江苏省靖江市七年级生物下册 9.1 地面上的植物教学设计 （新版）苏科版

江苏省靖江市七年级生物下册9.1地面上的植物教学设计（新版）苏科版主备人备课成员教材分析亲爱的小家伙们，咱们今天要一起探索一下大自然的奇妙世界，具体来说，是咱们课本上的“地面上的植物”。这一章节，我们会从植物的生长环境、分类以及它们在生态系统中的作用开始讲起。这个内容啊，可是和咱们的生活息息相关，咱们要一起用科学的眼睛看看那些常见的花草树木，它们可是大自然的小精灵呢！🌿🌳核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.植物生长环境的认识：理解植物如何适应不同的地面环境，包括土壤、水分、光照等因素。

2.植物分类的理解：掌握植物的基本分类方法，包括种子植物和孢子植物的区别。

难点：

1.植物生长环境的复杂性：学生可能难以理解不同环境因素对植物生长的综合影响。

2.植物分类的准确性：学生可能对植物分类的细节理解不够，难以准确区分不同类别的植物。

解决办法：

1.通过实地观察和实验，让学生直观感受不同环境对植物生长的影响。

2.采用图示和实例讲解，帮助学生理解植物分类的依据和特点，通过小组讨论和互动游戏加深记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：高清投影仪、笔记本电脑、数码相机、植物标本、土壤样本

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：植物生长周期视频、植物分类动画、植物生长环境模拟软件

-教学手段：实物展示、多媒体课件、互动游戏、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会带着同学们走出教室，来到校园内的植物角。我们边走边观察，我提问：“同学们，你们能说出身边有哪些常见的地面植物吗？”（用时5分钟）

-情境创设：通过实际观察，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“地面上的植物”。

2.新课讲授

-第一部分：植物的生长环境

-详细内容：首先，我会用投影仪展示不同生长环境的植物图片，引导学生思考：“植物是如何适应这些环境的？”（用时5分钟）

-情境分析：通过图片展示，让学生直观感受到植物生长环境的多样性。

-第二部分：植物分类

-详细内容：接着，我会讲解种子植物和孢子植物的区别，并展示它们的代表植物图片。（用时5分钟）

-情境分析：通过图片和讲解，帮助学生建立植物分类的概念。

-第三部分：植物在生态系统中的作用

-详细内容：最后，我会简要介绍植物在生态系统中的重要作用，如氧气供应、土壤保持等。（用时5分钟）

-情境分析：通过讲解，让学生认识到植物与人类生活的密切关系。

3.实践活动

-第一条：植物标本制作

-详细内容：我将指导学生如何采集植物标本，并教授他们制作方法。（用时10分钟）

-情境分析：通过实践活动，让学生亲自动手，加深对植物生长环境的认识。

-第二条：植物生长环境调查

-详细内容：分组让学生在校园内调查不同植物的生长环境，并记录下来。（用时10分钟）

-情境分析：通过调查活动，让学生了解植物与环境的关系。

-第三条：植物分类游戏

-详细内容：组织一个植物分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。（用时10分钟）

-情境分析：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-问题：“为什么说植物是生态系统中的生产者？”

-回答示例：“植物通过光合作用，将无机物转化为有机物，为其他生物提供能量和物质基础。”

-第二方面内容举例回答：

-问题：“种子植物和孢子植物有什么区别？”

-回答示例：“种子植物有种子，可以在干燥环境中生存；孢子植物没有种子，繁殖方式较为简单。”

-第三方面内容举例回答：

-问题：“请举例说明植物在生态系统中的作用。”

-回答示例：“植物可以吸收二氧化碳，释放氧气；保持土壤结构，防止水土流失。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，重点强调植物生长环境、分类以及作用。同时，我会提问：“同学们，你们认为植物对我们生活有什么意义？”引导学生思考。（用时5分钟）

-情境分析：通过总结回顾，让学生对本节课的知识有更深刻的理解，并认识到植物的重要性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物的世界》：一本适合中学生阅读的植物科普书籍，详细介绍了植物的分类、生长环境和生态作用。

-《生物与环境》：教材配套的辅导书籍，包含了丰富的图片和实例，帮助学生更深入地理解植物与环境的关系。

-《园艺日记》：记录植物生长过程的日记本，鼓励学生记录自己的观察和体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课余时间阅读与植物相关的科普书籍，如《植物学入门》等，以拓宽知识面。

-观察实践：组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察植物的生长状态和环境特征。

-科普讲座：邀请植物学家或生态学家进行讲座，分享他们的研究成果和观察经验。

-创意项目：鼓励学生开展“校园植物调查”项目，通过拍照、绘画或写作的方式记录校园内不同植物的特性和生活习性。

-家庭作业：布置学生在家中进行“家庭植物种植”的实践作业，观察和记录植物的生长过程，了解植物对环境的要求。

-小组合作：组织学生进行“植物与环境变化”的小组研究项目，探讨环境变化对植物生长的影响，如城市绿化、气候变化等。

-报告展示：在班级内举行植物知识竞赛或展示会，让学生通过制作PPT、视频等形式分享他们的学习成果。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行辅助学习，如植物识别APP、在线植物数据库等，但需在教师的指导下进行。

-实验活动：在条件允许的情况下，开展植物生长实验，如植物光合作用实验、土壤污染检测等，加深对植物生长机制的理解。重点题型整理1.题型一：植物生长环境分析

-例题：请分析以下环境中植物生长的优劣势，并说明原因。

-环境描述：一个位于城市公园的角落，有充足的阳光，但附近有交通繁忙的街道，空气中存在一定程度的污染。

-答案：优势：充足的阳光有利于植物进行光合作用；公园环境相对安静，有利于植物生长。劣势：交通繁忙导致空气污染，可能影响植物呼吸；街道的噪音可能干扰植物的正常生长。

2.题型二：植物分类比较

-例题：比较种子植物和孢子植物的主要区别，并举例说明。

-答案：主要区别：种子植物有种子，繁殖方式多样；孢子植物无种子，繁殖依赖于孢子。举例：种子植物如苹果树，通过种子繁殖；孢子植物如苔藓，通过孢子繁殖。

3.题型三：植物在生态系统中的作用

-例题：阐述植物在生态系统中的三个重要作用，并举例说明。

-答案：作用一：生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量来源。举例：树木通过光合作用制造氧气。作用二：维持土壤结构，防止水土流失。举例：植物的根系可以固定土壤，减少水土流失。作用三：提供栖息地，为动物提供食物和庇护所。举例：树木可以为鸟类提供筑巢的场所。

4.题型四：植物与人类生活的关系

-例题：列举三种植物与人类生活的密切关系，并简要说明。

-答案：关系一：粮食作物，如小麦、水稻，是人类的主要食物来源。关系二：药用植物，如人参、黄芪，具有药用价值。关系三：经济作物，如棉花、茶叶，对经济发展有重要贡献。

5.题型五：植物保护与可持续发展

-例题：提出两种保护植物资源的方法，并说明其重要性。

-答案：方法一：加强法律法规的制定和执行，保护植物资源。重要性：防止非法采伐和贸易，保护生物多样性。方法二：推广生态农业，减少化肥和农药的使用。重要性：减少对环境的污染，促进农业可持续发展。教学反思与总结今天这堂课，咱们一起探索了地面上的植物，我感觉挺有意思的。回头想想，这节课既有收获也有不足，咱们就聊聊这些事儿。

首先啊，我觉得在导入新课的时候，我采用了校园实地观察的方式，这挺好的。看到同学们一个个兴奋地指认身边的植物，我能感受到他们对自然的好奇心和探索欲。但是，也有点小遗憾，因为时间有限，有的同学还没来得及说自己的想法就下课了。

在新课讲授部分，我尝试用图片和实例来讲解植物的生长环境和分类，发现这样的教学方法挺有效果的。学生们对于种子植物和孢子植物的区别有了更清晰的认识。不过，我在讲解植物在生态系统中的作用时，可能有些过于理论化，同学们的反应不太热烈。看来，我得想些办法，让他们能更直观地感受到植物的重要性。

实践活动环节，我安排了植物标本制作、植物生长环境调查和植物分类游戏。看到同学们认真操作，互相讨论，我觉得这些活动挺有意义的。但我也注意到，在植物标本制作过程中，有些同学对于工具的使用不是很熟练，这可能是因为我们平时缺乏这样的实践机会。

在小组讨论环节，同学们提出了很多有见解的问题，比如植物为什么能在干旱的环境下生存？这个问题的答案，我在课堂上没有直接给出，而是引导他们通过自己的思考去寻找答案。这样的互动让我挺高兴的，但同时也意识到，我可能需要在课堂上更多地给予学生引导，而不是直接给出答案。

总体来说，这节课我觉得还是挺成功的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但是，也存在一些问题，比如部分学生对理论知识的接受度不