六年级语文上册第一单元1长江之歌教学设计品味领悟冀教版

Page3《长江之歌》教学设计（品读领悟）教学目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。2、有感情的朗读和背诵课文。3、让学生感受祖国河山的壮丽和中华民族之母亲河的雄壮与宏大。教学重、难点：深化理解诗歌大意，体会出长江的宏大气概，激发同学酷爱祖国的美妙感情以及对祖国长江的感恩之情。教学过程：一、激情导入。听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮丽。师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你肯定会难抑激烈的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。二、初读感悟。师：大家自由读课文，留意读准字音，读通诗歌。检查认读、个别指导订正。预设：师：通过诵读诗歌，谁情愿把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮丽、磅礴、宏大。我感到生活在祖国大家庭的华蜜。感受到了诗歌语言的美丽和凝练。我为母爱所折服。我们要学会感恩。我为长江母亲而骄傲。师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。三、品读领悟。出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。学生自学、小组进行合作、探讨。预设点：你用甘甜的乳汁，培育各族儿女。你用塑身的臂膀，挽起高山大海。生：“培育各族儿女”只有母亲才会培育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江培育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽敞。生：“你用塑身的臂膀，挽起高山大海”这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那塑身的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分别。）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。生：我可以体会到长江培育了千万人民，浇灌着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。流域总面积一百八十余万平方公里，由此我知道了它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，培育了一代又一代中华儿女，被誉为“师：不但如此，长江两岸还有着秀美无比的自然风光，哪位同学想谈谈呢？长江两岸多名山大泽，风光秀丽，有很多巡游胜地。由于流程长，流域广，土地肥沃，浇灌便利，中游有“天府之国”，下游多“鱼米之乡”，物产丰富。师：指导学生看地图，并联系实际想象体会“培育、挽起”的意义。师：因为长江以自己蓬勃的生命力，浇灌着祖国国土，也培育着各族儿女。长江以自己的温婉、博大，绘制出了山清水秀的锦绣画卷。所以作者会把长江比做母亲。师：指导朗读。生：反复诵读品读使感情升华。预设点：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向将来奔去，涛声回荡在天外。你用纯净的清流，浇灌花的国土。你用磅礴的力气，推动新的时代。生：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江恒久不会停息，所以说它是无穷的源泉。师：指导朗读这一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。生：“你用纯净的清流，浇灌花的国土”母爱是纯净的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。生：“你用磅礴的力气，推动新的时代”母亲的力气是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不行估量的作用。师：谁又知道长江对我们新时代的发展起着怎样的作用呢？举例说明生：长江至1990年止，全流域已建、在建水电站装机共1170万千瓦以上，其中葛洲坝水电站装机容量271.5万千瓦，是中国最大的水电站。规划中的三峡水电站装机1768万千瓦。其他可供开发的较大型水电站有金沙江向家坝（460万千瓦），雅砻江的锦屏（300万千瓦），大渡河的瀑布沟（280万千瓦)等。生：我知道长江流域是中国人口密集，经济最旺盛的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。这些都是长江在新时代所起的推动作用。指导朗读：预设点：我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。师：我们为什么要赞美长江？为什么会依恋长江？长江究竟孕育了什么？生：长江是中华文明的发源地，是人类最早居住的地方。一般的大江、大河岸边都是人类的发源地，像印度河，尼罗河，幼发拉底河等等。在中国就是长江、黄河。这些河边有冲积平原，土地肥沃；还有足够的浇灌水和饮用水，所以人类最早居住被称为母亲河。所以我们赞美它，依恋它，我们这些龙的传人不就是长江所孕育的吗？师：本诗歌用这两句话把上下两个小节贯穿起来，以对长江赞美依恋的真挚感情为主线，把长江源远流长，历史悠久，力气无穷，巨大贡献融为一体，给我们以剧烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的酷爱之情。感情升华：练习朗读全诗。师：学完了这首诗，你们有什么感想呢？生：是啊，长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气概磅礴、力气无穷。就让我们以饱满的热忱去赞美长江，歌颂长江，爱护长江吧！练习朗读。四、拓展延长。师：在九八年的夏天，我们经验了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”呢？你或许要问。她曾宁静地流淌着，突然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪，冲走了房舍与家畜，无情地卷走了敬爱的家人，这是为什么？其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的损害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境