四年级下册综合实践活动教学设计-第4单元 珍惜我们的眼睛 活动一 用眼习惯小调查 沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第4单元珍惜我们的眼睛活动一用眼习惯小调查沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册综合实践活动教学设计-第4单元珍惜我们的眼睛活动一用眼习惯小调查沪科黔科版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个既神秘又至关重要的主题——我们的眼睛！在《四年级下册综合实践活动》的第4单元，我们将要开展一场“珍惜我们的眼睛”的奇妙之旅。活动一，咱们就来个“用眼习惯小调查”，一起揭开眼睛的神秘面纱。

这次的学习，咱们将紧密联系课本内容，从日常生活中常见的用眼习惯入手，比如看书、写字、看电视等，了解它们对眼睛的影响。这样一来，咱们既能巩固课本知识，又能学会如何保护我们宝贵的眼睛，是不是很实用呢？让我们一起期待这个有趣的学习之旅吧！😊💡核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过调查用眼习惯，学生能够运用观察、记录、分析等方法，提升科学探究的能力。

2.**信息处理能力**：学生将学会如何收集、整理和分析数据，增强信息处理能力。

3.**合作学习意识**：在小组活动中，学生将学会与他人合作，培养团队协作精神。

4.**责任感与环保意识**：通过了解眼睛保护的重要性，学生将增强责任感，并树立环保意识，懂得珍惜和爱护自己的眼睛。重点难点及解决办法**重点**：

1.**用眼习惯的调查方法**：重点在于引导学生掌握如何设计调查问卷，以及如何进行实地调查。

2.**数据分析与结论**：重点在于培养学生运用数据进行分析，并得出合理结论的能力。

**难点**：

1.**调查问卷的设计**：难点在于如何设计既全面又简洁的调查问卷，能够准确反映学生的用眼习惯。

2.**数据处理的准确性**：难点在于学生可能对数据的处理不够精确，导致分析结果不准确。

**解决办法与突破策略**：

1.**调查方法指导**：通过小组讨论和教师示范，指导学生设计问卷，并提供调查技巧。

2.**数据分析培训**：通过案例分析和实际操作，帮助学生掌握数据处理的方法，确保分析结果的准确性。

3.**小组合作学习**：鼓励学生分组进行调查，通过团队合作解决问卷设计和数据分析中的难题。

4.**反馈与修正**：在调查和数据分析过程中，及时给予学生反馈，帮助他们发现并修正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《四年级下册综合实践活动》教材，特别是第4单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与用眼习惯相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解用眼卫生的重要性。

3.实验器材：无需实验器材，但需准备调查问卷模板，供学生设计自己的问卷使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于眼睛重要性的动画短片，引发学生对保护眼睛的兴趣。

-**提出问题**：“同学们，你们知道我们的眼睛有多重要吗？你们有没有注意过自己的用眼习惯呢？”

-**师生互动**：引导学生分享他们对眼睛保护的看法和自己的用眼习惯。

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**教学目标**：介绍用眼习惯对视力的影响，引导学生认识并改善不良用眼习惯。

-**教学内容**：

1.**用眼卫生的基本知识**（5分钟）

-讲解眼睛的结构和功能。

-介绍正确的阅读、写字姿势。

-讲解眼睛休息的重要性。

2.**不良用眼习惯的危害**（5分钟）

-通过图片和实例展示不良用眼习惯对视力的危害。

-强调近视、远视等视力问题的严重性。

3.**改善用眼习惯的方法**（5分钟）

-提供改善用眼习惯的建议，如定时休息、保持适当距离、控制电子屏幕使用时间等。

-分享一些简单的眼保健操。

-**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，检查学生的理解程度，并鼓励学生发表自己的看法。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何改善自己的用眼习惯，并设计一个简单的用眼习惯改善计划。

-**展示分享**：每个小组选派代表分享他们的讨论成果，全班同学进行评价和补充。

-**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，如“如何判断自己的用眼习惯是否健康？”、“如何合理安排学习和休息时间？”等。

-**学生回答**：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

-**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课的主要内容和重点，强调保护眼睛的重要性。

-**拓展**：布置课后作业，要求学生记录自己的用眼习惯，并尝试改善。

-**用时**：5分钟

**总计用时**：45分钟

**备注**：在教学过程中，教师应灵活调整时间分配，确保教学效果。同时，注重学生的参与度和互动性，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。知识点梳理1.**眼睛的结构与功能**：

-眼球的组成部分：角膜、晶状体、视网膜等。

-眼睛的基本功能：视觉感知、调节光线、聚焦物体。

2.**正确用眼姿势**：

-保持适当的阅读和书写距离。

-避免长时间连续用眼，定时休息。

-使用正确的坐姿，保持背部挺直。

3.**不良用眼习惯的危害**：

-近视、远视、散光等视力问题。

-视疲劳、干眼症等眼部疾病。

-视力下降，影响日常生活和学习。

4.**改善用眼习惯的方法**：

-定时休息，每隔一段时间远眺放松眼睛。

-控制电子屏幕使用时间，减少辐射对眼睛的伤害。

-避免在强光或昏暗环境下用眼。

-保持室内空气质量，减少眼睛不适。

5.**眼保健操**：

-眼部按摩：轻轻按摩眼周穴位，缓解眼部疲劳。

-眼部转动：顺时针和逆时针转动眼球，增强眼部肌肉。

-远眺放松：长时间用眼后，远眺远处景物，放松眼睛。

6.**视力保护的重要性**：

-视力是人们日常生活和学习的重要基础。

-保护视力，提高生活质量。

-培养良好的用眼习惯，预防视力问题。

7.**调查用眼习惯**：

-设计调查问卷，了解学生用眼习惯。

-分析调查结果，找出普遍存在的问题。

-提出改进措施，引导学生养成良好的用眼习惯。

8.**小组合作学习**：

-分组讨论，共同探讨用眼习惯的改善方法。

-分享交流，相互学习，共同提高。

9.**课后作业**：

-记录自己的用眼习惯，分析存在的问题。

-制定改善计划，尝试调整自己的用眼习惯。

-定期回顾，检查改善效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是收获颇丰，也有不少值得反思的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。那个小动画短片，孩子们一看就来了兴趣，提问环节也能看到他们眼睛里闪烁的求知光。不过，我觉得可以更深入一些，比如在提出问题之后，可以给他们一点时间，让他们先自己想想，这样更能激发他们的思考。

在巩固练习环节，我让他们分组讨论，这挺好的，能锻炼他们的合作能力。但是，我发现有的小组讨论时有点热闹，但真正有用的讨论内容并不多。所以我可能需要在讨论前给他们一些明确的指导，比如讨论的方向和要点，这样可以让他们的讨论更有针对性。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答，但有的问题难度太大，有些学生回答不上来，这让我意识到问题的设置需要更加合理，既要能挑战他们，又要保证他们能够回答。

最后，总结和拓展的部分，我觉得还可以加强。我打算在下次课的时候，让学生们自己来总结这节课的重点，这样既能让他们回顾所学，也能提高他们的总结能力。

总体来说，这节课孩子们在知识上有了收获，比如他们对用眼习惯有了更深的理解，能够认识到保护眼睛的重要性。在技能上，他们学会了如何设计简单的调查问卷，以及如何进行小组合作。在情感态度上，他们对视力保护有了更强烈的意识。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在课堂上有点分心，这可能跟我课堂管理的技巧有关，我需要在这方面多加练习。另外，对于一些难度较大的内容，我可能需要提前准备一些辅助材料，帮助学生们更好地理解。板书设计①**眼睛的结构与功能**

-眼球：角膜、晶状体、视网膜

-功能：视觉感知、调节光线、聚焦物体

②**正确用眼姿势**

-阅读距离：30-40厘米

-写作姿势：背部挺直，肩部放松

-定时休息：每隔20-30分钟远眺或闭眼休息

③**不良用眼习惯的危害**

-视力问题：近视、远视、散光

-眼部疾病：视疲劳、干眼症

-视力下降：影响日常生活和学习

④**改善用眼习惯的方法**

-定时休息：20-30秒

-控制屏幕时间：每小时至少休息5分钟

-避免强光或昏暗环境

-保持室内空气质量

⑤**眼保健操**

-眼部按摩

-眼部转动

-远眺放松

⑥**视力保护的重要性**

-视力是日常生活和学习的基础

-保护视力，提高生活质量

⑦**调查用眼习惯**

-设计调查问卷

-分析调查结果

-改进措施

⑧**小组合作学习**

-分组讨论

-分享交流

-共同提高

⑨**课后作业**

-记录用眼习惯

-制定改善计划

-定期回顾课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和技能的提升。

1.**课堂提问**：

-我通过提问来检验学生对知识的理解程度。例如，在讲解眼睛的结构与功能时，我会问：“同学们，谁能告诉我眼球的主要组成部分有哪些？”这样的问题可以帮助我了解学生对基本概念的记忆情况。

-通过观察学生的回答，我能够评估他们的思考过程和知识掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.**观察学生参与度**：

-在小组讨论和实践活动环节，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在讨论如何改善用眼习惯时，我会注意每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-通过观察，我可以评估学生的合作能力和问题解决能力。如果发现某个学生参与度不高，我会适时介入，鼓励他们参与进来。

3.**课堂练习**：

-我会设计一些课堂练习，让学生在课堂上完成，以此来检验他们对知识的实际应用能力。例如，让学生设计一个简单的用眼习惯调查问卷。

-通过学生的练习，我可以了解他们在实际操作中的困难，并及时提供帮助。

4.**小组展示与评价**：

-在小组讨论结束后，我会让每个小组进行展示，分享他们的调查结果和改善计划。

-我会鼓励其他学生进行评价和提问，这样既能提高学生的表达能力和批判性思维，也能让我了解学生对知识的深入理解。

5.**即时反馈**：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于正确的回答和良好的表现，我会给予积极的评价；对于错误或不足，我会给出具体的建议和指导。

-即时反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

6.**作业评价**：

-对于课后作业，我会进行认真的批改和点评。我会检查学生是否完成了作业，是否理解了课堂内容，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-在作业反馈中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。典型例题讲解在进行“珍惜我们的眼睛”这一主题的教学时，我们不仅需要让学生了解眼睛的基本知识，更重要的是让他们学会如何应用这些知识来改善自己的用眼习惯。以下是一些与课本内容紧密相关的典型例题，以及它们的解答和说明。

1.**例题**：小明的阅读姿势是躺着看书，每次看书时间超过1小时。请问小明的用眼习惯有哪些问题？

**答案**：小明的用眼习惯有两个问题：一是阅读姿势不正确，躺着看书容易导致眼睛疲劳和视力问题；二是阅读时间过长，没有给予眼睛足够的休息。

2.**例题**：小红每天使用电子产品的时间超过2小时，且经常在昏暗的环境中阅读。她的用眼习惯有哪些潜在风险？

**答案**：小红的用眼习惯有两个潜在风险：一是长时间使用电子产品可能导致视力疲劳和近视；二是昏暗环境中阅读容易导致眼睛疲劳和视力问题。

3.**例题**：小刚每次看书或写字时，眼睛与书本的距离都在30厘米以内。他的用眼习惯是否正确？

**答案**：小刚的用眼习惯不正确。正确的阅读和书写距离应该是30-40厘米，小刚的距离太近，容易导致眼睛疲劳和近视。

4.**例题**：小李每天都会做眼保健操