年九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》教学设计 新人教版五四制

年九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》教学设计新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）年九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》教学设计新人教版五四制课程基本信息1.课程名称：年九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》教学设计新人教版五四制

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一首充满深情与激昂的诗歌——《我爱这土地》。让我们一起感受诗人对祖国深沉的爱，感受诗歌中的情感力量。准备好了吗？让我们开始这堂富有诗意的语文之旅吧！🌟📚🎶核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，引导学生深入理解诗歌内涵，提升他们的文学鉴赏能力。通过学习《我爱这土地》，学生能够体会诗人对祖国的热爱之情，培养爱国主义情怀；同时，通过分析诗歌的意象和表达手法，提高学生的语言表达和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些现代诗歌，对诗歌的基本形式和表达方式有所了解。他们对意象、象征等修辞手法有一定的认识，这为今天学习《我爱这土地》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受情感，对诗歌中的意境和情感表达有较高的敏感度。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和批判性思维能力。在风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则可能更专注于对诗歌内容的分析和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，导致对诗歌的整体把握不够准确。此外，由于诗歌表达较为含蓄，学生在理解诗人的情感时可能会遇到障碍。此外，学生的语言表达能力可能有限，导致在分析和解读诗歌时难以用恰当的语言表达自己的观点。针对这些挑战，教学中应注重引导学生深入理解诗歌，并通过多种教学手段帮助学生提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演或朗读表演，让学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者照片和创作背景，增强视觉冲击力。

2.诗歌朗读：播放经典朗读录音，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，为了更好地理解《我爱这土地》这首诗歌，我将在明天课前通过微信群分享一些预习资料，包括诗歌原文、作者简介和创作背景等。请大家提前阅读，并思考以下问题：诗歌表达了诗人怎样的情感？这种情感是如何通过诗歌的语言和意象来体现的？

设计预习问题：比如，我们可以问：“诗中的‘土地’有什么特殊含义？”这样的问题能引导学生深入思考诗歌的象征意义。

监控预习进度：我会通过微信群的互动和课堂提问来了解大家的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：请大家利用今晚的时间，阅读我提供的预习资料，对诗歌有一个初步的了解。

思考预习问题：在阅读过程中，注意思考诗歌中的意象和情感，并尝试记录下自己的理解。

提交预习成果：明天上课时，我会收集大家的预习笔记和思考，以便更好地开展课堂讨论。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要学习的诗歌是《我爱这土地》，让我们一起走进诗人的内心世界，感受他对祖国的热爱。

讲解知识点：接下来，我会为大家详细讲解诗歌的结构、语言特点以及诗人的创作背景。

组织课堂活动：我会设计一些小组讨论，让你们分享自己对诗歌的理解和感受。

解答疑问：如果在讨论过程中有不清楚的地方，请随时举手提问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的重点。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：遇到不懂的问题或者有新的想法，要及时提问并与其他同学交流。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。

小组讨论法：通过讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的阅读方法。

通过互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请同学们课后阅读这首诗歌的其他版本，比较不同版本之间的异同。

提供拓展资源：我会在班级群里分享一些与这首诗歌相关的拓展阅读材料，供大家进一步学习。

反馈作业情况：请大家将作业提交给我，我会认真批改并提供反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，加深对诗歌的理解。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生对诗歌的理解，拓展学生的知识面。

培养学生的独立思考和总结能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过多种教学方法和手段，对《我爱这土地》这首诗歌有了更加深入的理解和感受。以下是学生在学习后取得的具体效果：

1.知识与技能方面：

（1）诗歌背景和作者生平：学生们通过课前预习和课堂讲解，了解了诗歌的作者艾青以及他的生平事迹，为更好地理解诗歌的创作背景打下了基础。

（2）诗歌内容和主题：学生们学会了从意象、象征等角度来解读诗歌内容，理解了诗人对祖国的热爱之情。他们能够分析诗歌中的关键意象，如“土地”、“河流”、“鸟儿”等，以及这些意象所象征的含义。

（3）诗歌语言和表达技巧：学生们掌握了诗歌的语言特点和表达技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法。他们能够欣赏诗歌中的韵律美和节奏感，体会到诗歌的艺术魅力。

（4）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到了提升。他们能够从诗歌中感受到诗人的情感，对诗歌的内涵和外在形式有了更深的认识。

2.情感与态度方面：

（1）爱国主义情怀：学生们在阅读《我爱这土地》的过程中，深受诗人爱国情怀的感染。他们开始关注国家大事，关心民族命运，培养了强烈的爱国主义精神。

（2）审美情趣：通过对诗歌的学习，学生们提高了审美情趣，学会了欣赏诗歌中的美。他们能够从诗歌中感受到生活的美好，培养了对文学作品的热爱。

（3）情感共鸣：学生们在诗歌中找到了情感共鸣，学会了用诗歌表达自己的情感。他们开始关注自己的内心世界，学会了关注他人的情感。

3.能力与素质方面：

（1）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生们培养了自主学习的能力。他们学会了如何查找资料、整理笔记，以及如何提出问题和解决问题。

（2）合作学习能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们提高了沟通能力和团队合作意识。

（3）创新能力：在本节课的学习过程中，学生们学会了从不同角度思考问题，提出自己的见解。他们提高了创新思维能力和批判性思维能力。

（4）文化素养：通过对诗歌的学习，学生们拓宽了知识面，提高了自己的文化素养。他们开始关注传统文化，学会尊重和理解不同文化。教学反思与总结这节课，我们一起走进了艾青的《我爱这土地》，感受了诗人对祖国深沉的爱。回望整个教学过程，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体展示诗歌原文和作者背景，通过图片、视频等方式，让学生们直观地感受到诗歌的魅力。我还组织了小组讨论和角色扮演，让同学们在互动中深入理解诗歌的内涵。这些方法似乎收到了不错的效果，学生们在课堂上积极参与，讨论氛围热烈。

不过，我也意识到自己在某些方面还存在不足。比如，在讲解诗歌的语言特点和表达技巧时，我可能没有充分考虑到学生的理解能力。有些同学可能对诗歌中的象征手法和修辞手法理解不够深入，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解和举例。

在教学策略上，我尝试了“先学后教”的方式，让学生们在课前进行预习，然后在课堂上进行讨论和分享。这种方式提高了学生的自主学习能力，但也带来了一些挑战。比如，部分学生的预习效果不佳，导致课堂讨论时缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中加强对预习的引导和监控，确保每个学生都能有所收获。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。有时候，课堂气氛过于活跃，导致教学进度受到影响。今后，我需要更好地控制课堂节奏，确保教学目标的达成。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚，或者是因为他们对课堂活动缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，通过多样化的教学方法来激发他们的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌语言特点时，增加实例分析，帮助学生更好地理解。

2.加强对预习的引导和监控，确保每个学生都能有所收获。

3.优化课堂节奏，确保教学目标的达成。

4.针对参与度不高的问题，设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了艾青的《我爱这土地》，这首诗歌充满了对祖国的深情和热爱。通过我们的共同探讨，我想我们可以总结以下几点：

1.诗歌背景：我们了解了艾青的生平和创作背景，这有助于我们更好地理解诗歌的情感和内涵。

2.诗歌主题：诗歌表达了诗人对祖国的热爱之情，以及面对困境时的坚定信念。

3.诗歌意象：我们分析了诗歌中的关键意象，如“土地”、“河流”、“鸟儿”等，以及这些意象所象征的含义。

4.诗歌语言：我们学习了诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的表达效果。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）艾青的《我爱这土地》创作于哪个时期？

A.抗日战争时期

B.解放战争时期

C.新中国成立后

D.文革时期

（2）下列哪项不是诗歌中的象征意象？

A.土地

B.河流

C.鸟儿

D.星星

（3）诗歌中的“假如我是一只鸟”这句话运用了什么修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C