三年级英语下册 Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike教学设计1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进三年级英语下册Module3Unit2的奇妙世界，学习新单词“riding”和“mybike”，还有一句实用的句子“Idon'tlikeridingmybike”。这些内容都与我们日常生活中骑自行车的经历息息相关哦！在接下来的课堂里，我们会通过丰富多彩的活动，让这些知识变得生动有趣，让我们一起期待吧！🌈🚴‍♂️💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过学习新词汇和句子，提升他们的语言理解和表达能力。其次，通过实践活动，增强他们的跨文化意识和交际能力。最后，引导孩子们在真实语境中运用英语，培养他们的自主学习能力和创新思维。这样的学习过程将有助于孩子们形成积极的学习态度，为未来的英语学习打下坚实的基础。🌟📚🌍三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对于名词、代词和简单的句型结构有一定的了解。他们可能已经能够识别和说出一些与自行车相关的词汇，如“bike”、“wheel”、“handlebar”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和动作来记忆新词汇。在课堂上，他们通常喜欢参与互动，通过游戏和角色扮演来提高学习效率。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解“riding”这一动名词时遇到困难，因为它与“ride”这个动词有一定的关联，但用法和形式不同。此外，对于一些学生来说，将“Idon'tlike”这样的否定句型应用到实际语境中可能存在挑战。此外，学生在表达个人喜好时可能需要更多的语言支持，尤其是在构建完整句子时可能会感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多种教学活动和练习来加强他们的语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Module3Unit2的教材，以便他们能够跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与自行车相关的图片、图表，以及展示骑自行车动作的视频，帮助学生直观理解“riding”的概念。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，以利于学生集中注意力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放一段轻松的英文歌曲，如“BikeBike”，让学生在愉快的氛围中复习已学词汇，如“bike”、“ride”等。

2.提问学生：“Doyoulikeridingyourbike?”引导学生思考并分享他们骑自行车的经历，激发他们对本节课的兴趣。

3.展示一幅骑自行车的图片，引导学生关注图片中的细节，如自行车的颜色、形状等，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.引入新单词“riding”：

-通过图片展示骑自行车的动作，引导学生猜测“riding”的意思。

-学生尝试用已知的单词和词根来拼读新单词，如“rid”和“-ing”。

-老师演示如何正确书写“riding”，并强调该词的发音和重音。

2.学习句子“Idon'tlikeridingmybike”：

-老师示范句子，让学生跟读。

-解释否定句型“Idon'tlike...”的结构和用法。

-让学生替换句子中的词汇，如“Idon'tlikeplayingsoccer”或“Idon'tlikeeatingapples”，练习句型。

3.巩固新单词和句子：

-通过填空练习，让学生运用新单词和句子。

-老师提供一些与自行车相关的情境，让学生用“Idon'tlike...”的句型表达自己的喜好。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同的人物，如“爸爸”、“妈妈”和“孩子”。

-每组根据提供的情境，用“Idon'tlike...”的句型进行对话，如“孩子：Idon'tlikeridingmybike.妈妈：Whynot?孩子回答原因”。

2.制作海报：

-学生分组，每组设计一张关于自行车活动的海报。

-海报上包含“riding”的单词、图片以及用“Idon'tlike...”句型表达喜好的内容。

3.词汇游戏：

-老师出示与自行车相关的单词卡片，学生根据单词卡片上的内容，用“Idon'tlike...”的句型进行造句。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-你最喜欢的运动是什么？

-你为什么喜欢这项运动？

-如果不喜欢，你不喜欢的原因是什么？

2.学生举例回答：

-我最喜欢的运动是游泳。因为游泳可以让我放松，还能锻炼身体。

-我不喜欢跑步，因为跑步让我感觉太累。

-我不喜欢踢足球，因为我觉得足球很危险。

3.学生分享自己的讨论结果，并尝试用“Idon'tlike...”的句型进行表达。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的单词和句子，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用“Idon'tlike...”的句型进行表达。

3.布置课后作业，让学生用“Idon'tlike...”的句型描述自己不喜欢的事物，并尝试用英语写出原因。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteActivities》：这是一本适合小学生的英语阅读书籍，书中包含了许多关于不同活动的描述，学生可以通过阅读这本书，学习到更多与运动、爱好相关的词汇和表达方式。

-《TheWorldofSports》：这本书以世界各地的体育活动为主题，通过丰富的图片和简单的文字，向学生介绍不同国家的体育文化，激发学生对体育的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于自行车的资料，了解自行车的历史、种类以及它在不同文化中的地位。

-鼓励学生观察和记录自己或家人骑自行车的经历，用英语描述骑行的路线、感受和遇到的挑战。

3.知识点拓展：

-自行车的英文单词：“bicycle”或“bike”。

-与自行车相关的词汇：wheel（轮子）、handlebar（把手）、pedal（踏板）、helmet（头盔）、gloves（手套）、saddle（鞍座）。

-描述自行车活动的句子：Ilikeridingmybikeinthepark./Mybikeisredandhasthreewheels./IwearahelmetwhenIridemybike.

-与自行车相关的英语习语：getonthebike（开始行动）、hittheroad（上路）、takeaspin（兜风）。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述自己与自行车的故事，如第一次骑自行车、最难忘的骑行经历等。

-组织一个“自行车文化”的英语角活动，让学生分享自己对自行车的了解和喜爱。

-学生可以制作一个关于自行车的英语海报，展示自行车的图片、相关词汇和句子。

5.家庭作业建议：

-让学生回家后，与家人一起讨论他们最喜欢的运动，并用英语记录下来。

-鼓励学生询问家人关于骑自行车的经历，并尝试用英语复述这些故事。

-学生可以选择一本关于自行车或体育活动的英文书籍，进行阅读并分享自己的阅读心得。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在导入新课环节，我使用了英文歌曲和视频来激发学生的学习兴趣，这种多媒体辅助教学的方式不仅提高了课堂的趣味性，也让学生在轻松的氛围中复习了旧知识，为新知识的学习做好了铺垫。

2.情境教学法：在实践活动环节，我设计了角色扮演和制作海报等活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，这种情境教学法有助于学生将语言学习与实际生活相结合，提高他们的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多适合不同学生的讨论话题。

2.教学方法：在讲授新课的过程中，我可能过于依赖图片和视频，而没有充分引导学生通过自己的思考和探索来学习。这可能会限制学生的思维发展，因此我需要在教学方法上做出调整，鼓励学生主动参与课堂。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我可能过于注重学生的语言输出，而忽视了他们的语言理解能力。为了更全面地评价学生的学习成果，我需要在评价方式上增加一些能够反映学生理解能力的环节。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，设计多样化的讨论话题，并提供一些引导性问题，帮助学生打开思路，积极参与讨论。

2.针对教学方法的问题，我将在讲授新课时，更多地采用启发式教学，引导学生通过提问、思考和讨论来学习。同时，我也会尝试使用更多的互动环节，如小组合作、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

3.针对教学评价的问题，我将在评价学生时，增加一些能够反映学生理解能力的环节，如口头提问、书面测试等，以确保评价的全面性和准确性。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-动名词“riding”

-名词“mybike”

-句型结构“Idon'tlike+动名词”

②重点词汇：

-ride（骑）

-bike（自行车）

-like（喜欢）

-not（不）

-riding（骑自行车）

③重点句子：

-Idon'tlikeridingmybike.

-Whatdoyouliketodo?

-Ilikeplayingsoccer.

板书应清晰展示以上知识点、词汇和句子，以便学生能够一目了然地看到本节课的核心内容。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型：

-I______________(like)_______mybike.

-Mymother______________(notlike)______________(watch)TV.

-_______(You)______________(like)_______(go)tothepark?

答案：1.like,toride,riding2.doesn't,not,watching3.Do,you,like,togo

2.根据图片或情境，用所学句型描述：

-图片：一位学生在骑自行车。

答案：Thestudentisridinghisbike.

-情境：小明不喜欢在雨中跑步。

答案：XiaoMingdoesn'tliketorunintherain.

3.将以下句子改为否定句：

-Ilikeplayingsoccer.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyhaveacat.

答案：1.Idon'tlikeplayingsoccer.2.Shedoesn'tgotoschoolbybus.3.Theydon'thaveacat.

4.选择正确的选项完成句子：

-Whatdoyou_______(do)onweekends?

A.likesB.likestoC.likeD.liking

-_______(You)______________(go)tothemovieslastnight?

A.Do,didB.Does,didC.Did,doD.Does,do

答案：1.B2.B

5.用所学句型写一段小短文：

-描述你最喜欢的运动，并说明