人教版九年级历史上册第八单元《第23课+世界的文化杰作》教学设计

23课世界文化的杰作一、

教学目标（一）、课标要求①、知道托尔斯泰的主要作品；②、说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格；③、知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。（二）三维目标1、知识与能力（1）、通过学习本课，使学生了解世界近代史上音乐、美术和文学等方面的成就，重点掌握列夫••托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。（2）、通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。2、过程与方法（1）、通过分组合作，使学生学会从多种途径获取历史资料，初步掌握自主学习方法。（2）、通过对重要艺术家及其代表作品的回顾，培养学生的探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。3、情感态度与价值观①、在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团体精神和合作意识。②、通过学习本课，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们有优秀的品质，如善于观察社会，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起等。二、

学情分析九年级的学生已经有了两年多的初中学习经验，积累了一定的历史知识，基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息、发现问题题和解决问题的能力，而且学生以历史学科学习兴趣浓厚，求知欲强，在平日的学习过程中经常以学习小组为单位进行合作讨论，展示探究成果，具备了一定的合作探究能力，但是学生主动扩展知识的意识和合作学习的能力还有待于提高。三、教学重点1、贝多芬和《英雄交响曲》；2、列夫•托尔斯泰及其作品；3、梵高和《向日葵》；四、教学难点对列夫•托尔斯泰、梵高、贝多芬三个代表人物生活所处时代背景及其作品的分析和学生如何理解他们的优秀品质。五、教学环境和教学用具在多媒体课室上课，利用多媒体辅助教学。六、教学方式1、教法选择：情景创设、教师指导、师生合作2、学法指导：小组讨论、合作探究七、教学过程整个教学过程分为课前和课上两部分完成。1、课前准备过程（主要为课堂教学准备）具体步骤如下：1、提前下发活动方案，由教师将全班学生分成三个学习小组：音乐组、美术组、文学组，搜集相关领域的作品，并向全班展示其学习成果。2、教学过程

教学内容

教学环节教学活动

教学内容教师活动学生活动

一、著名音乐家——贝多芬

想一想

（二）美术名家——梵高

想一想

三、文学巨匠——列夫.托尔斯泰

各抒己见：杰出人物大家谈

做一做

课堂练习

复习导入新课

进入新课

小结

练习巩固

（教师）幻灯片放映荷马、但丁莎士比亚、达•芬奇等人的图片，让学生回忆所学知识，回顾世界文学发展的历程，古代文学主要代表人物及作品和文艺复兴时期文艺领域的代表人物及作品，理清线索，为过渡新课做好铺垫。

（教师分析）一定社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，17世纪以来的三百年，随着资本主义的产生和发展，近代社会处开激烈的社会变革中，为创作提供了广阔的舞台，在文学艺术领域诞生了不少优秀的作品。根据这些内容，上课前我已经把全班同学分成音乐、美术和文学三个学习小组，搜集相关领域的作品。由此进入第一部分内容的学习。（教师）播放一段视频，通过视频让学生了解贝多芬。然后让音乐组的同学来介绍贝多芬的作品。

设问：①、贝多芬说：“Iwilltakefatebythethroat.Itwillnotbendmecompletelytoitswill.”

这句话的中文大意是什么？

②、当时贝多芬遇到了怎样的厄运？

③、他怎样“扼住命运的咽喉”？

④、我们应当学习贝多芬的哪些精神？

第二部分内容：让学生阅读课本，了解梵高的身世。然后让美术组的同学来介绍梵高的作品。展示代表作《向日蔡》，设问：作者是如何通过这一作品表达对生活怎样的态度？

并结合梵高的一段话：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠”。来引导学生领悟梵高的优秀品质。

第三部分内容：让学生阅读多媒体展示的一段文字来了解托尔斯泰。然后让文学组的同学回忆学过的作品及介绍代表作。

指导学生联系托尔斯泰的作品，来谈谈托尔斯泰的个人品质。

让学生谈一谈，说一说：自己最敬佩的名人是谁？敬佩他（她）的原因是什么？

（教师分析）文艺是社会现实的反映，伴随着西方资本主义的发展，近代文化璀璨夺目，正如本单元我们学习的主题：璀璨的近代文化。通过这节课的学习，我们了解了这些著名的文学家艺术家取得的辉煌成就，更重要的是我们从中收获了一笔宝贵的精神财富，学习他们勇于探索，为艺术献身的精神，争取做一名对社会有用之人。

指导学生把这一节课的内容归纳成一个表格。

一、著名音乐家——贝多芬

想一想

（二）美术名家——梵高

想一想

三、文学巨匠——列夫.托尔斯泰

各抒己见：杰出人物大家谈

做一做

课堂练习

温故知新，以引起学生学习新课的兴趣。

让学生了解这一时期的社会状况。

视频直观形象，调动学生学习积极性，加深对贝多芬的了解。主要是达到培养学生欣赏和评价艺术的能力。设问并结合贝多芬的事迹和名言，来引导学生领悟贝多芬的优秀品质，对学生进行情感教育，鼓励学生学习贝多芬惊人的艺术创作力。学习贝多芬的创作精神。

名画欣赏，不但可以培养学生的艺术鉴赏能力，而且还可以加深学生对作品的直观印象。以此培养学生的艺术兴趣。同时可以活跃课堂的气氛，达到更好的教学效果，并鼓励学生学习梵高的创作精神。

分组活动，能培养学生自主学习的能力和团结协作精神。

可以达到让学生各抒己见，让学生有机会来表现自己，充分发挥了学生的主体地位。

首尾呼应，加深学生对本课学习内容的认识和了解。

培养学生归纳、整理的能力