全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计

全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊《配乐诗朗诵》这节课。首先，我会结合七年级学生对音乐的兴趣和对朗读的热爱，将信息技术与语文相结合，通过课堂实践，让孩子们在掌握基本音频编辑技巧的同时，也能提升他们的审美情趣和表达能力。我会用欢快的音乐作为背景，让学生们一边跟着节奏朗诵，一边动手制作属于自己的配乐诗朗诵作品。课堂上，我会穿插一些趣味游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，记得哦，我们要边学边玩，玩中学习，让信息技术课充满乐趣！😄🎶📚核心素养目标分析在本节课《配乐诗朗诵》中，我们旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过音频编辑的学习，学生将学会如何利用信息技术表达情感，提高审美和创造力。同时，他们还将学会协作分享，增强信息社会责任感，从而在信息时代具备适应未来发展的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在音乐方面，他们对流行歌曲和经典诗歌有一定的了解，对朗读也有一定的兴趣和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和艺术表达有较高的热情。他们在操作能力上表现良好，动手实践能力强，但部分学生可能在音乐欣赏和审美方面有所欠缺。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在音频编辑过程中，学生可能会遇到操作复杂、节奏把握不准等问题。此外，对于音效的选择和搭配，一些学生可能会感到困难，尤其是那些对音乐欣赏不够敏感的学生。此外，如何将诗歌的情感与音乐节奏相结合，也是学生需要克服的挑战。教学资源-软件资源：音频编辑软件（如Audacity）、音频播放器

-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：诗歌文本库、背景音乐库、音频编辑教程视频

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实践操作演示教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既有趣又有创意的课题——《配乐诗朗诵》。你们有没有想过，如何让诗歌的声音更加生动，更加有感染力呢？今天，我们就将通过信息技术，让诗歌插上音乐的翅膀，飞向更广阔的天地。

（学生）老师，听起来好有趣，我们都很期待！

二、新课导入

（老师）首先，让我们来回顾一下之前学过的音频编辑知识。同学们，你们还记得如何使用Audacity软件来剪辑音频吗？

（学生）记得，老师，我们可以用它来裁剪、合并、调整音量等。

（老师）很好！那么，今天我们要做的，就是在原有的音频基础上，加入背景音乐，让诗歌朗诵更加动听。现在，请大家打开Audacity软件，我们一起来试试看。

三、课堂实践

（老师）首先，我们要选择一首适合朗诵的诗歌。同学们，你们有没有喜欢的诗歌呢？可以分享给大家听听。

（学生1）我选择的是《登鹳雀楼》，这首诗很有意境。

（老师）很好，那我们就以《登鹳雀楼》为例。接下来，请大家用Audacity软件打开这首诗的朗诵音频。

（学生）老师，我已经打开了。

（老师）接下来，我们要选择合适的背景音乐。这里有几个建议：一是选择与诗歌意境相符的音乐；二是选择节奏舒缓、旋律优美的音乐。同学们，你们觉得呢？

（学生）我觉得可以选择一些古筝或者笛子的音乐，这样更能体现诗歌的古典韵味。

（老师）很好，那我们就选择一首古筝曲作为背景音乐。现在，请大家将背景音乐导入Audacity软件。

（学生）老师，我已经导入好了。

（老师）接下来，我们要调整背景音乐的音量，让它与诗歌朗诵的音量相匹配。同学们，你们觉得背景音乐的音量应该调整到多少呢？

（学生）我觉得可以稍微小一点，以免盖过朗诵的声音。

（老师）很好，那我们就将背景音乐的音量调整到诗歌朗诵音量的三分之一。现在，请大家尝试调整一下。

（学生）老师，我已经调整好了。

（老师）接下来，我们要将背景音乐与诗歌朗诵音频合并。同学们，你们知道如何操作吗？

（学生）我知道，老师，我们可以点击“文件”菜单，选择“合并”选项。

（老师）很好，那我们就按照这个方法来合并音频。现在，请大家尝试一下。

（学生）老师，我已经合并好了。

（老师）现在，让我们来试听一下我们的作品。同学们，你们觉得怎么样？

（学生）老师，我觉得这首诗加上背景音乐后，更加有感染力了！

（老师）是的，同学们，通过这次实践，我们不仅学会了如何使用Audacity软件进行音频编辑，还提升了我们的审美能力和创造力。接下来，请大家再尝试为其他诗歌添加背景音乐，看看效果如何。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《配乐诗朗诵》这一课题，大家做得非常棒！通过这次实践，我们不仅掌握了音频编辑的基本技巧，还提升了我们的审美能力和创造力。同时，我们也学会了如何将诗歌与音乐相结合，让诗歌的声音更加生动、更有感染力。

（学生）老师，我们很喜欢这节课，希望以后还能学到更多有趣的知识。

（老师）当然，同学们，只要你们保持好奇心和求知欲，我相信，未来会有更多精彩的课程等着你们。好了，今天的课就到这里，希望大家课后能够继续练习，不断提升自己的能力。下课！拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《古诗词鉴赏》精选集：推荐学生阅读一些古诗词鉴赏的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过鉴赏这些经典作品，加深对诗歌内涵的理解，提高文学素养。

2.《音乐欣赏入门》教材：引导学生了解音乐的基本知识，如音乐元素、音乐风格等，帮助学生更好地理解配乐诗朗诵中的音乐元素，提升审美能力。

3.《音频编辑技巧》小册子：提供一些音频编辑的基础知识和技巧，帮助学生进一步掌握音频编辑技能，为以后的学习和创作打下坚实基础。

二、课后自主学习和探究

1.诗歌创作与配乐：鼓励学生在课后尝试创作自己的诗歌，并为自己的作品选择合适的配乐。通过创作和实践，提升学生的文学创作能力和音乐鉴赏能力。

2.音频编辑实践：学生可以尝试使用Audacity或其他音频编辑软件，对其他类型的音频进行编辑，如录制自己的朗诵作品、制作个人音乐等，提高音频编辑技能。

3.古诗词配乐朗诵：选取一首自己喜欢的古诗词，进行配乐朗诵的实践。在朗诵过程中，注意节奏、情感和音乐的融合，感受古诗词的魅力。

4.音频编辑作品展示：鼓励学生将自己的音频编辑作品分享给同学和老师，相互交流学习，共同进步。

三、实践活动

1.举办班级诗歌朗诵比赛：以配乐诗朗诵为主题，鼓励学生积极参与，通过比赛的形式，展示自己的创作成果和音频编辑技能。

2.组织学生参观录音棚：带领学生参观录音棚，了解录音棚的基本设备和工作流程，让学生亲身体验音频制作的乐趣。

3.开展音乐知识讲座：邀请音乐老师或专业人士为学生讲解音乐知识，拓宽学生的音乐视野，激发学生对音乐的热爱。

四、延伸课程

1.数字音乐制作：在掌握音频编辑技能的基础上，引导学生学习数字音乐制作的基本知识，如MIDI制作、音频混音等。

2.音乐与诗歌的跨学科研究：鼓励学生结合音乐、文学、历史等学科，对音乐与诗歌的关系进行深入研究，撰写论文或报告。

3.创作个人音乐作品：引导学生创作个人音乐作品，如歌曲、纯音乐等，培养学生的创新精神和艺术素养。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：音频编辑的基本操作

-关键词：Audacity软件、音频剪辑、音量调整、音频合并

-重点句子：使用Audacity软件进行音频剪辑，调整音量，合并音频，制作配乐诗朗诵。

②

-本文重点知识点：诗歌与音乐的搭配原则

-关键词：音乐选择、节奏匹配、情感表达

-重点句子：选择与诗歌意境相符的音乐，调整音乐节奏，使音乐与诗歌朗诵的情感相融合。

③

-本文重点知识点：配乐诗朗诵的审美价值

-关键词：艺术表现、情感传达、审美体验

-重点句子：通过配乐诗朗诵，提升诗歌的艺术表现力，传达诗歌的情感，丰富审美体验。教学反思与总结哎，同学们，今天这节课就要结束了。让我们一起回顾一下这堂《配乐诗朗诵》的课吧。

（老师）首先，我想说的是，这节课我看到了大家的学习热情和进步。我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如让你们自己选择诗歌，自己导入背景音乐，这样的实践操作让你们更投入。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

（老师）比如说，在讲解音频编辑的基本操作时，我发现有些同学对软件的操作还是有些吃力。这可能是因为我对软件操作的讲解还不够细致，或者是时间分配上有些不均匀。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础操作的演示和讲解，确保每个同学都能跟上。

（老师）另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，课堂气氛太活跃，导致个别同学分心。我觉得在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能让所有同学集中注意力。

（老师）接下来，让我们来看看这节课的教学效果。我注意到，大家对于配乐诗朗诵的理解有了明显的提升，很多同学都能准确地把握诗歌的情感，并且能够与音乐很好地结合。这让我很欣慰，因为这是我们的教学目标之一。

（老师）在技能方面，大家对于Audacity软件的使用有了新的认识，很多同学能够独立完成音频剪辑、音量调整和音频合并等操作。这说明我们的教学方法是有效的，能够帮助大家掌握实际技能。

（老师）当然，也有不足之处。比如，有些同学在创作自己的配乐诗朗诵作品时，对音乐的选择和搭配显得有些犹豫。这可能是因为他们对音乐的鉴赏能力还不够强。所以，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些音乐鉴赏的课程，帮助大家提升这方面的能力。

（老师）总的来说，这节课让我收获颇丰。同学们的积极参与和取得的进步让我感到非常高兴。当然，我也知道，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这节课的反馈，继续优化我的教学方法，努力让每一堂课都能让你们有所收获。

（老师）同学们，希望你们在课后的实践中，能够继续发挥自己的创意，用音乐和诗歌来传递情感，表达思想。我相信，只要你们保持这份热情和努力，未来一定会取得更多的成就。好了，今天的课就到这里，希望大家能够带着今天的收获，继续探索知识的海洋。再见！🌊📚🎶重点题型整理1.**音频剪辑操作题**

-**题目**：使用Audacity软件，将以下诗歌朗诵音频中的掌声剪辑掉。

-**答案**：打开Audacity软件，导入诗歌朗诵音频，使用“选择”工具选择掌声部分，然后按“删除”键删除所选部分，保存修改后的音频。

2.**音量调整操作题**

-**题目**：在Audacity软件中，将背景音乐的音量调整为比诗歌朗诵音量低三分之一的音量。

-**答案**：导入背景音乐和诗歌朗诵音频，选中背景音乐部分，在“效果”菜单中选择“音量”选项，调整音量至比诗歌朗诵音量低三分之一的水平。

3.**音频合并操作题**

-**题目**：将剪辑好的诗歌朗诵音频和调整好音量的背景音乐合并成一个完整的音频文件。

-**答案**：在Audacity软件中，将两个音频轨道对齐，确保它们在时间轴上是连续的，然后点击“文件”菜单，选择“合并”选项，将两个音频合并为一个文件。

4.**音乐选择分析题**

-**题目**：分析以下背景音乐与诗歌《静夜思》在情感表达上的契合度。

-**答案**：《静夜思》表达的是