课题开题报告：中美主流媒体中中国形象建构的（蓄意）隐喻机制与提升策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《中美主流媒体中中国形象建构的（蓄意）隐喻机制与提升策略研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：中美主流媒体中中国形象建构的（蓄意）隐喻机制与提升策略研究课题来源：自主选题课题类型：人文社会科学研究课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]（负责人），[主要成员姓名1]，[主要成员姓名2]，[主要成员姓名3]课题申报时间：[申报时间]预计完成时间：[预计完成时间]二、课题研究背景与意义随着全球化进程的不断推进，国际社会对中国形象的关注度日益提高。作为世界上最大的发展中国家，中国在国际事务中的地位和影响力不断提升。然而，在国际媒体中，中国的形象往往受到复杂因素的影响，呈现出多样化的面貌。其中，隐喻作为一种重要的修辞手法，在媒体文本中广泛存在，对塑造和传播国家形象具有重要影响。本研究旨在探讨中美主流媒体中中国形象建构的隐喻机制，分析其背后的意识形态和文化背景，以及可能存在的“蓄意”操纵。同时，研究将提出相应的提升策略，以期为我国在国际舆论场中塑造更加积极、全面、真实的中国形象提供理论支持和实践指导。三、国内外研究现状与发展趋势国外研究现状国外关于国家形象建构的研究起步较早，主要集中在传播学、国际关系学等领域。近年来，随着隐喻认知理论的兴起，研究者开始关注隐喻在国家形象建构中的作用。例如，Lakoff和Johnson（1980）的《我们赖以生存的隐喻》一书中，提出了隐喻是认知的基础，是人类思维和语言的核心。在媒体研究中，研究者开始关注隐喻如何影响受众对国家形象的认知和评价。国内研究现状国内关于国家形象建构的研究相对较晚，但近年来发展迅速。研究者从传播学、语言学、政治学等多个角度探讨国家形象建构的机制和策略。在隐喻研究方面，国内学者开始关注隐喻在国家形象建构中的作用，如陈望道（2010）在《修辞学发凡》中提到，隐喻是修辞手法之一，能够使表达更加生动、形象。然而，国内关于中美主流媒体中中国形象建构的隐喻机制研究尚显不足。发展趋势未来，国家形象建构研究将更加注重跨学科、跨文化的视角，关注隐喻在国家形象建构中的认知机制和传播效果。同时，随着人工智能、大数据等技术的发展，研究者将更加关注媒体文本中的隐喻自动识别和分析，以提高研究的效率和准确性。四、课题研究目标与内容研究目标（1）分析中美主流媒体中中国形象建构的隐喻机制，揭示其背后的意识形态和文化背景。（2）探讨可能存在的“蓄意”操纵，分析其对国际舆论的影响。（3）提出相应的提升策略，以期为我国在国际舆论场中塑造更加积极、全面、真实的中国形象提供理论支持和实践指导。研究内容（1）中美主流媒体中中国形象建构的隐喻机制分析通过收集和分析中美主流媒体关于中国的报道，运用隐喻认知理论，分析媒体文本中使用的隐喻类型、隐喻结构以及隐喻的意识形态和文化背景。（2）“蓄意”操纵的识别与分析通过对媒体文本的深入分析，识别可能存在的“蓄意”操纵，分析其表现形式、传播途径以及影响机制。（3）提升策略的提出与实施基于前述研究，提出相应的提升策略，包括加强我国媒体的国际传播能力、提高媒体从业人员的专业素养、加强国际合作与交流等。五、课题研究方法与路径文本分析法通过收集和分析中美主流媒体关于中国的报道，运用隐喻认知理论，分析媒体文本中使用的隐喻类型、隐喻结构以及隐喻的意识形态和文化背景。内容分析法通过对媒体文本的深入分析，识别可能存在的“蓄意”操纵，分析其表现形式、传播途径以及影响机制。案例分析法选取具有代表性的案例，深入剖析中美主流媒体中中国形象建构的隐喻机制和“蓄意”操纵，为提升策略的提出提供实证支持。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）形成一篇高质量的学术论文，发表在相关领域的学术期刊上。（2）为我国在国际舆论场中塑造更加积极、全面、真实的中国形象提供理论支持和实践指导。成果形式（1）学术论文（2）研究报告（3）学术会议发言七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）第一阶段（1-3个月）：收集和分析中美主流媒体关于中国的报道，运用隐喻认知理论，分析媒体文本中使用的隐喻类型、隐喻结构以及隐喻的意识形态和文化背景。（2）第二阶段（4-6个月）：通过对媒体文本的深入分析，识别可能存在的“蓄意”操纵，分析其表现形式、传播途径以及影响机制。（3）第三阶段（7-9个月）：基于前述研究，提出相应的提升策略，包括加强我国媒体的国际传播能力、提高媒体从业人员的专业素养、加强国际合作与交流等。（4）第四阶段（10-12个月）：撰写学术论文和研究报告，准备学术会议发言。人员分工（1）课题负责人：负责课题的整体规划和协调，指导研究工作的开展。（2）主要成员1：负责收集和分析中美主流媒体关于中国的报道，运用隐喻认知理论，分析媒体文本中使用的隐喻类型、隐喻结构以及隐喻的意识形态和文化背景。（3）主要成员2：负责通过对媒体文本的深入分析，识别可能存在的“蓄意”操纵，分析其表现形式、传播途径以及影响机制。（4）主要成员3：负责基于前述研究，提出相应的提升策略，包括加强我国媒体的国际传播能力、提高媒体从业人员的专业素养、加强国际合作与交流等。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）文献资料费：5000元（2）调研费：10000元（3）会议费：5000元（4）设备费：10000元（5）其他费用：5000元总计：35000元设备需求（1）计算机：用于文献资料收集、数据分析和论文撰写。（2）打印机：用于打印论文、研究报告和会议材料。（3）投影仪：用于学术会议发言。九、参考文献（略）（注：参考文献部分可根据实际研究需要添加相关文献。）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点