习作例文：《风向袋的制作》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作例文：《风向袋的制作》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作例文：《风向袋的制作》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容教材：2024-2025学年统编版语文五年级上册

内容：习作例文《风向袋的制作》包括制作风向袋的背景介绍、制作过程、制作技巧和注意事项，旨在培养学生动手实践能力和写作表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文实践能力、创新精神和审美情趣。通过学习风向袋的制作过程，学生能够提升观察、思考、表达和动手操作的能力，增强对自然科学的兴趣和探究欲望，同时锻炼写作文时的逻辑性和条理性，培养良好的科学素养和审美意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-制作风向袋的过程描述：教师需重点讲解风向袋制作的步骤，包括准备材料、设计图案、缝制口袋、绑上细绳等，确保学生能够清晰地理解并按照步骤操作。

-制作技巧和注意事项：强调制作过程中的关键技巧，如如何保持口袋形状、如何固定细绳等，以及可能遇到的问题和解决方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-细绳绑扎技巧：对于一些学生来说，如何将细绳牢固地绑在口袋上可能是一个难点。教师可以示范正确的绑扎方法，并让学生反复练习。

-设计个性化图案：学生在设计风向袋图案时可能会遇到创意不足或图案不协调的问题。教师可以引导学生从生活观察中寻找灵感，并提供一些设计建议，如使用对称、重复等美学原则。

-文字表达：在写作风向袋制作过程时，学生可能难以用准确、生动的语言描述。教师可以提供写作模板，帮助学生学会如何用连贯、有条理的语言表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解风向袋制作的理论知识，确保学生掌握基本技能。

2.实验法：引导学生动手制作风向袋，通过实践体验加深理解。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中交流心得，分享技巧，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频展示风向袋的历史和应用，激发兴趣。

2.实物操作：准备制作风向袋的材料，让学生亲自动手实践。

3.写作指导：通过示范和反馈，帮助学生提升写作风向袋制作过程的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘风能利用的图片，引导学生思考风在日常生活中的应用。

2.提出问题：问学生是否了解风向袋，以及它的工作原理。

3.学生回答：请学生分享他们对风向袋的了解，教师进行简要总结。

4.引入新课：告诉学生今天将学习如何制作风向袋，并了解其背后的科学原理。

（二）讲授新课（15分钟）

1.风向袋简介：讲解风向袋的历史背景、工作原理和制作目的。

2.材料准备：介绍制作风向袋所需的材料，如布料、细绳、剪刀等。

3.制作步骤：

-第一步：准备材料（2分钟）

-第二步：设计图案（3分钟）

-第三步：缝制口袋（5分钟）

-第四步：绑上细绳（5分钟）

4.制作技巧：讲解制作过程中的关键技巧，如保持口袋形状、固定细绳等。

5.注意事项：强调制作过程中可能遇到的问题和解决方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组制作一个风向袋。

2.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.制作展示：每组展示自己的风向袋，分享制作过程中的心得体会。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：问学生风向袋在生活中的应用场景。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：问学生制作风向袋的目的是什么，以及他们在制作过程中学到了什么。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.创新思考：引导学生思考如何改进风向袋的设计，提高其功能性和美观性。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调风向袋制作的重要性和科学原理。

2.拓展：鼓励学生在生活中寻找类似的风能利用实例，并尝试自己动手制作。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风能知识：介绍风能的基本原理、风能发电的原理和应用，以及风能对环境的影响。

-地理知识：讲解不同地区的风向特点，以及风向对气候的影响。

-科学探究：提供一些关于气象学的基础知识，如气压、温度、湿度等对风向的影响。

-历史文化：介绍风向袋的历史起源，以及它在不同文化中的象征意义。

-实际应用：展示风向袋在现代气象观测、航海、农业等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或观看科普视频来深入了解风能的基本原理和风向袋的历史。

-组织学生进行小组讨论，探讨风向袋在生活中的实际应用，鼓励他们提出创新的设计方案。

-安排实地考察活动，如参观气象站或风力发电场，让学生亲身体验风向袋的实际工作环境。

-鼓励学生利用互联网资源，查找关于气象学的基础知识，了解风向、风速等气象要素对生活的影响。

-设计一个科学小实验，让学生自己制作简易的风向袋，观察并记录风向变化，从而加深对风向袋制作原理的理解。

-通过制作风向袋的活动，引导学生思考如何将科学知识应用于实际生活中，培养他们的创新能力和实践能力。

-组织学生进行一次关于风向和气候的调查研究，让学生通过收集数据和分析，了解当地的风向特点及其对生态环境的影响。

-引导学生阅读相关的文学作品，如诗歌、小说等，了解风向在文学作品中的象征意义，提升他们的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风向袋的制作步骤：准备材料、设计图案、缝制口袋、绑上细绳。

-制作技巧：保持口袋形状、固定细绳的方法。

-注意事项：解决制作过程中可能遇到的问题。

②本文重点词汇：

-风向袋：用于测量风向的工具。

-细绳：用于固定口袋的线。

-图案：设计在口袋上的装饰。

③本文重点句子：

-“制作风向袋的目的是为了测量风向。”

-“在缝制口袋时，要保持口袋的形状，避免变形。”

-“绑上细绳时，要确保口袋能够自由转动。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象学入门》一书，该书以通俗易懂的语言介绍了气象学的基本知识，包括风向、风速、气压等概念，以及它们如何影响我们的生活。

-视频资源：《风向袋的历史与发展》视频，通过动画和实际案例，展示风向袋的演变过程及其在历史上的应用。

-在线实验：提供一些在线的气象实验，如模拟风向实验，让学生通过虚拟操作了解风向的变化和影响因素。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生在课后阅读《气象学入门》一书，重点关注风向袋的制作原理和气象学基础知识，尝试在书中找到与风向袋制作相关的章节，进行深入学习。

-视频观看要求：学生观看《风向袋的历史与发展》视频，记录下视频中提到的风向袋的不同类型和应用场景，思考风向袋在现代社会中的意义。

-在线实验要求：学生利用在线气象实验，尝试自己操作，观察风向的变化，并记录实验结果，分析风向受哪些因素影响。

-思考与讨论：学生可以在家中或学校的小组内讨论以下问题：

-风向袋在现代社会中有哪些新的应用？

-除了风向袋，还有哪些工具可以用来测量风向？

-风向对我们的生活有哪些具体的影响？

-作品创作：鼓励学生创作一篇关于风向袋的科普文章或手抄报，结合自己的理解和实验结果，展示风向袋的知识和制作过程。

-教师指导：教师可以推荐相关的阅读材料，解答学生在阅读和实验过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和实验操作中的积极性，记录下哪些学生主动提问、回答问题或提出创新观点。

-学生对制作过程的掌握程度：评估学生在实际操作中是否能够按照步骤正确完成风向袋的制作，以及是否能够解决制作过程中遇到的问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评价学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-小组展示的风向袋作品：观察小组展示的风向袋作品的质量，包括设计创意、制作工艺和实用性。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对风向袋制作步骤、材料选择和注意事项的掌握程度。

-写作能力：测试学生能否用准确、生动的语言描述风向袋的制作过程。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和技能掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养他们的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、主动提问、正确操作等，给予正面的鼓励和适当的指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果