清华版（2012）信息技术三年级上册 第9课《趣味敲字母-英文输入》教学设计及反思

清华版（2012）信息技术三年级上册第9课《趣味敲字母—英文输入》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是清华版（2012）信息技术三年级上册的第9课《趣味敲字母—英文输入》！这节课，我们将从熟悉键盘布局开始，一步步学会如何用键盘输入英文，是不是有点小激动呢？😄

这节课的内容，与我们之前学过的计算机基础知识紧密相连。记得我们之前学习了计算机的基本操作和键盘的基本使用方法吗？这节课，我们就在这些基础上，深入探索英文输入的奥秘。通过学习，同学们将掌握正确的打字姿势，熟悉键盘布局，并能进行简单的英文输入。这样的知识，对于我们以后的学习和生活都是非常实用的哦！💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生们将通过实际操作，提升对信息技术工具的应用能力，增强解决问题的计算思维能力。同时，通过趣味性的学习活动，激发他们对信息技术学习的兴趣，培养自主学习和创新实践的能力，为未来的信息时代打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：熟练掌握键盘布局和英文字母的输入方法。

-**详细内容**：

-熟悉QWERTY键盘布局，特别是字母键的位置和排列。

-掌握基本的英文字母输入技巧，如大写字母、特殊字符的输入。

-能够使用快捷键（如Ctrl+Alt+Delete）进行简单的键盘操作。

-**举例解释**：例如，重点讲解如何快速切换大小写字母，如何使用数字键和小键盘区。

2.教学难点：

-**难点内容**：正确的打字姿势和速度。

-**详细内容**：

-**正确姿势**：学生需要学会保持坐姿端正，手腕自然放松，眼睛注视屏幕而不是键盘。

-**提高速度**：学生需要通过持续的练习来提高打字速度和准确性。

-**举例解释**：例如，难点在于学生往往容易忽视正确的打字姿势，导致疲劳或错误增加。另一个难点是如何在保持速度的同时减少按键错误，这需要通过不断的练习和纠正来克服。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、键盘、鼠标

-课程平台：班级信息平台或在线学习系统

-信息化资源：英文输入教学视频、在线打字练习软件

-教学手段：实物展示（键盘模型）、互动教学软件、课堂练习题五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

-教师通过展示一些日常生活中的英文场景图片，如超市购物、餐厅点餐等，引导学生思考英文在日常交流中的重要性。

-提问：“同学们，你们知道我们为什么要学习英文输入吗？”

-引导学生讨论：“学习英文输入对我们有什么帮助？”

-教师总结：“学习英文输入可以帮助我们更方便地使用电脑，进行英文写作、阅读和交流。今天，我们就来学习如何用键盘输入英文。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

-**讲解键盘布局**：

-教师展示键盘模型，讲解QWERTY键盘布局，重点介绍字母键的位置和排列。

-通过动画或视频演示，展示键盘分区（主键盘区、数字键区、功能键区）的作用。

-举例：“比如，字母'A'在主键盘区的第一行，'1'在数字键区的第一行。”

-**教授输入方法**：

-教师演示如何使用键盘输入大写字母、小写字母和特殊字符。

-引导学生尝试输入，并及时纠正错误。

-举例：“先按住Shift键，再按字母键输入大写字母。”

-**介绍快捷键**：

-教师讲解并演示常用的快捷键，如切换大小写、打开计算器等。

-举例：“按Ctrl+Alt+Delete组合键可以打开安全模式。”

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

-**基础练习**：

-学生跟随教师指示，在电脑上练习输入字母、数字和特殊字符。

-教师巡视指导，纠正学生的打字姿势和输入错误。

-**打字游戏**：

-教师利用在线打字练习软件，组织学生进行打字游戏，提高打字兴趣和速度。

-举例：“同学们，现在我们来玩一个打字游戏，看谁打字最快最准确！”

-**实际应用**：

-学生尝试使用所学知识，在电脑上输入一段简单的英文短文。

-教师鼓励学生尝试，并给予个别指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

-**讨论内容**：

-学生讨论如何保持正确的打字姿势。

-讨论如何提高打字速度和准确性。

-讨论英文输入在日常生活中的应用场景。

-**举例回答**：

-学生A：“我觉得要保持正确的坐姿，手腕不要放在键盘上。”

-学生B：“我通过多练习，发现按字母键的顺序输入可以提高速度。”

-学生C：“我觉得英文输入在写英文邮件和做英文作业时很有用。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括键盘布局、输入方法和快捷键。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-教师总结：“今天我们学习了如何使用键盘输入英文，包括字母、数字和特殊字符的输入，以及一些常用的快捷键。希望大家能够通过课后练习，熟练掌握这些技能。”

-强调重难点：“本节课的重点是掌握键盘布局和输入方法，难点是保持正确的打字姿势和提高打字速度。希望大家能够通过不断的练习，克服这些难点。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑键盘入门与提高》：这本书详细介绍了电脑键盘的基础知识和高级技巧，适合学生深入学习。

-《打字高手速成》：通过实例讲解，帮助学生提高打字速度和准确性。

-《英文打字教程》：专门针对英文打字进行讲解，包括英文打字技巧和常用英文打字练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**学习打字软件**：鼓励学生利用课余时间下载并练习使用各种打字软件，如金山打字通、搜狗打字等，通过软件提供的练习和游戏功能，提高打字技能。

-**参与在线打字比赛**：推荐学生参加一些在线打字比赛，如“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”等，通过比赛检验自己的打字水平，激发学习兴趣。

-**制作个人博客**：鼓励学生利用所学知识，在电脑上创建个人博客，通过博客记录生活、分享学习心得，提高写作和打字能力。

-**探索英文打字技巧**：引导学生探索英文打字的高级技巧，如盲打、多指打字等，提高打字速度和效率。

-**学习其他语言输入**：介绍其他语言的输入方法，如法语、德语等，拓宽学生的知识面，提高跨文化沟通能力。

3.知识点拓展与延伸：

-**计算机基础知识**：进一步学习计算机硬件、操作系统、网络等方面的知识，为今后的学习打下坚实基础。

-**信息素养**：培养学生的信息获取、处理、评价和利用能力，提高信息素养。

-**创新实践**：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，开展创新实践活动，如制作电脑程序、设计网页等。

-**跨文化交流**：通过学习不同语言的输入方法，提高学生的跨文化沟通能力，为未来在国际舞台上展示自己做好准备。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊教学反思与改进的事情。作为一名老师，每次课后我都会认真思考，这节课哪里做得好，哪里还有提升的空间。下面，我就结合今天这节课《趣味敲字母—英文输入》的教学，和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我想说的是，今天的课堂气氛总体上是挺活跃的。孩子们对学习英文输入表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。不过，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.导入新课环节：

-反思：导入环节虽然激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更贴近学生的实际生活，让他们更直观地感受到英文输入的重要性。

-改进措施：在未来的教学中，我打算结合一些学生感兴趣的英文歌曲、电影片段等，设计更具吸引力的导入活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.新课讲授环节：

-反思：在讲解键盘布局和输入方法时，我发现有些学生对于字母键的位置和排列掌握得不够牢固。

-改进措施：我计划在未来的教学中，通过设计一些互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，通过反复练习来巩固记忆。

3.实践活动环节：

-反思：在实践活动环节，我发现部分学生因为打字速度慢而感到沮丧，影响了他们的学习积极性。

-改进措施：我将设计不同难度的练习，让学生根据自己的水平选择合适的练习内容，避免因为难度过大而挫伤学习积极性。

4.学生小组讨论环节：

-反思：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论内容也比较单一。

-改进措施：我将在未来的教学中，提前设计一些开放性的问题，引导学生进行深入讨论，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

5.总结回顾环节：

-反思：总结回顾环节，我发现自己对一些细节的讲解不够清晰，导致部分学生理解不够深入。

-改进措施：我将在未来的教学中，更加注重细节的讲解，确保每个学生都能理解并掌握重点内容。八、板书设计①英文键盘布局

-主键盘区字母键位置

-数字键区功能

-功能键区快捷键

②英文输入方法

-大写字母输入（Shift键+字母键）

-小写字母输入（直接按字母键）

-特殊字符输入（Shift键+数字键）

③打字技巧

-正确的打字姿势

-指法练习

-盲打技巧典型例题讲解在《趣味敲字母—英文输入》这一课中，掌握英文输入方法是非常重要的。接下来，我将通过几个典型例题来讲解如何正确使用键盘输入英文，并给出相应的答案。

1.例题一：

-题目：请用键盘输入以下英文句子：“Hello,howareyou?”

-答案：Hello,howareyou?

2.例题二：

-题目：请用键盘输入以下英文单词：“computer”。

-答案：computer

3.例题三：

-题目：请用键盘输入以下英文短语：“Ilovereadingbooks.”

-答案：Ilovereadingbooks.

4.例题四：

-题目：请用键盘输入以下英文句子，并注意使用大写字母：“MynameisJohn.”

-答案：MyNameIsJohn.

5.例题五：

-题目：请用键盘输入以下英文句子，并注意使用特殊字符：“Happybirthday,Mom!”

-答案：HappyBirthday,Mom!

-例题一和二主要考察学生对单个单词的输入能力，需要学生能够准确找到每个字母在键盘上的位置。

-例题三是一个复合句的输入，学生需要掌握如何输入逗号、句号等标点符号。

-例题四要求学生在句子开头使用大写字母，这是英文书写的基本规则之一。

-例题五则加入了特殊字符的使用，如感叹号和逗号，学生需要了解这些特殊字符在键盘上的位置。

这些例题不仅可以帮助学生巩固键盘输入的技能，还能让他们在实际应用中练习英文的书写规范。通过不断的练习，学生将能够更加熟练地使用键盘进行英文输入。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《趣味敲字母—英文输入》这一节课的评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我可以了解学生对键盘布局和输入方法的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我字母'A'在键盘上的位置？”通过学生的回答，我可以评估他们对键盘布局的熟悉程度。

-观察：在课堂上，我会观察学生的打字姿势、输入速度和准确性。例如，我会注意学生是否保持正确的坐姿，是否能够快速准确地输入字母。

-测试：我会设计一些简单的打字测试，让学生在规定时间内输入一段英文文字。通过测试成绩，我可以了解学生的打字速度和准确性。

-及时反馈：在课堂教学中，我会及时对学生的表现给予反馈，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。例如，对于打字姿势不正确的学生