《AIGC新媒体文案写作》电子教案（25-26）AIGC辅助不同平台文案创作

AIGC新媒体文案写作授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC辅助不同平台文案创作（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）微信朋友圈文案；2）小红书文案。2、能力目标1）掌握AIGC赋能微信朋友圈文案；2）掌握AIGC赋能小红书文案。3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：私域社交的“紧跟时点”“激发信任”“促进链接”三大模板；朋友圈文案的真实性与亲切感营造。小红书“高颜值+利他性”的内容特性；标题技巧（关键词+emoji+数字）与正文排版。学习难点：如何平衡广告植入与朋友圈的生活化氛围、利用“提醒谁看”功能精准触达目标用户；平衡“种草”属性与广告合规性、利用AIGC工具生成原创性内容。教学问题预测对“激发信任”的真实故事挖掘不深入互动活动设计缺乏吸引力AIGC生成内容同质化严重排版混乱，影响阅读体验教学问题解决方案引入“朋友圈人设画布”工具，明确身份定位与内容规划开展“互动活动设计工作坊”，模拟抽奖、问答等场景提供“小红书合规词库”，替换敏感词开展“视觉化排版训练”，使用符号分隔文本五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：选用《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》作为主要教材，该教材内容系统全面，涵盖了AIGC技术与新媒体文案写作的各个方面，符合课程教学目标和要求。推荐相关的参考书籍，如《新媒体文案创作与传播》《文案创作完全手册》等，帮助学生拓宽知识面；提供学术论文、行业报告等资料，让学生了解行业最新动态和研究成果；收集优秀的新媒体文案案例集，为学生提供学习和借鉴的素材。在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计任务：为某烘焙品牌设计3条朋友圈文案（含节日祝福+产品推荐）工具：使用AIGC生成初稿，人工调整语气与互动元素任务：为某防晒霜设计小红书笔记（含测评+对比图）工具：使用AIGC生成正文，Canva制作封面图九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入上节课，我们学习了内容的质量高低是新媒体文案写作者首先需要关注的问题，它直接决定了各新媒体平台的用户是否会被吸引。正因如此，完成一篇文案后，需要对内容进行重点回顾与修改。根据不同的目标用户或传播渠道平台，AIGC工具能够帮助调整文案的写作风格，例如从正式转换为轻松幽默，或适应不同文化背景下的语言习惯，使文案更加贴近用户群体，提升共鸣度和接受度。一篇优秀的文章不应漏洞百出，新媒体文案同样需要严谨、细致、准确无误。利用自然语言处理技术，AIGC工具能够高效识别并纠正语法错误、拼写错误、标点不当等问题，确保文案的专业性和准确性，避免因错字、语病等问题影响用户的阅读体验。原创性同样是新媒体文案质量的重要衡量标准之一。写作者提供新鲜视角或独家信息，以增强独特性；同时确保内容原创，避免抄袭，是对自己、读者及其他写作者负责的表现，也能避免因侵权行为而引发的法律问题。文字是新媒体文案的血肉。而除了最基础也是最重要的文字内容之外，一篇完美的新媒体文案还需要其他媒介形式配合。例如，合理配图能提升内容的视觉吸引力；表情符号能增加行文趣味性；图表、视频等多媒体元素能使信息更直观且易于理解。熟悉这些辅助元素，并将它们与文案内容巧妙排版搭配，也是新媒体写作者需要具备的能力。10本课介绍当今新媒体平台数量众多且各具特色。从强调熟人关系的朋友圈，到充满年轻活力的小红书，再到深度分享的知乎，每个平台都拥有独特的语言风格和用户群体。这要求我们不仅要掌握多元化的文案技巧，还要深刻理解每个平台的文化内涵与用户心理。本章旨在解析这些平台的特性，并探讨如何运用AIGC技术来优化各平台的文案创作，提高效率，丰富创意。通过本章的学习，读者将能够理解新媒体平台的差异化需求，掌握利用AIGC技术提高文案创作质量和效率的方法，从而为在多变的数字环境中进行有效沟通打下坚实基础。设计意图：

强调新媒体文案的多面性与平台适配性，通过AIGC工具实现风格的灵活切换（亲切/专业/幽默等）。设计意图包括：理解不同平台用户的语言习惯与审美偏好；掌握AIGC风格转换的底层逻辑（如语气词、句式调整）；培养“一稿多改”的跨平台内容生产能力5输入知识目标1能力目标1德育目标1阅读P146-151,了解AIGC辅助微信朋友圈文案创作。【项目任务】为某智能手表设计父亲节朋友圈文案。30输出微信朋友圈的设计初衷是加强熟人之间的联系，构建一个相对私密的社交空间。由于微信朋友圈的高信任度和封闭性，它成为品牌和个人进行口碑营销的有效渠道。通过精心设计的文案和视觉内容，企业和个人能够精准触达目标用户，实现产品或服务的推广。正因如此，专门针对微信朋友圈这一私域所设计的文案相较于其他类型的文案，拥有更多元化、更广泛的应用场景：紧跟时点模板、激发信任模板、促进链接模板。故事化叙述利用朋友圈的“日记”性质，通过连续性的故事线来分享日常生活或工作进展。例如，分阶段记录一次手工艺品的制作过程，或者以连载形式分享旅行见闻，增加用户的跟随感和期待感。2．私密视角分享展现不为人知的一面，如家庭趣事、个人小秘密或幕后花絮。这种“后台通行证”式的分享能增强亲密感和真实感，让用户感觉像是进入了你的私人空间。3．“提醒谁看”功能微信朋友圈中的“提醒谁看”功能是一种提及或通知特定好友的方式。当你在发布朋友圈状态或评论时，使用“@”符号后跟随好友的昵称，被提及的好友会收到通知，提示他们在你的动态中被提及。4．情境化推荐基于生活场景进行产品或服务推荐，例如分享一张在家办公的角落照片，并顺便提及所使用的舒适椅子品牌，这种方式既自然又实用，能减少硬性推销的感觉。5．早晚安问候与正能量传递利用早晚时间段发布温馨问候或正能量语录，以营造正面情绪，逐渐建立个人品牌的积极正面形象。6．直播预告与回顾结合微信直播功能，提前在朋友圈预告直播主题与时间，直播后再分享精彩片段或感悟。利用朋友圈的预告与回顾闭环，可以提高直播参与度和回看率。7．个性化标签与系列化内容创建属于自己的标签或系列【教法学法】1.分组操作；2.教师引导教学。反馈学生提问：“如何避免朋友圈文案被屏蔽？”典型错误：过度使用营销话术，缺乏情感共鸣反思学生易将朋友圈文案写成硬广，需强化“朋友推荐”视角训练需增加“故事化叙述”“情境化推荐”等隐性技巧的案例输入知识目标2能力目标2德育目标1，2继续阅读P153-159，学习AIGC腐竹小红书文案撰写。【项目任务】为某防晒霜设计小红书笔记（含测评+对比图）设计意图：

针对微信朋友圈、小红书、知乎等主流平台，系统解析差异化的文案策略与AIGC工具应用场景。设计意图包括：理解平台算法机制与用户行为特征掌握多平台文案的适配技巧（如朋友圈的信任构建、小红书的视觉化表达）培养“一鱼多吃”的跨平台内容开发能力30输出小红书平台的文案风格以亲和力、真实性及故事性为核心，倾向于使用日常对话般的语言，搭配高质量的图片或短视频，营造贴近生活的场景感。文案多从个人体验出发，注重细节描述和情感共鸣，常用“我”“亲身试用”等第一人称叙述，增强可信度和代入感。这种风格的形成原因主要有两点：一是小红书社区强调真实分享，用户偏好于感受真实用户的使用反馈而非官方广告宣传；二是平台用户群以年轻、追求生活品质的女性为主，她们更易被生动、有情感的故事和真诚的推荐所吸引。相较于其他平台，小红书的特色在于其封面和笔记标题。一个极具美感和吸引力的封面配合引人入胜的封面标题，再加上一个精准且吸引人的笔记标题，是吸引用户关注、传达核心主题及确保笔记成功的关键所在。小红书图文笔记的字数上限为1000字，但实际创作中，为了兼顾精美的排版和优质的内容，正文往往被控制在500～800字。可以说，AIGC工具为小红书文案创作带来了前所未有的便利。然而，要创作出能够打动市场、引领潮流的文案，写作者仍需深入了解产品卖点，紧密结合实际需求，精心设计提示词模板，进而打造出真正的“种草爆款”。【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论。反馈学生提问：“如何避免被平台判定为广告？”典型错误：过度使用营销词汇，如“必买”“爆款”反思学生易忽略“利他性”语言，需强化“对读者有什么用”的训练需补充“敏感词规避”教学，避免平台限流课后作业分析10个小红书爆款标题，总结高频关键词用“痛点+解决方案”模板撰写护肤类笔记大纲3、分析5个朋友圈爆款文案，标注其如何构建信任。5教师小结微信朋友圈的设计初衷是加强熟人之间的联系，构建一个相对私密的社交空间。由于微信朋友圈的高信任度和封闭性，它成为品牌和个人进行口碑营销的有效渠道。通过精心设计的文案和视觉内容，企业和个人能够精准触达目标用户，实现产品或服务的推广。正因如此，专门针对微信朋友圈这一私域所设计的文案相较于其他类型的文案，拥有更多元化、更广泛的应用场景：紧跟时点模板、激发信任模板、促进链接模板。小红书平台的文案风格以亲和力、真实性及故事性为核心，倾向于使用日常对话般的语言，搭配高质量的图片或短视频，营造贴近生活的场景感。文案多从个人体验出发，注重细节描述和情感共鸣，常用“我”“亲身试用”等第一人称叙述，增强可信度和代入感。这种风格的形成原因主要有两点：一是小红书社区强调真实分享，用户偏好于感受真实用户的使用反馈而非官方广