湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进七年级英语的奇妙世界，探索Unit5Whydoyoulikepandas这个主题。在这节课里，我们将聚焦于SectionA的GrammarFocus-3c部分，也就是现在进行时的用法。别小看这个语法点，它可是英语学习中的一大亮点哦！🌟

---

准备好了吗？让我们一起开启这场英语的盛宴吧！🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生将提高语言表达能力，理解英语国家文化中关于动物保护的价值观，锻炼逻辑思维，学会在真实语境中运用语法知识，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生们已经接触了基础的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的理解。在词汇方面，他们已经积累了一些描述动物和日常活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一班的学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在学习动物相关的主题时。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，有部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，也有学生更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时这一语法点时，学生可能会遇到以下困难：一是理解现在进行时的构成和用法；二是如何正确使用进行时态来描述正在进行的动作或状态；三是将进行时态与一般现在时进行区分。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能难以在复杂的句子中识别和应用现在进行时。因此，教学中需要特别注意对这些问题的引导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级下册英语课本，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与pandas相关的图片、图表，以及展示现在进行时用法的英语视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：安排教室环境，包括设置讨论区，准备白板或投影仪，确保教学活动顺利进行。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有做过正在进行的动作呢？比如，你正在做什么？”

（引导学生思考并回答）

展示一些学生正在做各种活动的图片，如画画、看书、运动等。

简短介绍现在进行时的概念：“今天我们要学习的是英语中的现在进行时，它用来描述正在进行的动作或状态。”

为接下来的学习打下基础，让学生对现在进行时有一个初步的认识。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时的定义：“现在进行时用来表示现在正在进行的动作或状态。”

使用图表或示意图展示现在进行时的构成：“be动词+动词ing形式。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子作为案例，如：“Theyareplayingsoccer.”，“Sheiscookingdinner.”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常交流中的作用，以及如何正确使用现在进行时。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的句子进行讨论。

小组内讨论该句子是否使用了正确的现在进行时，以及为什么。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的正确性、使用场景和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的定义、构成和案例。

强调现在进行时在英语交流中的价值和作用，鼓励学生多练习使用。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己正在做的事情，如：“Iamwritingalettertomyfriend.”，以巩固学习效果。知识点梳理1.现在进行时的构成

-现在进行时的基本结构为：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-be动词的选择根据主语的人称和数来确定：am用于第一人称单数，is用于第二、第三人称单数和复数，are用于第一人称复数。

-动词的现在分词形式通常在动词原形后加上-ing。

2.现在分词的形式变化

-动词原形后直接加-ing，如：go-going。

-以重音闭音节结尾的动词，如果其末尾只有一个辅音字母，则需双写该辅音字母再加-ing，如：stop-stopping。

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加-ing，如：study-studying。

3.现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或存在的状态。

-表示习惯性的动作或经常发生的事情。

-用于表达即将发生的动作或计划。

-在疑问句和否定句中，be动词通常保持不变。

4.现在分词的时态和语态

-现在分词表示主动和进行中的动作，可以与be动词一起构成现在进行时。

-现在分词的被动形式为：be动词+过去分词，表示被动和完成。

5.现在分词的否定形式

-在否定句中，现在分词前加上not，如：Heisnotreadingabook.

-在疑问句中，现在分词前可以省略not，如：Areyoureadingabook?

6.现在分词的副词作用

-现在分词可以作为副词，修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、原因、结果等。

-现在分词的副词作用可以通过位置和上下文来判断。

7.现在分词的独立主格结构

-现在分词可以与逻辑主语构成独立主格结构，表示主动关系。

-独立主格结构通常由逻辑主语、现在分词和介词短语组成。

8.现在分词的完成式

-现在分词的完成式表示动作发生在谓语动词动作之前，或与谓语动词动作同时发生。

-现在分词的完成式结构为：having+过去分词。

9.现在分词的进行式

-现在分词的进行式表示动作正在进行，与谓语动词动作同时发生。

-现在分词的进行式结构为：be动词+现在分词。

10.现在分词的被动式

-现在分词的被动式表示动作的承受者，与谓语动词动作同时发生。

-现在分词的被动式结构为：be动词+过去分词。教学反思今天，我们完成了一堂关于现在进行时的英语语法课。回过头来，我想对这堂课进行一些反思，总结一下教学过程中的得与失。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对现在进行时有了初步的兴趣和认识。我注意到，当他们看到那些正在进行的动作时，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。这说明，我们的导入环节成功地激发了他们的学习兴趣。

然而，在基础知识讲解环节，我发现自己可能讲得有些快。有些学生可能还没有完全跟上我的思路。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意语速和表达方式，确保每个学生都能理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，比如上课、做作业、和朋友玩耍等。我发现，学生们对这些案例非常感兴趣，能够积极地参与到讨论中。但我也注意到，有些学生对于如何将现在进行时应用到具体句子中还是有些困惑。因此，我决定在课后准备一些练习题，帮助学生巩固这一知识点。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，在未来的教学中，我应该更多地鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们表达自己的能力。他们不仅能够清晰地描述自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我觉得，我在教学过程中注重培养学生的表达能力和批判性思维是正确的。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于现在进行时的概念理解得不够深入，我在讲解时需要更加细致和耐心。此外，我还发现，课堂上的时间有时候不够用，有些内容没有完全讲解清楚。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了现在进行时这一重要的语法点。现在进行时用来描述正在进行的动作或存在的状态，它由be动词加上动词的现在分词形式构成。我们通过实例和案例分析，了解了现在进行时的构成、用法以及它在日常交流中的作用。

在课堂上，我们学习了以下几点：

1.现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

2.be动词的选择：根据主语的人称和数来决定。

3.现在分词的形式变化：根据动词的不同形式，现在分词的形式也有所不同。

4.现在进行时的用法：描述正在进行的动作或存在的状态，表示习惯性的动作或计划。

5.现在进行时的否定和疑问形式：在否定句和疑问句中，be动词保持不变。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.选择题

-下面哪个句子使用了现在进行时？

A.Hegoestoschooleveryday.

B.Heisgoingtoschoolnow.

C.Hewenttoschoolyesterday.

2.完形填空

-I_______myhomeworkwhenmymothercalledmefordinner.

3.判断题

-现在进行时可以用来描述过去的动作。（）

4.翻译

-请用现在进行时翻译以下句子：

a.他正在读书。

b.她正在厨房做饭。

5.写作

-用现在进行时描述你正在做的三件事情。典型例题讲解在讲解现在进行时这一语法点时，我们可以通过以下典型例题来帮助学生更好地理解和应用这一知识点。

例题1：

请用现在进行时填空：

1.She_______(read)abook.

2.They_______(watch)amovie.

3.He_______(do)hishomework.

答案：1.isreading2.arewatching3.isdoing

例题2：

请将以下句子改为现在进行时的疑问句：

1.Heiseatinganapple.

2.Sheisplayingtheguitar.

3.Theyaresleeping.

答案：1.Isheeatinganapple?2.Issheplayingtheguitar?3.Aretheysleeping?

例题3：

请将以下句子改为现在进行时的否定句：

1.Sheisstudying.

2.Theyarecooking.

3.Heiswalking.

答案：1.Sheisn'tstudying.2.Theyaren'tcooking.3.Heisn'twalking.

例题4：

请用现在进行时描述以下场景：

1.Thechildrenareinthepark.

2.Theteacherisintheclassroom.

3.Thecatisonthesofa.

答案：1.Thechildrenareplayinginthepark.2.Theteacheristeachingintheclassroom.3.Thecatissleepingonthesofa.

例题5：

请用现在进行时完成以下对话：

A:Whatareyoudoing?

B:_______(Iam/Weare/He/She/Itis/Theyare)_______(动词ing形式).

答案：A:Whatareyoudoing?

B:Iamreading/Weareeating/Heisplaying/Sheissinging/Itisraining/Theyarewatching.

1.选择正确的be动词