活动三 小区护绿监督队（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动三小区护绿监督队（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：活动三小区护绿监督队

2.教学年级和班级：六年级上册综合实践活动，六年级1班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“活动三小区护绿监督队”的世界。这节课，我们将化身成为小区的环保小卫士，一起探讨如何保护我们的小区环境，让我们的家园更加美丽。准备好了吗？让我们一起开启这场有趣的环保之旅吧！🌿🌳🍃核心素养目标分析本节课旨在培养学生环保意识、社会责任感和实践能力。学生将通过参与小区护绿活动，学会观察、分析环境问题，提高问题解决能力。同时，培养学生的团队合作精神，增强公民意识，树立正确的生态价值观。通过实践活动，激发学生对自然环境的热爱，促进可持续发展观念的形成。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，学生们对环境保护和生态系统有一定的了解，掌握了基本的环保知识和绿色生活方式。他们已经能够识别常见的污染物和环境保护的方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生们对环保议题普遍感兴趣，他们乐于参与实践活动，动手操作能力强。在课堂上，学生们喜欢通过小组讨论和实地考察来学习，这种互动式学习方式能更好地激发他们的学习热情。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和分析，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在参与小区护绿监督队活动中，学生们可能会遇到对环境问题理解不深、团队合作中出现分歧、以及如何将理论知识应用于实践等挑战。此外，部分学生可能对小区绿化情况不熟悉，需要时间适应和了解。因此，教师在教学中应注重引导，帮助学生克服这些困难，提升他们的实践能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解环保知识，激发学生对小区护绿活动的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，培养团队协作和批判性思维能力。

3.实验法：设计简单的环保实验，让学生动手操作，体验环保实践的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小区绿化现状和环保案例，直观呈现教学内容。

2.视频教学：播放环保教育视频，增强学生的环保意识。

3.实地考察：组织学生走出教室，实地观察小区环境，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括关于小区环境问题的PPT、环保视频以及相关文档链接，要求学生了解小区绿化现状和环保基本知识。

-设计预习问题：围绕“小区护绿监督队”的主题，设计问题如“什么是小区绿化？为什么保护绿化很重要？”，引导学生思考环保的意义。

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解小区绿化的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问列表提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个小区环境问题的故事引入，激发学生的兴趣，提出“我们如何成为小区的护绿监督员？”的问题。

-讲解知识点：讲解小区绿化的重要性、常见的环境问题以及如何进行环保监督。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生提出小区存在的问题，并讨论可能的解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或不同意见提出问题，并与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于小区护绿的小论文，要求学生结合所学知识，提出具体的护绿措施。

-提供拓展资源：推荐一些环保网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业完成过程进行反思，总结自己的学习收获，并提出改进措施。

本节课的重难点在于如何将理论知识与实际操作相结合，培养学生的环保意识和实践能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步理解环保的重要性，并学会如何在自己的生活中实践环保行动。知识点梳理一、小区环境与生态保护

1.小区环境概念：小区环境是指居住区域内人类生活活动所影响的自然环境和人工环境。

2.生态保护原则：遵循可持续发展原则，维护生物多样性，保护生态环境。

3.小区绿化作用：改善小区生态环境，提高居住舒适度，增强居民环保意识。

二、小区绿化现状分析

1.小区绿化类型：小区绿化主要包括植被绿化、水体绿化和园林景观。

2.小区绿化现状：分析小区绿化面积、植被种类、分布情况等。

3.小区绿化存在的问题：如植被稀疏、分布不均、病虫害等问题。

三、小区护绿监督队职责

1.监督职责：监督小区绿化养护工作，确保绿化效果。

2.检查职责：定期检查小区绿化设施，发现问题及时上报。

3.宣传教育职责：向居民宣传环保知识，提高居民环保意识。

四、环保知识与技能

1.环保知识：了解环境污染、生态破坏、绿色生活方式等环保知识。

2.技能培训：学习绿化养护、病虫害防治、环保宣传等技能。

五、小组讨论与实践活动

1.小组讨论：围绕小区绿化问题，进行小组讨论，提出解决方案。

2.实践活动：组织学生参与小区绿化养护、环境监测等实践活动。

六、作业与拓展

1.课后作业：撰写关于小区绿化的小论文，提出改进措施。

2.拓展学习：推荐环保书籍、网站、视频等，鼓励学生课后拓展学习。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、发言、讨论等。

2.实践能力：评估学生在实践活动中的表现，如绿化养护、病虫害防治等。

3.环保意识：了解学生对环保知识的掌握程度，以及在实际生活中的环保行为。

八、教学反思

1.教学效果：分析本节课的教学效果，如学生参与度、学习效果等。

2.教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。

3.教学创新：探索新的教学方法，提高教学质量。

九、课程总结

1.小区绿化与环保意识：总结小区绿化的重要性，以及环保意识在居民生活中的作用。

2.小区护绿监督队作用：强调小区护绿监督队在环保工作中的重要作用。

3.学生成长：关注学生在本节课中的成长，如环保意识、实践能力、团队合作等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问评价

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，确保每个学生都有机会参与。

-提问时，注意观察学生的反应，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生，耐心引导，帮助他们理解并纠正错误。

-举例：针对“小区绿化的重要性”这一知识点，可以提问：“同学们，你们认为小区绿化对我们生活有哪些好处？”通过学生的回答，了解他们对这一问题的理解。

2.观察评价

-教师在课堂上应密切关注学生的参与度、合作情况以及学习态度。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-举例：在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够主动承担责任，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效沟通。

3.小组活动评价

-通过小组活动评价学生的团队合作能力和实践操作能力。

-观察学生在小组活动中的分工合作情况，是否能够合理分配任务，是否能够互相帮助。

-举例：在模拟小区护绿监督队活动的小组活动中，教师可以评价学生是否能够根据实际情况制定护绿计划，是否能够有效地执行计划。

4.实践操作评价

-对于需要动手操作的教学内容，如环保实验，教师应亲自观察学生的操作过程，确保学生能够正确掌握操作技能。

-评价学生的操作规范性和实验结果，对于操作不规范的学生，及时纠正并给予指导。

-举例：在开展“如何正确浇灌植物”的实践活动中，教师可以评价学生是否能够按照正确的方法进行操作，是否能够注意节约用水。

5.课堂讨论评价

-通过课堂讨论评价学生的思考能力和表达能力。

-鼓励学生提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和补充。

-举例：在讨论“如何提高小区绿化效果”时，教师可以评价学生是否能够提出有创意的解决方案，是否能够清晰地表达自己的观点。

6.课堂参与度评价

-评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组活动等。

-对于积极参与的学生给予肯定，对于参与度较低的学生，可以适时提醒，鼓励他们积极参与课堂活动。

-举例：在课堂提问环节，教师可以评价学生是否能够积极举手回答问题，是否能够主动参与到课堂讨论中。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也有些许不足。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，关于教学反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，力求让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。比如，在讲解小区绿化的重要性时，我通过PPT展示了一些生动的小区绿化案例，让学生直观地感受到绿化对环境的好处。这种直观的教学方式似乎收到了不错的效果，学生们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，由于时间有限，部分学生没有机会亲自操作，这就导致他们对实验结果的感知不够深刻。此外，在讨论环节，我发现部分学生对于环保知识掌握得不够扎实，导致他们在讨论时显得有些力不从心。这些问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

在策略管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论环节，个别学生可能会分心或者过于活跃。为了改善这一点，我决定在课前对学生进行纪律教育，明确课堂规则，并适时给予表扬和提醒，以确保课堂秩序。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为他们对环保知识缺乏兴趣或者对讨论环节不适应。为了解决