广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信（自卑、自负与虚荣）教学设计 粤教版

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自信（自卑、自负与虚荣）教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自信（自卑、自负与虚荣）教学设计粤教版教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们要来探索一个关于自我成长的话题，那就是“自尊自信”。这可是咱们八年级政治上册第一单元的重点内容哦！说到这里，我想你们对自卑、自负和虚荣这些词一定不陌生吧？咱们课本里就详细介绍了这些心理状态，以及它们对我们的影响。所以，今天我们要做的就是把这些知识点串联起来，让大家更好地认识自己，树立自信。准备好了吗？让我们一起走进“自尊自信”的世界吧！🌟核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生正确的自我认知能力、积极的人生态度和健康的心理素质。通过学习自尊自信的重要性，学生能够认识到自卑、自负与虚荣的危害，从而培养出尊重自我、自信自立、理性面对自我的品质。此外，课程还将引导学生学会客观评价自己，增强自我保护意识，为将来的人生道路打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解自尊自信的含义及其对个人成长的重要性。

2.区分自卑、自负与虚荣，认识到它们对个人发展的负面影响。

难点：

1.学生对自尊自信的理解可能停留在表面，难以深入把握其内涵。

2.学生在面对自我评价时，可能存在主观性和情绪化倾向。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解自尊自信的内涵。

2.引导学生进行自我反思，通过小组讨论和分享，提高自我评价的客观性。

3.结合生活实际，通过实践活动，让学生在体验中感受自尊自信的力量，增强自我认同感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过生动案例引入主题，让学生初步了解自尊自信的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演自卑、自负和虚荣的角色，体验不同心态带来的影响，加深对三种心态的理解。

3.引入小组讨论，引导学生分享自己的经历，探讨如何克服自卑、避免自负和虚荣。

4.利用多媒体教学，展示相关视频和图片，增强学生对自尊自信的认识。

5.设置实践作业，鼓励学生在日常生活中实践自尊自信的原则，如制定个人成长计划等。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于青少年成长的短视频，视频内容包含自卑、自负和虚荣的例子。

-提出问题：观看后，提问学生：“你们认为视频中的人物为什么会表现出这样的心态？这些心态对他们的成长有什么影响？”

-学生回答：引导学生分享自己的看法，为后续新课的学习奠定基础。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解：介绍自尊自信的含义及其对个人成长的重要性，解释自卑、自负与虚荣的概念和特点。

-案例分析：展示几个典型案例，让学生分析这些案例中人物的心态及其原因。

-学生讨论：分组讨论，让学生分析案例中的心态对个人发展的影响，并分享自己的看法。

**巩固练习（10分钟）**

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及对自尊自信的理解和判断。

-学生互评：学生之间互相批改练习题，并给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问，检查学生对新课内容的理解程度。

-学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（5分钟）**

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演自卑、自负和虚荣的角色，体验不同心态带来的影响。

-学生分享：角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和体会。

**拓展活动（5分钟）**

-小组讨论：引导学生讨论如何克服自卑、避免自负和虚荣，提出具体的建议和方法。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调自尊自信的重要性。

**总结与反思（5分钟）**

-学生总结：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师点评：教师点评学生的表现，强调自尊自信对个人成长的重要性。

**教学过程用时总计：45分钟**教学资源拓展一、拓展资源

1.**心理测试资源**：提供一些简单的自尊自信心理测试题，帮助学生了解自己的自尊水平，例如“罗夏墨迹测试”中的一些片段，让学生根据图像描述自己的感受和联想。

2.**名人故事**：收集一些名人的故事，特别是那些曾经面临自卑、自负或虚荣困境，但最终克服并取得成功的故事，如马云、乔布斯等，以此激励学生。

3.**心理学文献**：介绍一些心理学经典文献的摘要，如阿尔伯特·艾利斯（AlbertEllis）的理性情绪行为疗法（REBT），帮助学生了解心理调节的方法。

4.**电影资源**：推荐一些与自尊自信主题相关的电影，如《当幸福来敲门》、《美丽心灵》等，通过电影中的角色经历，让学生感受和理解自尊自信的重要性。

二、拓展建议

1.**阅读推荐**：建议学生阅读《自卑与超越》（阿尔弗雷德·阿德勒著）等书籍，深入了解自卑与自信的关系，以及如何克服自卑。

2.**小组活动**：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中培养自尊自信，可以结合生活中的实例进行分析。

3.**角色模拟**：设计一些模拟情境，让学生在模拟中学会如何正确处理自卑、自负和虚荣的情绪。

4.**心理辅导**：鼓励学生参加学校或社区提供的心灵成长工作坊，通过专业人士的指导，提升自我认知和情绪管理能力。

5.**日记记录**：建议学生每天记录自己的情绪变化和自我评价，通过长期观察，学会自我调节和提升自信。

6.**社会实践**：鼓励学生参与社会实践活动，通过实际操作和经验积累，增强自我价值感和自信心。板书设计①

-知识点：自尊自信的定义

-词：自尊、自信

-句：自尊是对自己价值的肯定，自信是对自己能力的信任。

②

-知识点：自卑、自负与虚荣的区别

-词：自卑、自负、虚荣

-句：自卑是对自己能力的低估，自负是对自己能力的过度高估，虚荣是对外在认可的追求。

③

-知识点：自尊自信的重要性

-词：重要性、个人成长、社会交往

-句：自尊自信是个人成长的基石，有利于建立良好的人际关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试通过创设真实情境，让学生在情境中体验和理解自尊自信的重要性，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演环节，让学生通过扮演不同角色，深入感受自卑、自负和虚荣的心态，这种互动式学习方式有助于学生更深刻地理解知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在讨论和角色扮演环节中显得较为被动，这可能是因为他们对自我认知和情感表达不够自信。

2.**教学深度**：在讲解自尊自信的重要性时，我发现学生对一些深层次的心理机制理解不够，需要进一步深入探讨。

3.**评价方式**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和练习成绩，可能忽视了学生的个性化成长和情感体验。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和合作学习环节，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.**深化教学内容**：针对学生对心理机制的浅层理解，我将在教学中加入更多心理学理论，如自我效能感理论，帮助学生从理论层面理解自尊自信。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果