2025年初中九年级上册【物理(人教版)】磁现象+磁场(第一课时)+教学设计

教学设计

课程基本信息课例编号2020QJ09WLRJ037学科物理年级9年级学期第1学期课题磁现象磁场（第一课时）教科书书名：物理九年级（全一册）出版社：人教版出版日期：教学目标教学目标：知识目标：了解简单的磁现象；了解磁体有吸铁性和指向性；了解磁极及磁极间的相互作用；认识磁化现象；认识磁场，知道磁场方向是如何规定的。能力目标：通过研究磁性的强弱、磁极间的相互作用、磁化等演示实验培养学生观察能力；通过实验-判断磁极情况，培养学生应用物理知识解决问题的能力；通过研究气流方向的演示实验，培养学生类比思考，学习迁移的能力。情感目标：通过磁现象的演示，激发学生学习兴趣；通过硬币磁化、断裂磁极的磁极判断等情境的设置，激发学生主动思考的求知欲；通过介绍磁现象的应用，让学生体会物理是有趣的，有用的。教学重点：磁极间的相互作用规律；磁场。教学难点：磁场的理解。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟15分钟7分钟1分钟1分钟引入--司南，世界上最早的指南针一、磁现象各种各样的磁体磁性磁体磁极磁极间的相互作用规律磁化生活中的磁现象磁场课堂小结布置作业【展示图片】：司南【问】你知道这是什么吗？【答】这是世界上最早的指南针-司南。【播放视频】司南的发明。【ppt】公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”意思是司南放在光滑的铜盘上，当它停止转动后，勺柄总是指向南方。我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，指南针是中国古代四大发明之一。是我国劳动人民智慧的结晶。聪明的中国人又将指南针逐步改进，让它应用在更广的地方，比如制作成罗盘，中国人很早就利用罗盘在航海中指示方向。【ppt】早在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石，现在人们利用钢或者某些合金及人工合成材料，根据需要做了各种形状的磁体。比如实验室常见的有条形磁体、蹄形磁体、环形磁体、磁针等。【问】--研究磁体可以吸引哪种金属？【播放视频】老师在桌面上从左到右依次摆放了铁、铝、铜三种金属块，用磁体靠近铜块、铝块、铁块，我们观察到铁块被吸引，铝块、铜块不能被吸引。【ppt】磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫做磁体。【问】请同学们想一想，磁体各部分磁性都一样强吗？怎样比较磁性强弱呢？【ppt】磁性的强弱不能直接观察，可以让磁体吸引铁屑，吸引铁屑的多少，可以反映磁性的强弱。同学们观看实验，研究磁体各部分磁性的强弱。【播放视频】实验：研究磁体各部分磁性的强弱【ppt】在实验中，观察到磁体的不同部位吸引铁屑的多少不同，铁屑越多，说明磁性越强，铁屑越少，磁性越弱。条形磁体两端的磁性最强，正中间几乎没有磁性。磁体上磁性最强的两个部位叫做磁极。【ppt】每个磁体都有两个磁极。将磁体悬吊起来，使它能够自由转动，待它完全静止时，指南的那个磁极叫做南极（s极）。指北的那个磁极叫做北极（N极）。磁体静止时，总指向南北方向，体现了磁体具有指向性。【问】磁极间的相互作用有什么规律？可以通过以下实验来探究【播放视频】-研究磁极间的相互作用规律将磁体悬挂起来，用另一个磁体的s极去靠近它的s极，观察到它们相互排斥，用另一个磁体的N极靠近它N极，观察到他们也相互排斥。再用另外一个磁体的N极去靠近它S极，观察到它们相互吸引了。将吸有铁屑的S极和S极，相互靠近。观察到铁屑互相排斥。将吸有铁屑的N极和N极，相互靠近。观察到铁屑也互相排斥。将吸有铁屑的N极和S极相互接近，--播放视频观察到它们相互吸引。【ppt】从以上实验，都可以得出磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引【问】你知道磁悬浮吗？磁悬浮就是利用了磁极间相互作用的原理【播放视频】-有趣的磁悬浮。先把一个环形磁体套在圆柱型的支架上，再把另外一个环形磁体也套上，看到上方的环形磁体悬浮起来了。【问】两个环形磁环相对的面的是同名磁极还是异名磁极？【ppt】根据同名磁极相互排斥，可以判断出两个环形磁体相对的面是同名磁极。下方环形磁体对上方环形磁体的排斥力，使上方环形磁体不能落下。磁悬浮列车就是利用了磁极间相互作用的原理。通过前面的学习，我们知道，每个磁体都有两个磁极，磁体的正中间几乎没有磁性。【问】如果一个磁体在中间摔断了，断裂端有磁性吗？如果有磁性，断裂端是N极还是S极？如果想知道，怎么通过实验来判断呢？可以借助另外的磁体，观察它们之间的相互作用情况，判断断裂端有无磁性，是什么磁极。【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。将条形磁体放在小车上，小车放置于光滑的玻璃板上，用断裂成的两部分分别靠近它，观察现象。用原S极，靠近小车上条形磁体的S极，观察到它们相互排斥。用断裂端靠近小车上条形磁体S极，观察到它们互相吸引。再用断裂端靠近条形磁体的N极，观察到它们相互排斥。【ppt】将刚才的实验现象展示出来，进一步分析。原S极，与小车上条形磁体的S极相排斥，这说明仍为S极；断裂端与小车上条形磁体的S极相吸引，又与N极相排斥，这说明断裂端有磁性，且为N极。【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。再用断裂成的另外一个部分，做实验，将原N极靠近小车上条形磁体的S极，观察到它们相互吸引，用断裂端靠近条形磁体的S极，观察到它们相互排斥，再用断裂端靠近条形磁体的N极，观察到它们互相吸引。原N极与小车上条形磁体的S极相吸引，这说明原N极仍为N极。断裂端与小车上条形磁体的S极相排斥，与N极相吸引，说明断裂端有磁性，且为S极。【ppt】将刚才分析得出的磁极情况标在图中。断裂成的两部分成为新的磁体。断裂端分别形成两个新的异名磁极。【播放视频】用断裂端吸引大头针，大头针相互吸引连成一片。【问】大头针为什么会像磁体一样相互吸引呢？【ppt】一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。【问】钢片原来没有磁性，可以使它获得磁性吗？【播放视频】磁化的常见方式。【ppt】用磁体使物体磁化的常用的磁化方式：a接触或靠近磁体b用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。【问】当离开磁体，钢片还有磁性吗？【播放视频】离开磁体后，钢片吸引大头针。【ppt】用磁体摩擦钢片，使它磁化，钢片磁化后，磁性能保持；像钢片这种，磁化后，磁性容易保持的材料，叫硬磁性材料：硬磁性材料：可以制作成永磁体，也可以用来记录信息。【问】若将钢片换作软铁片，情况又如何呢？【播放视频】离开磁体后，软铁片吸引大头针。【ppt】换做软铁片，用磁体靠近它使它磁化，软铁片有磁性，磁体离开，软铁片磁性消失，用磁体摩擦软铁片，磁体离开后，磁性也消失了。像软铁片这种，磁化后磁性容易消失的材料，叫软磁性材料：软磁性材料可以制作成电磁铁等。【ppt】生活中，很多现象都与磁现象有关，比如磁卡，磁带，磁扣，磁吸，磁性擦玻璃器等。【问】我们学习了磁现象的相关内容，这里有个实验现象，大家能不能试着解释一下？【播放视频】被磁化后的硬币。【问】为什么硬币一端被磁体吸引后，另一端会互相排斥？【ppt】硬币被磁体吸引后被磁化，硬币的下端一侧为同名磁极，根据磁极间的相互作用，同名磁极相互排斥，所以彼此远离。【ppt】水平面上放置一枚磁针，静止时，它指向南北方向。【问】请同学们观察，静止的磁针怎么转起来了？【视频播放】--磁针在磁场作用下转动原来靠近的磁体使磁针转动了。【问】请同学们思考两个问题使磁针转动(运动状态改变)的原因是什么？【答】磁针的运动状态改变是由于受到力的作用。【问】磁体和磁针不接触，是通过什么对磁针产生的作用的？【答】说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。【ppt】在物理学中，在磁体的周围，这种我们看不见、摸不着却真实存在的物质，称之为磁场。【问】磁场看不见，如何去研究它？先联想一下生活的风--气流看不到，怎么判断风向？【播放视频】--气流看不到，怎样判断风向？打开吹风机，通过吹风机的声音，知道有风吹过，但不能判断风向。现在（把布条放入），你能判断风向了吗？【ppt】布条飘动，说明气流对布条有力的作用，可以通过布条的飘动反映气流的流动方向；磁场的基本性质：能对放入其中的磁体产生力的作用。磁场虽然看不见，我们可以把小磁针放在磁场附近，开始对磁场的研究。下面，用小磁针研究磁体周围的磁场。【播放视频】用小磁针研究磁体周围的磁场。实验1：将同一个小磁针摆放在条形磁铁的周围不同位置，观察小磁针N极的指向变化。将小磁针从条形磁体的S极附近缓慢移动到N极附近，在移动过程中请同学们观察小磁针N极的指向变化。【ppt】在磁场中的不同点，小磁针静止时，指向不同，说明在磁场中受力方向不同---------磁场是有方向的。实验2：将不同小磁针摆放在条形磁铁旁的某一确定位置，静止时，观察小磁针N极的指向。用手拨动它，手离开后，小磁针的NS极又转回到刚才的方向。在磁场的同一点，换上不同的磁针小磁针，静止时指向是相同的。【ppt】在磁场中同一点，小磁针静止时，N极总是指向同一个方向。实验3：将多个小磁针摆放在条形磁铁的周围，观察小磁针的指向。【ppt】磁场中不同点，小磁针静止时，N极指向一般不同。【ppt】磁场中某一点的磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。物理学中规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场方向。【问】同学们试试标出图中这点的磁场方向【ppt】在磁场中某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场方向。用箭头标出N极指向，就是该点的磁场方向了！【ppt】下面，一起总结本节课的主要内容。1.磁体有吸铁性和指向性；2.磁极及磁极间的相互作用：