江苏地区高一年级信息技术一年教学设计18图片处理教学设计

江苏地区高一年级信息技术一年教学设计18图片处理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：《信息技术》

章节：图片处理

内容：图像的获取与存储、图像编辑与修饰、图像的格式转换与输出。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够运用图片处理工具进行图像编辑，学会分析图像信息，提高审美能力和创新思维。同时，增强学生信息获取与处理能力，提升协作能力和问题解决能力，为信息技术应用打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用和简单的文字处理能力。然而，针对图片处理方面的知识，大多数学生可能只限于简单的图片浏览和基本编辑，如裁剪、调整亮度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于图片处理这类直观性强的内容，他们的学习兴趣通常较高。学生的能力方面，部分学生可能具备一定的审美和设计意识，能够较好地理解图像编辑的基本概念。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图片处理学习中可能会遇到以下困难：一是对图像处理软件的操作不熟悉，特别是对于复杂功能的使用感到困惑；二是缺乏审美观念和设计意识，难以创作出有创意的图像作品；三是团队合作中，如何有效沟通和分工，以及如何解决技术难题等。此外，学生可能对图像格式转换和输出等较为抽象的概念理解不够深入。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解图片处理的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的理论框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作练习，掌握图像编辑软件的使用技巧，提高实践能力。

3.讨论法：组织学生就图像处理的实际问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图片处理案例，直观展示操作步骤和效果，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在软件操作中学习，增强互动性和趣味性。

3.在线资源：推荐相关在线教程和资源，供学生课后自学和巩固知识。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先展示一系列具有代表性的图片，引导学生观察图片的特点和效果，激发学生对图片处理技术的兴趣。接着，教师简要介绍图片处理技术在日常生活和各行各业中的应用，如摄影、设计、广告等，引出本节课的主题——图片处理。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解图像的获取与存储：介绍常见的图像获取方式，如相机拍摄、网络下载等，并讲解图像文件格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特点和应用场景。

2.讲解图像编辑与修饰：介绍图像编辑软件的基本功能，如裁剪、旋转、调整亮度、对比度等，并结合实例演示操作方法。

3.讲解图像的格式转换与输出：讲解不同图像格式之间的转换方法，以及如何将图像输出为适合不同场景的格式，如网页、打印等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组练习：教师将学生分成小组，每组发放一套图片处理任务，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示成果：各小组轮流展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的质量和创意。

3.教师点评与指导：针对学生在实践活动中遇到的问题，教师进行现场点评和指导，帮助学生解决技术难题。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.图片处理技术在日常生活中的应用：学生讨论如何利用图片处理技术改善照片质量，制作个性签名等。

2.图片处理软件的使用技巧：学生讨论如何提高图像编辑效率，如批量处理图片、自定义快捷键等。

3.图片处理的伦理问题：学生讨论在图片处理过程中，如何尊重他人隐私、保护知识产权等问题。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调图片处理技术在日常生活和各行各业中的重要性，以及学生在实践活动中的表现。同时，针对本节课的重难点进行讲解，如图像格式转换、图像修饰技巧等，并鼓励学生在课后继续学习和实践。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握图像获取与存储的基本方法，了解不同图像格式的特点和应用场景。

-学生能够运用图像编辑软件进行基本的图像编辑操作，如裁剪、旋转、调整亮度、对比度等。

-学生能够掌握图像格式转换的基本技巧，能够根据需求将图像转换为适合不同场景的格式。

2.技能提升：

-学生在实践活动中，通过实际操作提高了图像处理技能，能够独立完成简单的图像处理任务。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在遇到技术难题时，能够通过查阅资料、请教同学等方式，独立解决困难，提升了自主学习能力。

3.思维发展：

-学生在图片处理过程中，培养了审美能力和创新思维，能够创作出有创意的图像作品。

-学生在讨论图像处理技术的应用时，学会了从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在分析图像处理技术的伦理问题时，增强了法律意识和道德观念。

4.应用能力：

-学生能够将所学的图片处理技术应用于日常生活，如美化照片、制作个性签名等。

-学生能够将图片处理技术应用于学习，如制作课件、整理资料等，提高学习效率。

-学生能够将图片处理技术应用于工作，如设计海报、编辑宣传材料等，提升工作效率。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的作品进行评价，分析优点和不足，不断改进自己的图像处理技能。

-学生能够反思自己在学习过程中的不足，找出原因，制定改进措施。

-学生能够对图片处理技术的发展趋势进行关注，了解新技术，不断更新自己的知识体系。七、内容逻辑关系①图像获取与存储

-重点知识点：图像获取方式、图像文件格式

-关键词：相机拍摄、网络下载、JPEG、PNG、GIF

-句子：通过相机拍摄和网络下载获取图像，了解JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特点和应用。

②图像编辑与修饰

-重点知识点：图像编辑软件功能、基本操作

-关键词：裁剪、旋转、调整亮度、对比度

-句子：使用图像编辑软件进行裁剪、旋转等操作，调整图像亮度、对比度以改善图像效果。

③图像的格式转换与输出

-重点知识点：图像格式转换、输出格式选择

-关键词：格式转换、输出格式、网页、打印

-句子：根据需求选择合适的图像格式进行转换，输出适合网页或打印的图像格式。八、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生需运用所学图片处理软件，选择一张个人照片进行编辑，包括裁剪、调整亮度、对比度等操作，并尝试添加简单的文字注释或艺术效果。

-学生需将编辑后的照片以JPEG格式保存，并上传至班级共享平台。

2.思考作业：

-学生需撰写一篇短文，分析两种不同的图像处理技术（如滤镜应用、色彩校正）在摄影和视觉艺术中的不同效果和用途。

3.小组合作作业：

-学生分组（每组3-4人），选择一个主题（如校园风景、文化节日等），利用图片处理技术共同制作一张海报，展示小组创意。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师将对学生的实践作业进行详细批改，检查学生是否掌握了图片编辑的基本技巧。

-对思考作业，教师将评估学生的分析能力和文字表达能力，确保学生能够深入理解图像处理技术的作用。

2.反馈内容：

-实践作业反馈：教师将指出学生在图像编辑中的具体错误，如裁剪比例不当、色彩调整不准确等，并提供正确的操作方法。

-思考作业反馈：教师将评估学生的分析深度，如是否能够结合具体案例进行讨论，以及是否能够提出独到的见解。

-小组合作作业反馈：教师将评价海报的整体设计、创意表达以及团队合作效果。

3.改进建议：

-对于实践作业，教师将给出具体的改进建议，如如何改进图像的视觉效果，如何选择合适的文字注释等。

-对于思考作业，教师将鼓励学生进一步拓展思维，提出更多关于图像处理技术的创新想法。

-对于小组合作作业，教师将强调团队合作的重要性，提出如何提升团队沟通效率和创作质量的建议。