七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第二框敬畏生命教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第二框敬畏生命教学设计新人教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“敬畏生命”的课堂。想象一下，我们就像是一群探险家，准备去探索生命的奥秘。我会用生动的故事、有趣的讨论和互动游戏，带领你们一起感受生命的伟大和脆弱。咱们要一起学会珍惜生命，尊重每一个生命，让我们的心灵得到滋养。准备好了吗？让我们一起踏上这趟生命的旅程吧！🚀💪🌟核心素养目标分析在本课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：首先，通过探索生命，提升同学们的道德认知，使他们理解生命的意义和价值；其次，强化同学们的法治意识，认识到保护生命是法律赋予的权利和义务；最后，通过情感体验，增强同学们的生命关怀，学会尊重和珍惜每一个生命，培养他们的社会责任感和人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生命的独特性和宝贵性，让学生认识到每个人都是独一无二的，生命不可复制，从而培养珍惜生命的意识。

②掌握尊重生命、保护生命的法律知识，使学生了解相关法律法规，知道如何在生活中实践对生命的尊重和保护。

2.教学难点，

①深入理解生命的内涵，引导学生从哲学和伦理学的角度思考生命的价值，使其对生命有更深刻的感悟。

②培养学生面对生命挑战时的积极态度和应对能力，帮助他们学会在困难和挫折面前保持对生命的敬畏和珍视。

③促进学生情感共鸣，通过情感体验活动，让学生体会到生命的脆弱和宝贵，从而激发出对生命的热爱和责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教育平台、道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：生命教育相关的视频资料、图片素材、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情感体验活动、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于生命起源的科普视频，并思考生命的起源对人类有什么启示。

设计预习问题：围绕“敬畏生命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待生命的价值？你能想到哪些保护生命的方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记和提问情况，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命起源的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考生命的起源是否意味着我们应该更加珍惜和保护生命。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的学习过程和初步思考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于濒危动物的视频，引出“敬畏生命”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命的多样性、生命的脆弱性以及人类与生命的关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述大熊猫保护的故事，让学生了解人类如何保护濒危物种。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和尊重生命的方式。如：“如果你是森林里的动物，你希望人类如何对待你？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么人类要保护环境？”教师可以引导学生思考人类活动对环境的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“敬畏生命”的短文，表达自己对生命的理解和尊重生命的实际行动。

提供拓展资源：提供与“敬畏生命”相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以表扬学生在短文中表达的情感，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在课堂上和课后的学习体验，思考如何将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命起源与进化：介绍地球生命的起源，从单细胞生物到复杂生物的进化过程，以及人类在生物进化链中的位置。

-生态保护意识：探讨生态系统的平衡与破坏，介绍生物多样性的重要性，以及人类如何通过保护自然来维护生命系统的稳定。

-生命伦理学：介绍生命伦理学的基本原则，如尊重生命、公正、自主、无害等，探讨在科技发展背景下如何处理生命伦理问题。

-环境保护法律法规：介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《生物多样性保护条例》等，强调法律在保护生命中的作用。

-生命科学进展：介绍现代生命科学的研究成果，如基因编辑、克隆技术、再生医学等，探讨科技发展对生命的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《生命是什么》（作者：埃尔温·薛定谔）：介绍生命现象的本质，以及生命与物质、能量的关系。

-《人类的未来》（作者：尼古拉·卡尔达肖夫）：探讨人类文明的发展趋势，以及人类在宇宙中的地位。

-《地球之友》（作者：约翰·罗伯茨）：介绍生态保护的重要性，以及人类如何保护地球上的生命。

-观看纪录片：

-《生命》（导演：大卫·阿滕伯勒）：通过自然纪录片的形式，展示地球上各种生命的生存状态。

-《地球脉动》（导演：大卫·阿滕伯勒）：展示地球生态系统的多样性和美丽。

-《人类星球》（导演：詹姆斯·坎贝尔）：从人类的角度出发，探讨人类与地球的关系。

-参与实践活动：

-生态调查：组织学生参与生态调查活动，了解当地生态环境，提出保护建议。

-环保志愿服务：鼓励学生参与环保志愿服务，如植树造林、清理垃圾等。

-科普讲座：邀请生命科学领域的专家进行科普讲座，拓宽学生的知识视野。

-撰写研究报告：

-主题：生命起源与进化

-内容：调查和研究生命起源的相关理论，探讨生命的进化过程。

-目的：通过研究，加深对生命起源和进化的理解，培养学生的科学探究能力。

-小组讨论：

-主题：人类与自然的关系

-内容：讨论人类活动对自然环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

-目的：培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高学生对生命伦理问题的认识。

-案例分析：

-主题：生物多样性保护

-内容：分析具体的生物多样性保护案例，如大熊猫保护、珊瑚礁保护等。

-目的：通过案例分析，让学生了解生物多样性保护的重要性，以及保护措施的实施情况。

-创意表达：

-主题：敬畏生命

-内容：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对生命的敬畏之情。

-目的：培养学生的艺术素养，提高学生对生命的关注和热爱。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢静下心来，对这节课进行一番反思。这次关于“敬畏生命”的课程，我想分享一些我的思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。我尝试通过引入生动的案例和故事，让学生们对生命的思考变得更加具体和生动。比如，我讲述了大熊猫保护的故事，孩子们对这种濒危动物产生了浓厚的兴趣，课堂讨论也变得更加活跃。但是，我也意识到，有时候案例过于复杂，可能会让学生感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，精选案例，确保它们既能够激发学生的兴趣，又不会让他们感到压力。

其次，课堂互动是我需要改进的地方。我发现，尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但并不是所有学生都能积极参与。有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些小问题，让学生在小组内先行讨论，然后再在课堂上分享他们的观点。这样既能培养学生的合作能力，也能让他们在安全的环境中表达自己。

再次，我认为学生的情感体验是理解“敬畏生命”这一主题的关键。在课程中，我设计了一些情感体验活动，比如让学生闭眼感受心跳，以此来体会生命的存在。但是，有些学生似乎对这些活动并不感兴趣，甚至有些抗拒。这可能是因为活动的形式不够多样，或者与学生的生活经验脱节。未来，我计划尝试更多的活动形式，如参观动物园、自然保护区，让学生在真实环境中感受生命的多样性。

另外，我也注意到，尽管我在课堂上强调了法律知识的重要性，但有些学生对这些法律条文的理解还不够深入。为了提高学生的法治意识，我计划在教学中加入更多与实际生活相关的案例，让学生在实际情境中理解法律的作用。

最后，我认为课后拓展是非常重要的一环。我提供了一些拓展资源，但学生反馈说他们不知道如何有效利用这些资源。因此，我打算在课后布置一些具体的拓展任务，比如让学生调查一种濒危动物，或者设计一个环保宣传海报，这样既能帮助学生巩固课堂所学，也能提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“敬畏生命”这一主题的理解，以下作业将帮助学生进一步探索生命的意义和价值，并提高他们的写作和批判性思维能力。

1.**主题写作**：

-作业内容：以“我眼中的生命”为题，写一篇短文，表达你对生命的理解、感受以及对生命保护的看法。

-字数要求：300-500字。

-作业目的：通过写作，让学生深入思考生命的意义，并学会用文字表达自己的观点。

2.**案例分析**：

-作业内容：选择一个你感兴趣的与生命保护相关的案例，如野生动物保护、环境保护等，进行深入分析，探讨案例中的关键问题和解决方案。

-作业目的：通过案例分析，提高学生的分析能力和对生命保护议题的深入理解。

3.**小组讨论报告**：

-作业内容：与同学组成小组，讨论“如何在学校中推广生命保护意识”，并撰写一份报告。

-作业目的：培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时让他们将课堂所学应用于实际情境。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：

-对学生的写作进行详细的点评，包括对文章结构的评价、对观点的认可以及对写作技巧的指导。

3.**问题指出**：

-指出学生在作业中存在的问题，如逻辑不清、论证不足、语言表达不恰当等。

4.**改进建议**：

-提供具体的改进建议，帮助学生提高写作和思考能力。

5.**公开反馈**：

-在课堂上公开反馈优秀作业，鼓励学生互相学习。

6.**个别辅导**：

-对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课本中的知识点，以下是一些与“敬畏生命”主题相关的典型例题及其解答：

1.例题：

小明在日常生活中发现邻居老人独自生活，生活状况不佳。他应该如何行动？

答案：

小明应该关心邻居老人的生活状况，可以采取以下行动：

-主动与老人交流，了解他们的需求。

-帮助老人购买生活必需品。

-鼓励老人参加社区活动，丰富他们的生活。

-在必要时，向社区工作者或相关部门反映情况。

2.例题：

李华在学校参加了一场关于保护生物多样性的讲座。以下哪些观点是正确的？

答案：

正确的观点包括：

-生物多样性对生态系统稳定至关重要。

-保护生物多样性需要全社会的共同努力。

-濒危物种的保护需要采取科学的方法和措施。

-保护生物多样性有助于人类社会的可持续发展。

3.例题：

王强在暑假期间参加了一次志愿者活动，帮助清理社区的垃圾。以下哪个行为体现了对生命的尊重？

答案：

王强在清理垃圾时，以下行为体现了对生命的尊重：

-仔细分类垃圾，确保可回收物得到妥善处理。

-避免破坏环境，减少对生物多样性的影响。

-在活动中保持秩序，不干扰其他人的正常生活。

4.例题：

张丽在课堂上听到同学讨论克隆技术，她提出了以下疑问。以下哪个问题是合理的？

答案：

张丽提出的合理问题是：

-克隆技术是否会对人类基因多样性产生影响？

-克隆技术在伦理道德方面存在哪些争议？

-克隆技术是否能够解决人口老龄化问题？

5.例题：

赵敏在阅读一本关于环境保护的书籍时，了解到森林砍伐对生态系统的影响。以下哪