硕成果。他的研究严谨而深入，常常为了一个字、一个典故查阅大量的

资料。在教学中，他也十分认真，对学生栗求严格，培养了许多优秀的文学人才。同时，闻

一多还积极投身于民主运动，以笔为武器，抨击黑暗现实，展现出了知识分子的担当。

材料三：杰出人物成长因素调查图表

成长因素所占比例

家庭环境的影响30%

个人的努力与坚持40%

良好的教育资源20%

时代机遇10%

6.根据材料一，概括邓稼先为我国核武器研发事业做出卓越贡献的原因。（4分）

7.材料二中，闻一多的治学经历对你的学习有哪些启示？请简要回答。（4分）

8.从材料三的图表中，你能得出什么结论？结合材料一和材料二，谈谈你对杰出人物成长因

素的理解。（3分）

9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.邓稼先和闻一多都在年轻时出国留学，又都在学成后毅然回国，为国家贡献力量。

B.闻一多在学术研究上，将西方文学研究方法与中国古典文学相结合，成果显著。

C.从材料三图表可知，家庭环境对杰出人物的成长起决定性作用。

D.材料一和材料二都通过具体事例展现了杰出人物的成长历程和贡献。

10.班级要举办“杰出人物风采”主题班会，请你结合这三则材料，围绕主题写一段开场白,

100字左右。（3分）

任务七：阅读《"争气弹”背后的身影》（节选），完成6-9题。

“争气弹”背后的身影（节选）

1959年，苏联单方面撤走援华专家，带走了全部图纸和资料。戈壁滩的寒风裹挟着砂

砾，刮得人脸颊生疼。钱学森站在试验场的帐篷前，望着空荡荡的发射架，攥紧了手中的笔

记本。

“没有外援，我们就自己干！”他转身对身后的年轻科研人员说，''这枚导弹，必须争一

口气！”

夜晚的戈壁滩冷如冰窖，帐篷里却灯火通明。钱学森伏在木箱搭成的“书桌”上，一遍

遍推演公式。算盘喈啪作响，手摇计算机的齿轮咬合声混着呼啸的风沙，成了戈壁滩上最固

执的乐章。他的眼镜片上蒙了一层灰，却顾不上擦，只是用袖子草草一抹，又埋头扎进数据

堆里。

一次关键试验前，导弹燃料仓突然出现裂缝。众人焦头烂额时，钱学森抓起一把冻硬的

馒头塞进口袋，直奔零下二十度的现场。他趴在结冰的地面上，用放大镜一寸寸检查焊缝，

呼出的白气在睫毛上凝成冰晶。“这里！”他突然指着一条细如发丝的纹路，”是热胀冷缩应

力集中导致的——立刻重新设计缓冲结构！”

1960年11月5日，中国第一枚国产近程导弹“东风一号”冲天而起，在苍穹划出一道

银亮的弧线。欢呼声中，钱学森悄悄退到人群后，摘下眼镜擦拭。有人看见，他破旧的笔记

本扉页上写着一行小字：“科学没有国界，但科学家有祖国。”

H.结合文章，分析钱学森“争气”的具体表现。（3分）

12.从人物描写角度，赏析文中画线句：”他伏案演算，稿纸堆成小山，眼镜片上映出密密麻

麻的数据。"（3分）

13.文中多次提到“戈壁滩的风沙”，有何作用？（3分）

14.结合链接材料和所学课文《邓稼先》（杨振宁），比较钱学森与邓稼先精神的异同。（4分）

（二）古诗文阅读（10分）

任务八：对比阅读，提升自我

阅读【甲】【乙】两文，完成10-13题。

【甲】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治

经为博士邪（语气词，通“耶”）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，

自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复

吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友

而别。

【乙】《祖逖闻鸡起舞》（节选）

逖性豁荡，轻财好侠，与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴

琨觉日："此非恶声也！”因起舞。

15.用“/"给【乙】文中画线句断句。（限两处）（2分）

与刘琨俱为司州主簿

16.解释下列句中加点词。（3分）

（1）卿令m涂掌事（2）大兄何见事之晚乎

（3）田琨觉曰_____________________

17.翻译句子。（2分）

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

18.吕蒙和祖逖的成长故事对你有何启发？结合学习实际谈一谈。（3分）

任务九：名著阅读，对比反思

（三）整本书阅读（6分）

19.老舍笔下祥子的命运与“坚持精神”形成强烈反差。请从下列人物中选择一位，分析其

“坚持”的意义。（6分）

A.邓稼先B.闻一多C.鲁迅

四、作文（50分）

任务九：以“精神之光”为话题写作

20.生活中，总有一些人用行动诠释着坚守、奉献、担当……他们如同一束光，照亮他人。

请以”那一幕，让我心生敬意”为题，写一篇记叙文。

要求：①真实具体，突出细节；②600字左右；③不得泄露个人信息。

100字

200字

300字

400字

500字

600字

700字

800字

参考答案与解析

（满分120分，考试时间120分钟）

一、积累和运用（17分）

任务一：字词探源（4分）

1.答案：懈（xie）露（lu）锲（qie）凝

解析：

“至死不解’中“懈”读xi3意为松懈；“锋芒毕露”中“露”读lii,意为显露。

“锲而不舍’中“锲”读qi6,意为雕刻；“心会神ning”写作“凝”，意为专注。

任务二：语境运用（3分）

2.答案：妇孺皆知、沥尽心血、崇敬

解析：

“妇孺皆知”强调广泛知晓，符合鲁迅影响力的语境；

“沥尽心血”侧重耗尽心力，与“孺子牛”的奉献形象匹配；

“崇敬”表达对伟大人格的尊敬，情感更庄重。

任务三：病句修改（3分）

3.**答案**:

①句修改：在“践行”前加“就是"（或删去"的一生”）。

②句修改：册怯“通过”或“让”。

③句修改：将“虽然”调至“我们”前。

**解析**:

-①句主宾搭配不当，“一生”不能直接作宾语；

-②句缺主语，“通过”和“让”导致主语缺失；

-③句语序不当，关联词“虽然”应放在主语前。

任务四：古诗文传承（7分）

4.答案：

（1）不可不学

（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸

（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

（4）孤常读书，自以为大有所益

二、综合性学习（7分）

任务五：对话先贤，传承精神

材料一：钱学森放弃美国优厚待遇，冲破重重阻挠回国，开创中国航天事业。

材料二：杨振宁评价邓稼先：“他的无私精神与巨大贡献，是永恒的骄傲。”

5.答案与解析：

（1）示例：对话先贤明志，传承精神报国

解析：对偶句式，上下句结构对称，体现活动主题。

（2）补全内容：诚邀您为我们做“家国情怀”主题讲座

解析：需明确邀请目的（讲座主题）和礼貌用语（诚邀）。

（3）示例：

-学习杰出人物的爱国精神，树立报国志向；

-践行他们的钻研态度，努力学习科学文化知识；

-弘扬无私奉献品质，积极参与社会公益。

解析：需结合材料中的“爱国”“奉献”等关键词，分点作答。

三、阅读（46分）

（一）现代文阅读（19分）

任务六：探寻杰出人物的成长轨迹

6.参考答案：（1）从小树立科技救国志向，受家庭熏陶，有坚定的爱国情怀。（2）刻苦钻研，打下坚实

学术基础，如在西南联大艰难环境中仍努力学习，赴美留学仅两年就获物理学博士学位。（3）毅然回国，

投身核物理研究，隐姓埋名，不惧艰苦条件。（4）面对失败坚持不懈，鼓励团队成员。

解析：本题考查对材料关键信息的提取与概括。从邓稼先的成长背景，如家庭熏陶树立志向；求学经历，

体现其刻苦；回国后的行动，包括工作环境、面对失败的态度等方面，全面概括其为核武器研发事业做

贡献的原因。每点1分，共4分。

7.参考答案：

（1）学习要广泛涉猎，不能局限于单一学科，如闻一多在清华求学时广泛涉猎历史、哲学等领域。（2）

要热爱学习，对知识有浓厚兴趣，像闻一多对文学热爱愈发深厚。（3）学习中要善于借鉴不同的方法，

将西方文学研究方法与中国古典文学相结合。（4）做学问要严谨认真，为研究一个字、一个典故查阅大

量资料。

解析：本题考查从材料中获取启示并迁移到自身学习的能力。从闻一多的求学经历、学术研究方法、对

知识的态度等方面，联系自身学习实际，总结启示。每点1分，共4分。

8.参考答案：

结论：从图表可知，个人的努力与坚持在杰出人物成长因素中所占比例最高，家庭环境的影响其次，良

好的教育资源和时代机遇也有一定作用。

理解：结合材料一，邓稼先的成长离不开家庭的熏陶（家庭环境影响），自身刻苦钻研（个人努力坚持），

西南联大学习及赴美留学（良好教育资源），回国投身核事业赶上新中国建设时期（时代机遇）。材料二

中闻一多受家庭对文学艺术喜爱的影响（家庭环境），自身努力求学、钻研（个人努力坚持），清华求学

及赴美留学（良好教育资源），回国后在特定时代积极投身学术与民主运动（时代机遇）。说明杰出人物

的成长是多种因素共同作用的结果，个人努力坚持是关键，家庭环境奠定基础，良好教育资源提供助力，

时代机遇给予舞台。

解析：本题分两问，第一问考查对图表信息的提取与总结，需准确观察图表中各因素的比例。第二问结

合材料分析，要将图表结论与材料中人物的具体成长经历对应起来，阐述各因素在杰出人物成长中的作

用。结论1分，理解2分，共3分。

9.参考答案：C

解析：本题考查对材料内容的理解判断。A选项，材料一写邓稼先赴美留学后回国，材料二写闻一多赴

美留学后回国，该选项正确。B选项，材料二明确提到闻一多将西方文学研究方法与中国古典文学相结

合取得成果，该选项正确。C选项，从图表看家庭环境影响占比30%,并非起决定性作用，该选项错误。

D选项，材料一、二都通过具体事例展现了邓稼先和闻一多的成长历程与贡献，该选项正确。所以选C,

3分。

10.参考答案：同学们，在历史长河中，杰出人物如璀璨星辰。邓稼先为核事业隐姓埋名，闻一多在学术

与民主运动中展现担当。他们的成长受多种因素影响。今天，让我们借“杰出人物风采”班会，探寻他

们的成长轨迹，汲取奋进力量！

解析：本题考查语言表达能力，要紧扣“杰出人物风采”主题，结合三则材料内容。开头点明杰出人物

的重要性，中间简要提及材料中人物事迹或成长因素，结尾引出班会目的。语言通顺、符合字数要求，

得3分。

（《“争气弹”背后的身影（节选）》内容围绕钱学森带领团队研制导弹的细节，突出其严谨、奉献精神。）

11参考答案：

（1）苏联撤援后坚持自主研制导弹；（2）带领团队彻夜计算，用简陋工具攻坚克难；（3）冒严寒现场

排查故障，提出解决方案；（4）导弹成功后低调退场，心怀祖国。

解析：紧扣“争气”，从“应对封锁”“刻苦钻研”“解决问题”“淡泊名利”四方面概括。

12.参考答案：

动作描写（“伏案”“堆成小山”）表现其专注投入；

细节描写（“眼镜片上映出数据“）突出其忘我工作的状态；

侧面烘托科研的艰辛与执着。

解析：从人物描写角度切入，结合“科学精神”主题分析。

13.参考答案：

渲染戈壁滩的恶劣环境，烘托科研工作的艰苦；

象征技术封锁带来的重重困难；

用自然环境的“狂暴”反衬科学家内心的坚定与平静。

解析：环境描写的作用需从“氛围渲染”“象征意义”“人物衬托”三方面作答。

14.参考答案：

相同点：

爱国情怀：钱学森“科学有祖国”，邓稼先隐姓埋名为国奉献；

严谨治学：钱反复演算数据，邓“签字时手发抖”（《邓稼先》）。

不同点：

钱学森：打破技术封锁的“破局者”，更具领袖气质；

邓稼先：扎根荒漠的“奉献者”，强调默默牺牲。

解析：结合选文与《邓稼先》原文，需引用具体细节对比分析。

（二）古诗文阅读（17分）

15.答案：与刘琨/俱为/司州主簿

解析：根据主谓结构断句，“与刘琨”作状语，“俱为”是谓语。

16.答案：

（1）当道，当权（2）知晓事情（3）踢，轻推

解析：“当涂”为固定文言词；“见事”需联系上下文；“蹴”本义为“踢”。

17.答案：读书