小学五年级机器人编程课 10.《旋转木马》活动教学设计

小学五年级机器人编程课10.《旋转木马》活动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学五年级机器人编程课10.《旋转木马》活动教学设计教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索机器人编程的奇妙世界，看看如何用代码让旋转木马在我们的电脑屏幕上动起来。这节课，我们就要学习《旋转木马》这个编程活动。它不仅有趣，还能帮助我们理解循环、条件和变量这些编程基础概念。所以，准备好你的小脑瓜，让我们一起进入编程的奇幻旅程吧！🚀💻🎠核心素养目标分析在《旋转木马》编程活动中，我们旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和合作精神。学生将通过自主探索和团队合作，学会运用编程逻辑思维来设计、调试和优化程序，从而在解决问题的过程中提升计算思维和数字化学习能力。同时，通过编程实践，学生将培养对科技的兴趣和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心知识**：理解循环语句在编程中的应用，掌握如何使用循环来实现旋转木马的运动效果。

-**具体内容**：本节课的重点在于让学生学会使用`for`循环语句来控制旋转木马的旋转次数和速度。例如，通过设置循环次数，我们可以让木马旋转特定圈数；通过调整循环内的延时时间，可以改变木马旋转的速度。

2.教学难点：

-**核心知识**：循环控制中变量变化的预测和调试。

-**具体内容**：学生在编写旋转木马程序时，可能会遇到程序无法按照预期运行的问题，比如旋转次数过多或过少，或者速度过快或过慢。难点在于帮助学生理解变量在循环中的变化规律，以及如何通过调试来调整这些变量以达到理想的效果。例如，如果学生发现木马旋转速度过快，他们需要学会检查循环内的延时时间是否设置得过大。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《旋转木马》编程活动的教材或配套电子资料。

2.辅助材料：准备与旋转木马编程相关的动画演示视频，以及相关的图表和代码示例，帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：配置电脑或平板电脑，确保学生每人一台，用于编程实践。

4.教室布置：布置宽敞的教室，设置分组讨论区，并为每组提供实验操作台，方便学生分组合作。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要开启一段有趣的编程之旅，学习如何用代码让旋转木马在电脑上动起来。你们知道吗？编程不仅能让我们创造出有趣的游戏，还能培养我们的逻辑思维和创新能力。那么，我们就从《旋转木马》这个活动开始吧！

【新课导入】

1.**引入主题**：

-老师提问：“大家有没有见过旋转木马？你们觉得旋转木马是如何工作的呢？”

-学生分享自己的观察和想法。

2.**展示视频**：

-老师播放一段旋转木马的实际运行视频，引导学生观察木马的运动特点。

【探索编程逻辑】

1.**介绍编程概念**：

-老师讲解编程的基本概念，如循环、条件语句、变量等，让学生初步了解编程逻辑。

2.**分析旋转木马的运动规律**：

-老师引导学生分析旋转木马的运动特点，如旋转方向、旋转速度、旋转次数等。

【编写程序】

1.**搭建程序框架**：

-老师演示如何使用编程软件搭建旋转木马的基本程序框架，包括初始化变量、设置循环等。

2.**编写循环控制语句**：

-老师讲解如何使用`for`循环语句控制旋转木马的旋转次数，并演示代码编写过程。

-学生跟随老师一起编写循环控制语句，巩固所学知识。

3.**调整变量设置速度**：

-老师引导学生思考如何调整循环内的延时时间，以改变旋转木马的速度。

-学生尝试调整变量，观察效果，并分享自己的发现。

【调试与优化】

1.**问题发现与解决**：

-老师引导学生发现程序中可能出现的问题，如旋转次数过多或过少、速度过快或过慢等。

-学生分组讨论，尝试解决这些问题。

2.**优化程序**：

-老师讲解如何优化程序，提高程序的运行效率。

-学生根据老师的指导，对程序进行优化。

【成果展示】

1.**分组展示**：

-学生分组展示自己的旋转木马程序，分享编程过程中的心得体会。

-其他学生进行点评，提出改进建议。

2.**作品评比**：

-老师根据学生的作品和表现，评选出最佳创意奖、最佳优化奖等。

【总结与反思】

1.**回顾所学**：

-老师引导学生回顾本节课所学内容，加深对编程逻辑的理解。

2.**反思与展望**：

-老师引导学生反思编程过程中的困难与收获，并展望未来学习方向。

【课后作业】

1.**巩固练习**：

-老师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.**拓展学习**：

-老师推荐相关编程资源，鼓励学生课后自主拓展学习。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**编程书籍**：《编程从入门到实践》、《Python编程快速上手》等，适合初学者了解编程基础。

-**在线教程**：慕课网、网易云课堂等平台上的编程课程，提供视频教程和实例代码。

-**编程游戏**：《scratch教程》等编程游戏，通过游戏化学习方式让学生在玩乐中学习编程。

2.**拓展建议**：

-**动手实践**：鼓励学生课后尝试使用不同编程语言实现旋转木马程序，如使用Python或JavaScript。

-**项目创作**：引导学生结合所学知识，设计自己的编程项目，如制作一个简单的互动游戏。

-**参与社区**：推荐学生加入编程社区，如CSDN、GitHub等，与其他编程爱好者交流学习经验。

-**阅读资料**：推荐阅读《计算机科学概论》等书籍，了解计算机科学的基本概念和发展历程。

-**科学探究**：鼓励学生将编程与科学实验相结合，通过编程控制实验设备，进行数据采集和分析。

-**创新思维**：通过参加编程竞赛或创新活动，锻炼学生的创新思维和团队协作能力。

-**艺术融合**：探索编程在艺术创作中的应用，如使用编程创作音乐、动画等艺术作品。

-**跨学科学习**：鼓励学生将编程与其他学科知识相结合，如数学、物理、文学等，进行跨学科项目研究。板书设计①旋转木马编程基础

-循环语句（for）

-变量设置

-延时函数

②编程逻辑分析

-运动规律

-旋转次数控制

-速度调整

③程序调试与优化

-问题发现

-调试方法

-优化技巧

④教学总结

-编程核心概念

-实践应用

-学习收获典型例题讲解1.**例题**：

-编写一个循环，让旋转木马旋转5次，每次旋转后延时2秒。

-**答案**：

```python

foriinrange(5):

print("旋转木马开始旋转...")

time.sleep(2)

print("旋转木马完成一次旋转。")

```

2.**例题**：

-如果我们想要旋转木马旋转10次，但是每次旋转的时间是前一次的两倍，应该如何编写程序？

-**答案**：

```python

delay=1#初始延时时间为1秒

foriinrange(10):

print("旋转木马开始旋转...")

time.sleep(delay)

delay*=2#每次旋转后延时时间翻倍

print("旋转木马完成一次旋转。")

```

3.**例题**：

-旋转木马需要旋转到特定的角度，比如90度，我们应该如何控制旋转次数来实现这一点？

-**答案**：

```python

angle_per_rotation=36#每次旋转的角度

target_angle=90#目标旋转角度

rotations_needed=target_angle//angle_per_rotation

foriinrange(rotations_needed):

print("旋转木马开始旋转...")

time.sleep(1)#假设每次旋转需要1秒

print("旋转木马完成一次旋转。")

```

4.**例题**：

-如果旋转木马在旋转过程中需要根据用户的输入来改变旋转速度，应该如何编写程序？

-**答案**：

```python

speed=input("请输入旋转木马的速度（1-10）：")

speed=int(speed)

foriinrange(5):

print("旋转木马开始旋转...")

time.sleep(1/speed)#根据速度调整延时时间

print("旋转木马完成一次旋转。")

```

5.**例题**：

-旋转木马旋转时，我们需要记录每次旋转的时间，应该如何实现？

-**答案**：

```python

importtime

start_time=time.time()#记录开始时间

foriinrange(5):

print("旋转木马开始旋转...")

time.sleep(1)#假设每次旋转需要1秒

print(f"旋转木马完成一次旋转，耗时：{time.time()-start_time}秒。")

start_time=time.time()#更新开始时间

```作业布置与反馈作业布置：

1.**编程实践**：

-学生需要根据本节课所学知识，独立完成一个简单的旋转木马程序。要求程序能够实现旋转木马旋转5次，每次旋转后延时3秒。

2.**问题解决**：

-设计一个程序，让旋转木马旋转10次，但每次旋转的延时时间依次增加，例如第一次延时2秒，第二次延时4秒，以此类推。

3.**创新设计**：

-学生可以尝试设计一个更复杂的旋转木马程序，比如加入不同的颜色变化、声音效果或者让木马上的座位随机移动。

4.**小组合作**：

-学生分成小组，共同完成一个旋转木马项目。每个小组需要设计一个独特的旋转木马，并编写程序实现其功能。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括程序的正确性、代码的整洁度、创新性的体现等。

3.**问题指正**：

-对于学生在作业中出现的错误，教师应指出具体的问题，并解释正确的做法。

4.**改进建议**：

-教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高编程技能，例如如何优化代码、如何解决特定的编程问题。

5.**公开讨论**：

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行公开讨论，让学生分享自己的作业，并互相学习。

6.**跟踪进度**：

-教师应跟踪学生的作业完成情况，对于进度较慢的学生，提供额外的辅导和帮助。

7.**评价标准**：

-教师应制定明确的评价标准，让学生了解作业的评分依据，以便学生能够有针对性地进行改进。教学反思今天的《旋转木马》编程课，让我有很多感想。首先，我想说的是，孩子们的接受能力和创造力真的让我惊讶。他们不仅迅速掌握了循环语句的应用，还能在短时间内设计出富有创意的旋转木马程序。

在导入环节，我通过提问和视频展示，让孩子们对旋转木马有了直观的认识，这有助于他们理解编程的目的是为了解决实际问题。我发现，当孩子们看到旋转木马在屏幕上转动时，他们的眼睛里闪烁着兴奋和好奇的光芒，这让我感到非常欣慰。

在探索编程逻辑的过程中，我注意到学生们对于循环控制的理解有些吃力。为了帮助他们更好地理解，我采用了分解步骤的方法，将复杂的编程逻辑分解成一个个简单的步骤，让孩子们逐步掌握。例如，我先让他们理解循环的概念，然后逐步引入变量和延时函数的使用。

在编写程序的过程中，我鼓励学生们动手实践，遇到问题时，我会引导他们自己思考解决方案。这种引导式教学方式，让孩子们在解决问题的过程中，不仅学到了知识，还提高了他们的逻辑思维能力。

在调试与优化的环节，我发现有些学生对于程序调试的概念比较陌生。为了帮助他们，我详细讲解了调试的方法和技巧，并让他们尝试在程序中找出并修正错误。这个过程虽然有些挑战，但孩子们都很努力，最终都成功地优化了自己的程序。

在成果展示环节