六年级品德与生活下册 依依惜别小同窗教学设计 首师大版

六年级品德与生活下册依依惜别小同窗教学设计首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级品德与生活下册依依惜别小同窗教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是六年级品德与生活下册的“依依惜别小同窗”。这节课，让我们一起走进离别的故事，感受友谊的珍贵，学会珍惜当下，勇敢面对未来。准备好了吗？让我们一起踏上这趟温馨的旅程吧！😊💖核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在离别中表达情感。

2.增强学生的同理心，理解他人感受，学会珍惜友谊。

3.提升学生的情感表达能力，能够用恰当的方式表达对朋友的祝福。

4.培养学生的适应能力，学会面对离别，积极面对新环境。重点难点及解决办法重点：

1.理解离别情感的含义，认识到友谊的可贵。

2.学会运用恰当的方式表达对朋友的离别情感。

难点：

1.学生在表达离别情感时可能感到困难，缺乏自信。

2.学生在理解他人感受时可能存在障碍，难以同理。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，帮助学生体验离别情感，增强表达信心。

2.引导学生进行情感分享，鼓励他们倾听和表达自己的感受，培养同理心。

3.结合生活实例，让学生在实践中学习如何表达情感，逐步突破表达障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解离别情感的重要性。

2.设计“离别情景剧”角色扮演活动，让学生亲身体验离别，学会表达情感。

3.利用多媒体展示离别场景，增强学生的情感共鸣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的离别经历和感受，培养同理心。

5.结束课时，安排“友谊寄语”书写活动，让学生用文字表达对朋友的祝福。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放背景音乐《送别》，营造离别氛围。

2.展示一组离别的图片，提问：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？”

3.学生自由发言，教师引导学生思考离别的情感和意义。

4.提问：“我们如何在生活中表达对朋友的离别情感呢？”

5.教师简要介绍本节课的主题“依依惜别小同窗”，引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解离别情感的含义，引导学生理解友谊的可贵。

2.结合实际案例，分析如何运用恰当的方式表达离别情感。

3.分享表达离别情感的小技巧，如写信、送礼物、举行告别仪式等。

4.学生分享自己的离别经历，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组进行角色扮演，模拟离别场景，练习表达离别情感。

2.小组讨论：在现实生活中，如何应对离别的情感？

3.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你认为友谊在人生中有什么重要性？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考友谊的价值。

3.提问：“我们应该如何珍惜眼前的友谊？”

4.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在离别中，你遇到过哪些困难？”

2.学生自由发言，教师引导他们分析困难产生的原因。

3.教师分享自己的经验，帮助学生克服困难。

4.学生总结本节课所学内容，教师点评并强调重点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将本节课所学应用于实际生活？”

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

3.鼓励学生在生活中关注友谊，学会珍惜眼前人。

（七）课堂小结（3分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调离别情感的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注友谊，学会表达情感。

3.布置课后作业：写一篇关于友谊的短文，表达对朋友的祝福。

用时：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度与价值观的培养**：

-学生通过学习“依依惜别小同窗”这一章节，能够更加深刻地理解离别的情感，认识到友谊的珍贵。他们在面对离别时，能够以更加成熟的态度去面对，学会了珍惜当下，对朋友和亲人的感情更加深厚。

-学生在情感表达上有所提升，能够通过文字、行动等方式表达对朋友的祝福和感激之情，增强了人际交往的情感交流能力。

2.**人际交往能力的提升**：

-学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高了沟通协调的能力。

-学生在模拟离别场景中，学会了如何在情感表达上做到恰当、得体，这对于他们未来的人际交往有着积极的促进作用。

3.**同理心的培养**：

-学生在分析离别案例和分享个人经历的过程中，能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，培养了同理心。

-学生在讨论如何应对离别时，提出了多种解决方案，体现了他们对他人情感的理解和关心。

4.**情感表达能力的增强**：

-学生通过课堂练习和课后作业，如写信、写短文等活动，提高了自己的写作能力和情感表达能力。

-学生在表达离别情感时，能够运用恰当的词汇和句式，使得情感表达更加丰富和深刻。

5.**适应能力的发展**：

-学生在经历课堂上的离别情景模拟后，对于现实生活中可能遇到的离别情况有了更加积极的应对态度。

-学生学会了如何调整自己的情绪，适应新的环境，对于未来的学习和生活充满了信心。

6.**核心素养的拓展**：

-学生在学习和实践中，不仅掌握了离别情感的相关知识，还拓展了文化素养、审美素养等核心素养。

-学生通过学习，培养了自我反思的能力，能够对自己的情感和行为进行合理的分析和调整。课后作业1.**情感日记**：

-作业内容：请学生以“离别之情”为主题，写一篇日记，记录自己或身边人的一次离别经历，以及当时的感受和思考。

-举例题型：今天，我和最好的朋友小华因为搬家而分别了。虽然心里很难过，但我明白成长就是不断地告别。我想对小华说：“无论你走到哪里，我都会在这里为你加油，我们的友谊永远不会改变。”

-答案示例：学生可以根据自己的实际经历来写，关键是要表达出真实的情感。

2.**角色扮演剧本创作**：

-作业内容：学生分组，根据课文中的离别场景，创作一个角色扮演剧本，并在家长或同学面前进行表演。

-举例题型：剧本中可以包括离别时的对话、动作、表情等，以展现离别时的情感。

-答案示例：剧本名称《毕业季的告别》，角色包括毕业生、老师、家长等，剧本内容围绕毕业典礼上的离别场景展开。

3.**友谊信件**：

-作业内容：学生给一位即将离别的朋友写一封信，表达自己的情感和祝福。

-举例题型：信件中可以包括对朋友的回忆、离别时的感受、对未来的期望等。

-答案示例：亲爱的XX，虽然我们即将分别，但我们的友谊永远不会改变。无论你走到哪里，我都会在这里为你祈祷，祝你一切顺利。

4.**离别主题绘画**：

-作业内容：学生以“离别”为主题，创作一幅绘画作品，可以是离别场景、人物表情等。

-举例题型：绘画作品可以表达出学生对离别的理解和对朋友的情感。

-答案示例：学生可以选择画一个火车站的离别场景，人物表情悲伤而又坚定，背景可以是天空中的彩虹，象征着希望和未来。

5.**离别主题诗歌创作**：

-作业内容：学生创作一首诗歌，表达对离别的感悟和对朋友的祝福。

-举例题型：诗歌可以采用自由诗的形式，内容可以包括对友谊的赞美、对离别的感慨等。

-答案示例：友谊如歌，离别亦如风，愿你前程似锦，我守候在原地，等你归来。教学评价1.**课堂评价**：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对离别情感的理解程度。例如，提问：“你如何看待友谊中的离别？”或“在离别中，你有哪些难忘的经历？”通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况和情感态度。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、情感表达和互动情况。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够真实地表达离别情感，以及是否能够倾听和尊重他人的观点。

-互动评价：通过小组讨论和课堂互动，评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，评价学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人，以及是否能够提出有建设性的意见。

2.**作业评价**：

-日记评价：对学生的情感日记进行批改，关注学生是否能够真实地表达自己的情感，是否能够结合生活实际进行反思。

-剧本评价：对学生的角色扮演剧本进行评价，关注剧本的创意性、情感表达的真实性和角色塑造的合理性。

-信件评价：对学生的友谊信件进行评价，关注信件的情感真挚度、表达方式的恰当性和语言的组织能力。

-绘画评价：对学生的离别主题绘画进行评价，关注绘画的主题明确性、情感表达的真实性和艺术表现力。

-诗歌评价：对学生的离别主题诗歌进行评价，关注诗歌的意境、情感表达的深度和语言的韵律美。

3.**反馈与鼓励**：

-及时反馈：对学生的作业和课堂表现进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生不断进步。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，增强学生的自信心和学习动力。

-个性化评价：根据每个学生的特点进行个性化评价，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和建议。

4.**评价方式多样化**：

-评价方式包括自评、互评和教师评价，鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思和自我评价能力。

-结合定量和定性评价，既关注学生的知识掌握，也关注学生的情感态度和价值观。

5.**评价结果的应用**：

-将评价结果用于改进教学，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-将评价结果用于学生个体的发展，为学生的个性化学习提供支持。教学反思今天上了六年级品德与生活下册的“依依惜别小同窗”这一课，我有很多感想和反思。

首先，我觉得这节课的情感分量挺重的，离别总是让人感到难过，但也是成长的一部分。我在课堂上看到，学生们在讨论和分享的时候，有的眼眶泛红，有的声音哽咽，这让我很感动。我发现，孩子们对于离别的情感体验比我想象的要深刻得多。

课堂上的角色扮演环节，我安排了几个学生来模拟离别场景，他们的表演非常投入，让我看到了他们对友谊的珍惜。但我也注意到，有些学生在表达情感时显得有些拘谨，这可能是因为他们平时不太善于表达自己的内心世界。我想，以后的教学中，我可以在课堂上多设置一些这样的活动，让学生有更多的机会去体验和表达情感。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些贴近生活的案例，比如提到毕业季的离别，学生的反响很好。他们能从这些案例中找到共鸣，更好地理解离别情感。但是，我也意识到，有些知识点可能还是过于抽象，学生理解起来有些吃力。所以，我打算在未来的教学中，更加注重结合具体情境来讲解知识点，让学生能够更容易地理解和接受。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，比如“你认为友谊在人生中有什么重要性？