六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第一课时教学设计1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教学设计1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教学设计1人教PEP版教材分析同学们，今天我们要一起探索六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时的精彩内容。这一章节，我们将通过生动有趣的故事，学习如何用英语询问和描述身高，掌握相关词汇和句型。让我们一起走进课堂，开启英语学习的新篇章吧！📚✨核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用身高描述句型。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中身高描述的差异。

3.增强学生的思维品质，通过比较和对比，发展逻辑思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过基本的英语问候和描述，对于询问和回答身高有一定的认识。他们能够使用简单的句型如"Howtallareyou?"和"Iam..."来进行基本的身高描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，他们乐于参与互动和角色扮演活动。学习能力方面，他们已具备一定的听、说、读、写技能，能够理解简单的英语指令和故事。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在实际运用身高描述时遇到困难，特别是在构建更复杂的句子结构时。此外，对于不同文化中身高描述习惯的差异，学生可能难以理解和接受。还有一些学生可能在阅读长句或理解复杂语境时感到吃力，需要更多的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版六年级英语下册Unit1Howtallareyou。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身高的人物形象，以及身高测量工具的图片；视频片段，展示不同文化中描述身高的方式。

3.教学工具：准备身高测量尺，用于课堂互动和实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合语言学习和互动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何用英语询问和描述一个人的身高吗？这在我们日常生活中是非常实用的。”

展示一些关于不同身高人物的图片，让学生观察并思考如何用英语表达他们的身高。

简短介绍身高描述在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身高描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身高描述的定义，包括如何用英语询问和回答身高问题。

详细介绍身高描述的常用句型和词汇，如"Howtallareyou?"和"Iam..."。

使用身高测量尺进行实际操作，让学生直观地感受身高描述的实用性。

三、身高描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的特性和重要性。

过程：

选择几个不同文化背景下的身高描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身高描述的多样性。

引导学生思考这些案例在跨文化交流中的作用，以及如何在不同情境下正确使用身高描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的主题进行深入讨论，如如何在面试中描述自己的身高。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高描述的基本概念、常用句型和词汇，以及案例分析。

强调身高描述在日常生活和跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语描述自己或家人的身高，并思考在哪些情境下身高描述可能派上用场。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力的提升：

学生们通过本节课的学习，能够熟练运用身高描述的句型和词汇，如"Howtallareyou?"、"Iam..."、"taller"和"shorter"。他们能够在实际对话中自如地询问和回答关于身高的问题，提高了日常英语交流的实用性。

2.文化意识的增强：

学生们通过了解不同文化中身高描述的差异，增强了对文化多样性的认识。他们学会了尊重和理解不同文化背景下的交流习惯，这对于未来的国际交流具有重要意义。

3.思维品质的发展：

学生在分析案例和小组讨论中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

4.学习能力的提高：

学生们通过自主学习身高描述的相关内容，学会了如何独立查找资料和解决问题。这种自主学习的能力对于他们未来的学习生涯是非常宝贵的。

5.合作能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何有效合作。他们分工明确，共同完成任务，这不仅提高了学习效率，也增强了团队协作能力。

6.实践能力的锻炼：

7.情感态度的转变：

学生们在学习过程中，对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。他们更加积极地参与课堂活动，对于英语学习产生了更加浓厚的兴趣。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。

首先，通过提问，我将检验学生对身高描述句型和词汇的掌握程度。例如，我会提问：“Canyoutellmehowtallyourfriendis?”来观察学生是否能正确运用所学知识进行回答。

其次，观察是另一个重要的评价手段。我会注意学生在课堂活动中的参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及他们与同伴的互动情况。通过观察，我可以及时发现那些可能需要额外关注的学生。

此外，我会进行小测验，以测试学生对身高描述相关知识的记忆和应用能力。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，它们将帮助学生巩固所学内容，并让我了解他们的掌握情况。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段，因此我将对学生作业进行认真批改和点评。

首先，我会对学生的书面作业进行仔细检查，包括语法、拼写和句子结构等方面。对于错误，我会用红笔标注，并附上修改建议，帮助学生纠正错误。

其次，对于口语作业，如角色扮演或小组讨论的录音，我会认真聆听并给出评价。我会注意学生的发音、语调和表达是否流畅，以及他们是否能够正确运用身高描述的句型。

在作业评价中，我会注重以下几点：

-及时反馈：我会确保在学生提交作业后的第二天给出反馈，这样学生可以及时了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或“You'regettingbetter!”，以增强学生的自信心。

-个性化评价：我会根据每个学生的具体情况进行个性化评价，对于那些表现特别突出的学生，我会给予特别的表扬；对于那些遇到困难的学生，我会提供额外的帮助和指导。

3.评价方式多样化：

为了全面评价学生的学习效果，我会采用多种评价方式，包括：

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，通过填写自我评价表来识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：通过小组活动，让学生互相评价，这有助于提高学生的批判性思维能力和团队协作能力。

-教师评价：作为教师，我将提供专业的评价，以确保学生的学习成果得到公正的评估。教学反思与总结今天的英语课，我们学习了如何用英语描述身高，这对我来说是一次很有趣的教学经历。我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们眼睛里的好奇和期待，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些英语基础较弱的学生，可能需要更简单的导入方式，以便他们能够更好地跟上课程的节奏。

在讲解身高描述的基础知识时，我使用了图表和实际操作，这些方法对于帮助学生理解抽象的概念很有帮助。不过，我也发现有些学生对于复杂的句型结构还是感到有些吃力。这可能意味着我需要更多地使用直观的教学工具，比如身高测量尺，来让他们通过实际操作来学习。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，学生们通过讨论和展示，对身高描述的应用有了更深的理解。这个环节让我看到了学生们合作学习的潜力，但也发现了一些小组在讨论中缺乏深度和广度的问题。我需要在未来的教学中，提供更多的引导，帮助他们更深入地分析问题。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生们积极参与和表达自己的时刻，这让我感到非常高兴。但同时，我也注意到了一些学生在表达时缺乏自信，或者语言组织不够清晰。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，提供更多的口语练习机会，并鼓励学生多参与课堂讨论。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了身高描述在实际生活中的重要性。我发现学生们对于如何将所学知识应用到实际生活中有了更清晰的认识，这让我感到满意。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于身高描述的词汇和句型掌握得不够牢固，这需要我在课后进行更多的个别辅导。另外，