少儿健康教育习题（含参考答案）

少儿健康教育习题（含参考答案）一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1.第二语言及音乐听觉训练关键期A、少年期B、4岁C、2岁D、4-5岁正确答案：A2.人的自我意识第二次质的飞跃在A、2岁至青春期B、0-2岁C、成人至中年D、青春期至成人正确答案：A3.学习书面语言关键期A、4-5岁B、少年期C、4岁D、2岁正确答案：A答案解析：书面语言学习的关键期在4-5岁。2岁左右是儿童口头语言发展的关键期；4岁左右是形状知觉形成的关键期；少年期相对来说不是书面语言学习的关键期。4.把成功归因到任务难度或运气A、产生侥幸心理B、不会有过多愧疚感C、产生愧疚感D、产生自豪感正确答案：A5.本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么4岁个体的发展智力为A、80%B、50%C、92%D、90%正确答案：B6.调查显示我国大约50%的小孩从（）岁开始说谎A、2B、4C、3D、5正确答案：C7.（）根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题A、威克曼B、华生C、库利D、罗杰斯正确答案：A答案解析：威克曼根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题。他是从行为表现特点及指向对心理行为问题进行分类的，这种分类有助于更清晰地认识小学生可能出现的不同类型的心理行为问题表现。8.艾利斯理性情绪ABC理论C代表A、诱发事件B、信念C、情绪和行为D、神经中枢正确答案：C答案解析：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件，B代表信念，C代表情绪和行为后果，D代表驳斥。该理论认为，人们的情绪和行为反应（C）不是直接由诱发事件（A）引起的，而是由人们对诱发事件的信念（B）所决定的。通过识别和改变不合理的信念（B），可以调整情绪和行为反应（C）。9.小学生自我意识发展的第二个上升期是在A、5-6年级B、2-3年级C、3-5年级D、1-2年级正确答案：A10.精神医学之父是A、克利福德·比尔斯B、菲利普·比奈C、潘菽D、本杰明·拉什正确答案：D答案解析：本杰明·拉什被称为“精神医学之父”。菲利普·比奈主要贡献在智力测验方面；克利福德·比尔斯推动了精神卫生运动；潘菽是中国现代心理学奠基人之一。二、多选题（共40题，每题1分，共40分）1.小学生攻击行为产生的主要原因A、遭受种种挫折B、家庭教育方式不当C、学校教育不当D、模仿正确答案：ABCD答案解析：小学生攻击行为产生的原因是多方面的。模仿可能使小学生学习到不良行为模式从而产生攻击行为；遭受挫折会导致情绪积压，可能通过攻击行为来发泄；家庭教育方式不当，如过度溺爱或严厉体罚等，都可能影响孩子的行为，使其产生攻击倾向；学校教育不当，例如教师处理问题方式不当、同学间的不良互动等，也可能引发小学生的攻击行为。2.外攻击性心理行为问题包括A、不和作B、偷窃C、打架D、逃学正确答案：ABCD3.哪些是特殊能力A、农民的体力B、音乐家的辩音能力C、画家的辨色能力D、运动员身体协调能力正确答案：BCD答案解析：特殊能力是指在某些专业活动中表现出来的能力。画家的辨色能力、音乐家的辩音能力、运动员身体协调能力都属于在各自专业领域所需要的特殊能力。而农民的体力是从事农业劳动所需的一种能力，但不属于特殊能力范畴，它是较为普遍的身体机能表现。4.小学生任性产生的主要主观原因A、情绪不稳定、易冲动B、思维带有片面性和刻板性C、智力问题D、自我控制能力和与人合作品质差正确答案：ABD答案解析：1.**自我控制能力和与人合作品质差**：小学生处于身心发展阶段，自我控制能力相对薄弱，难以有效克制自己的冲动行为，从而表现出任性。同时，合作品质的欠缺也使得他们在与他人相处时，更多地从自身角度出发，不顾及他人感受，导致任性行为的产生。2.**情绪不稳定、易冲动**：小学生的情绪调节机制尚未成熟，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响而冲动行事。当情绪激动时，他们往往无法理性地控制自己的行为和言语，任性的表现就会更加明显。3.**思维带有片面性和刻板性**：此阶段的小学生思维方式较为简单，看待问题不够全面，容易陷入固定的思维模式。这使得他们在面对事情时，不能充分考虑各种因素和后果，仅凭自己的想法和意愿行事，进而产生任性行为。而智力问题并不是小学生任性产生的主要主观原因，大多数小学生智力发展正常，任性行为主要是由上述身心发展特点导致的。5.小学生说谎行为的辅导A、采用认知—情绪疗法B、确定诚实的灵活标准，因人因事施策C、启发小学生主动承认错误D、留给改过的机会正确答案：ABCD答案解析：对于小学生说谎行为的辅导，采用认知—情绪疗法能帮助学生认识说谎行为及后果等，A正确；确定诚实的灵活标准，因人因事施策可更有针对性地处理说谎问题，B正确；启发小学生主动承认错误有利于其正确面对自己的行为，C正确；留给改过的机会能让学生有改正错误的空间，D正确。以上选项从不同角度对小学生说谎行为辅导提供了有效的方法和策略。6.个别心理咨询的特征A、学生的需要决定了咨询员的行为，咨询应重视学生的自动和自治B、咨询员与学生共同参与活动C、个体对个体的关系D、咨询的目的是协助个人了解自己、解决问题及制定计划正确答案：ABCD答案解析：个别心理咨询是个体对个体的关系，由咨询员与学生共同参与活动，强调学生的需要决定咨询员行为，重视学生自动和自治，目的是协助个人了解自己、解决问题及制定计划。7.人际孤独的小学生的主要辅导方法A、小组讨论法B、认知疗法C、情境教育法D、系统脱敏法正确答案：ABC8.培养良好习惯的原则A、建设良好的环境B、避免简单的说教C、有效利用外控机制，培育内科机制D、着眼于整体正确答案：ABCD答案解析：培养良好习惯需避免简单说教，让被培养者真正理解习惯的重要性和意义，而不是单纯强制要求；建设良好环境，能对习惯的养成起到积极的熏陶和促进作用；有效利用外控机制如适当的奖励惩罚等培育内控机制，使个体从外部约束逐渐转化为自我约束；着眼于整体，将习惯培养融入生活的各个方面，形成一个有机的整体，这样更有利于良好习惯的全面养成和稳固。9.国内研究表明，学习困难的发生率以小学（）年级的发生率较高A、一B、三C、四D、二正确答案：AD10.心理咨询按对象来分A、家长咨询B、学生咨询C、整体咨询D、个别咨询正确答案：CD11.教师在学生入学适应方面应该做的事情A、赏识每一个学生B、培养学生良好的行为习惯C、建立学生心理健康档案D、建立畅通的家校联系正确答案：ABCD答案解析：A选项，赏识每一个学生能增强学生自信心，使其更好地融入新环境；B选项，培养良好行为习惯有助于学生在学校有序生活和学习，适应校园节奏；C选项，建立心理健康档案可及时关注学生心理状态，帮助其应对入学适应中的心理问题；D选项，建立畅通的家校联系能让家长和教师共同助力学生入学适应，多方面给予支持。12.影响小学生行为健康的主观因素有A、认知偏差B、自制力水平低C、缺乏自信心D、生理基础正确答案：ABCD13.影响小学生悦纳自我的认知偏差的因素A、自负心理B、虚荣心理C、自我否定D、从众心理正确答案：ABCD答案解析：自我否定表现为对自己全面的、过度的负面评价，严重影响悦纳自我；自负心理是对自己的能力等过度高估，与正确认识自己不符，不利于悦纳自我；虚荣心理注重表面的荣耀等，不能真实认识自己从而影响悦纳；从众心理可能导致个体忽视自身特点盲目跟从他人，无法准确悦纳自我。14.小学生的自尊心的培养与指导包括A、建立正确的自我概念B、把尊重儿童和严格要求相结合C、为儿童树立自尊的信念，让儿童感觉自己很重要D、避免一些伤害小学生自尊心的行为和言语正确答案：ABCD答案解析：A选项建立正确的自我概念有助于小学生清晰地认识自己，从而更好地维护自尊心。B选项尊重儿童和严格要求相结合，能让儿童在感受到被尊重的同时，明白行为规范，促进自尊心健康发展。C选项为儿童树立自尊的信念，让其觉得自己重要，可增强其自尊意识。D选项避免伤害小学生自尊心的行为和言语，能为他们营造良好的心理环境，利于自尊心培养。15.家长怎样保持自身良好的心态A、了解自我，经常反省自己B、以平常心对待一切事物C、看穿一切D、不断提高自我修养水平正确答案：ABD答案解析：家长保持良好心态需要了解自我并经常反省自己，这样能更好地认识自身优点与不足，及时调整心态；以平常心对待一切事物，不过分焦虑和紧张，能更从容面对生活中的各种情况；不断提高自我修养水平，丰富自身内涵，增强心理调适能力。而“看穿一切”这种心态并不利于保持良好的积极心态，反而可能让人过于消极冷漠，不利于与孩子沟通交流及自身心理健康，所以C选项不正确，应选ABD。16.阿伯克认为不适当的目标A、只顾让社会大众以学生的表现为荣B、直接替学生解决问题C、拼命说服学生放弃他本想选择的决定或目标D、只顾让学生高兴或满意正确答案：ABCD答案解析：不适当的目标包括直接替学生解决问题，这不利于学生自身能力发展；只顾让学生高兴或满意，而忽视对学生成长有重要意义的挑战和进步；只顾让社会大众以学生的表现为荣，偏离了以学生为中心的教育本质；拼命说服学生放弃他本想选择的决定或目标，这会阻碍学生自主探索和成长。17.个别咨询的实施最初可以使用的程序A、确定学生B、确定咨询目标C、研究学生全部资料D、约期晤谈正确答案：ACD18.适应不良的常见治疗方法A、认知疗法和系统脱敏法B、体育疗法、音乐疗法和心理剧疗法C、家庭疗法和心理支持疗法D、制定严格的生活、学习制度，学校和家庭的配合、监督正确答案：ABCD答案解析：适应不良的治疗方法通常是综合多样的。认知疗法可帮助改变不良认知模式；系统脱敏法能缓解特定的恐惧等不良情绪反应。家庭疗法有助于改善家庭环境对适应不良的影响；心理支持疗法给予患者情感支持和引导。制定严格生活学习制度并配合学校家庭监督，可规范行为、培养良好习惯。体育疗法、音乐疗法和心理剧疗法等能从不同角度调节身心状态，促进适应和改变。19.家长素质包括A、身体和心理素质B、教育子女素质C、文化素质D、品德素质正确答案：ABCD答案解析：品德素质是家长素质的重要组成部分，良好的品德能为子女树立榜样；文化素质影响家长对子女教育的方式和深度；身体和心理素质有助于家长以健康积极的状态陪伴和教育子女；教育子女素质则直接关系到家长教育子女的能力和水平，这四个方面共同构成了家长素质。20.小学生自我中心行为的辅导A、榜样示范法B、尝试错误法C、角色扮演法和行为强化法D、T小组训练法正确答案：ABCD21.操作性条件反射的特点A、强化发生在反应之后B、特定反应结果决定这一反应在此发生的可能性C、主动学习D、无条件刺激物不明确正确答案：ABCD22.常见的说谎有A、幻想性说谎B、恶作剧性说谎C、报复性说谎D、防卫性说谎正确答案：ABCD答案解析：防卫性说谎是为了保护自己或他人免受伤害而说谎；恶作剧性说谎通常是出于好玩、搞怪的目的；报复性说谎是为了报复他人而编造谎言；幻想性说谎则是把想象的内容当作真实情况说出来。这几种都是常见的说谎类型。23.心理健康的等级分为A、健康状态B、心理障碍C、心理疾病D、不良状态正确答案：ABCD答案解析：心理健康等级通常分为健康状态、不良状态、心理障碍、心理疾病。健康状态是心理处于良好调适和适应状态；不良状态是介于健康与疾病之间的状态，持续时间较短；心理障碍是心理功能出现明显受损；心理疾病则是较为严重的心理异常状况，对个体的认知、情感和行为等产生较大影响。24.小学生情绪发展的一般特点A、情绪稳定性、可控性增强B、情绪内容日益丰富C、情绪体验日益深刻D、情绪表达越简单正确答案：ABC答案解析：小学生情绪发展的一般特点包括：情绪稳定性、可控性增强；情绪内容日益丰富；情绪体验日益深刻。随着年龄增长，小学生逐渐能够更好地调节和控制自己的情绪，情绪表达也不再局限于简单的方式，而是更加多样化和复杂，所以D选项错误。25.斯金纳认为任何学习的发生都是（）的结果A、强化B、惩罚C、教育D、引导正确答案：AB26.小学生任性产生的主要客观原因A、家长放任的B、家长要求过高C、家长惯出来的D、别人的示范正确答案：ABCD27.要使家庭和谐美满，至少要做到下面几点A、夫妻恩爱，志同道合B、妥善安排家庭物质生活C、尊老爱幼，安定团结D、目标一致，分工合作正确答案：ABCD答案解析：夫妻恩爱、志同道合是家庭和谐的情感基础，能让夫妻携手共进；目标一致、分工合作有利于家庭各项事务有序开展，提高家庭效率；妥善安排家庭物质生活是保障家庭正常运转的重要方面；尊老爱幼、安定团结营造了良好的家庭氛围，是家庭和谐美满的关键要素。这几个方面相互关联、相辅相成，共同促进家庭和谐美满。28.小学心理健康教育活动课设计流程A、科学选题及命名和对主题进行理论分析B、活动总结C、制定活动目标和选择活动策略与方法D、活动准备和设计活动内容与流程正确答案：ABCD29.伯恩斯的认知失真A、非此即彼的思维方式B、心理过滤C、夸大其词D、人格化正确答案：ABCD30.欺负行为的特征A、一种特殊类型的攻击行为B、双方力量相当C、双方力量差异大D、具有重复发生正确答案：ACD答案解析：欺负行为是一种特殊类型的攻击行为，通常发生在力量不均衡的情境下，即欺负者与被欺负者双方力量差异大，且具有重复发生的特点。选项B双方力量相当不符合欺负行为的特征。31.根据发生的方式和表现形式欺负分为A、个人欺负B、间接欺负C、群体欺负D、直接欺负正确答案：BD32.学校心理支持网络系统的功能A、泄导功能B、辅导功能C、联通功能D、调适功能正确答案：ABD33.心理健康教育的课堂教学有A、语文课B、数学课C、思想品德课D、心理健康教育课正确答案：ABCD34.常见的认知偏差A、认知偏误B、社会认知偏差C、认知失真D、非理性信念正确答案：ABCD答案解析：常见的认知偏差有多种表述方式，社会认知偏差、认知偏误、认知失真、非理性信念都属于常见认知偏差的范畴。35.小学生偏畸习惯的不良适应行为包括A、咬手指B、尿床C、口吃D、偏食正确答案：ABCD36.在小学生心理辅导判定问题阶段，辅导教师应注意A、要以亲切、自然的态度接待学生B、要对学生的讲话多表示同感并注意观察学生的情绪反应C、要抓住学生提出的问题重点，并以此作为帮助学生认识自己、改变自己的突破点D、要主动约见学生，并与之讨论对其的帮助计划正确答案：ABCD37.小学生自卑心理的辅导A、加强肯定性的训练和培养抗挫折能力B、消除引起质变的外部刺激源和调整评价方式C、鼓励参与交往活动和强化个人的努力D、建立积极的自我暗示系统和引导学生的自我激励正确答案：ABCD38.小学生攻击行为的模仿对象A、同伴B、家长C、社会人员D、大众传媒正确答案：ABCD39.心理咨询评估总结阶段应注意A、做好评价总结B、为学习迁移和自我依赖做准备C、处理好关系结束和跟进问题D、结清咨询费用以免产生经济纠纷正确答案：ABC40.主观幸福感的特征A、相对稳定性B、整体性C、主观性D、客观性正确答案：ABC答案解析：主观幸福感具有主观性，它依赖于个体自身的感受和评价；具有相对稳定性，不会频繁剧烈波动；还具有整体性，是对生活综合的主观体验，而不具有客观性，它不是基于客观事实的直接反映。三、判断题（共56题，每题1分，共56分）1.深层准确同感是辅导教师要求捕捉来访者直接表达的语言背后隐含的意义发掘被来访者埋藏不为人知的感觉A、正确B、错误正确答案：A2.情绪的丘脑说由詹姆斯提出A、正确B、错误正确答案：B3.小学生心理健康教育工作的开展是治疗为主，有病就治、无病可以不理A、正确B、错误正确答案：B4.最终暴露是表现讲话方式上的阻抗A、正确B、错误正确答案：A5.影响小学生心理健康的遗传因素包括生理疾病A、正确B、错误正确答案：A6.想象厌恶疗法是心理治疗中常见的厌恶治疗形式A、正确B、错误正确答案：A7.帕特森的《选择职业》一书的出版，标志着职业指导领域理论框架的初步确立A、正确B、错误正确答案：B8.科学选题及命名和对主题进行理论分析是小学心理健康教育活动课设计流程A、正确B、错误正确答案：A9.缺乏爱心和耐心不是教师职业而引发的心理健康问题具体表现A、正确B、错误正确答案：B10.影响小学生心理健康的社会因素包括社会风气A、正确B、错误正确答案：A11.小学生人际交往能力的辅导包括学会与老师交往A、正确B、错误正确答案：A12.泛化指人或动物把学习到的经验扩展运用到相类似的情境中A、正确B、错误正确答案：A13.性心理发展的肛门期在5-12岁期间A、正确B、错误正确答案：B14.国内研究表明，学习困难的发生率以小学四年级的发生率较高A、正确B、错误正确答案：B15.心理学家罗杰斯指出，心理辅导关系是一种协助关系，是助人自助、帮助人成长与发展的关系A、正确B、错误正确答案：A16.心理咨询明确目标阶段应注意明确目标时要澄清价值A、正确B、错误正确答案：A17.智力三元论提出者是斯滕伯格A、正确B、错误正确答案：A18.起始评价是小学心理健康教育活动课的评价方式A、正确B、错误正确答案：A19.全面提高学生心理素质，促进学生心理健康发展是小学生心理咨询的任务A、正确B、错误正确答案：A20.流体智力是后天获得A、正确B、错误正确答案：B21.情绪的外周理论由霍曼斯提出A、正确B、错误正确答案：B22.小学生情绪情感辅导最重要的是移情体验的辅导A、正确B、错误正确答案：A23.压抑是把引起焦虑的思想观念以及违背社会道德的欲望和冲动压制进潜意识中，使个体自己不能意识到它的存在，是最重要、最基本的防御机制A、正确B、错误正确答案：A24.消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐消弱以致消失A、正确B、错误正确答案：A25.父母关系影响小学生心理健康A、正确B、错误正确答案：A26.影响小学生心理健康的家庭重大事件包括父母下岗A、正确B、错误正确答案：A27.观察学习过程的主要组成部分不包括动机过程A、正确B、错误正确答案：B28.淡化学科体系和建立和谐师生关系不是小学心理健康教育活动课实施的注意事项A、正确B、错误正确答案：B29.小学生心理辅导应注意保密与解密的问题A、正确B、错误正确答案：A30.中国心理卫生协会成立于1936年4月A、正确B、错误正确答案：A31.小学生心理咨询的内容包括以心理发展为中心的咨询A、正确B、错误正确答案：A32.1918年中华职业教育社的正式成立标志着我国的职业指导开始走上专业化的道路A、正确B、错误正确答案：B33.心理咨询的探讨问题阶段应注意要能充分追寻、检验来访者所提出的主要问题A、正确B、错误正确答案：A34.学生是人的理解正确的是学生是完整的人A、正确B、错误正确答案：A35.在小学生心理辅导探索阶段，辅导教师不要指望一两次辅导谈话就可以解决学生的问题A、正确B、错误正确答案：A36.小学生心理健康教育的内容不包括补救性和矫治性心理咨询A、正确B、错误正确答