人教版七年级上册（2016年秋季版）第三单元第10课秦末农民大起义教学设计

人教版七年级上册（2016年秋季版）第三单元第10课秦末农民大起义教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册（2016年秋季版）第三单元第10课《秦末农民大起义》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要走进一个激情燃烧的岁月，一起回顾那段波澜壮阔的《秦末农民大起义》。让我们一起穿越时空，感受那个时代的风云变幻！🌪️📜二、核心素养目标培养学生历史思维，通过分析秦末农民大起义的原因、过程和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。增强学生的爱国主义情感，让学生认识到农民起义对历史发展的推动作用，培养他们的社会责任感和民族自豪感。同时，提升学生合作探究和批判性思维能力，通过小组讨论和自主学习，激发学生的历史学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①秦末农民起义的原因：讲解秦朝暴政的背景，包括徭役、赋税、刑法等，让学生理解农民起义爆发的根本原因。

②农民起义的过程：梳理陈胜、吴广起义，项羽、刘邦起义等关键事件，引导学生分析起义的发展脉络。

2.教学难点，

①农民起义的历史意义：帮助学生理解农民起义对推翻秦朝统治、结束封建割据、推动历史进程的重要作用。

②分析农民起义的策略与战术：引导学生探讨陈胜、吴广起义中“揭竿而起”的战术和项羽、刘邦起义中的联盟策略，提高学生的历史分析能力。

③历史唯物主义视角下的农民起义：引导学生从历史唯物主义角度分析农民起义，理解其阶级性和历史必然性，培养学生的辩证思维能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：学校内部教学资源平台，用于访问电子教材和教学视频。

-信息化资源：秦末农民起义的历史图片、地图、相关历史文献摘录。

-教学手段：历史故事视频、角色扮演活动、小组讨论、历史时间轴制作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放《大秦帝国》中秦朝统治的画面，引导学生思考秦朝为何会迅速崛起又迅速衰落。

-提问：“同学们，你们知道秦朝的兴衰与农民起义有什么关系吗？”

-引导学生进入新课《秦末农民大起义》的学习。

二、讲授新课（25分钟）

1.秦朝暴政的背景介绍（5分钟）

-讲解秦朝的徭役、赋税、刑法等，强调暴政对民众的压迫。

-提问：“秦朝的暴政是如何体现的？这些暴政对人民生活有什么影响？”

-学生回答后，教师总结并强调暴政是农民起义的直接原因。

2.陈胜、吴广起义的经过（10分钟）

-讲解陈胜、吴广起义的过程，包括起义的原因、起义的口号、起义的策略等。

-通过地图展示起义的扩散过程，引导学生理解起义的地理背景。

-提问：“陈胜、吴广起义取得了哪些成果？他们的起义对后世有何影响？”

-学生回答后，教师总结并强调起义的积极意义。

3.项羽、刘邦起义及楚汉争霸（10分钟）

-讲解项羽、刘邦起义的经过，包括起义的原因、起义的领导人物、起义的策略等。

-分析楚汉争霸的历史背景和战争过程，引导学生思考战争对历史的影响。

-提问：“项羽、刘邦起义与陈胜、吴广起义有何异同？楚汉争霸对秦朝的灭亡有何作用？”

-学生回答后，教师总结并强调起义对推翻秦朝统治的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.秦朝的暴政有哪些具体表现？

2.农民起义对秦朝的灭亡有何作用？

3.你认为农民起义对后世有什么启示？

-小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-提问内容涉及秦朝暴政、农民起义的原因、过程和影响等方面。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师与学生互动，针对学生的回答进行点评和补充。

-鼓励学生提出问题，共同探讨历史事件背后的原因和影响。

六、课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调秦朝暴政和农民起义的历史意义。

-引导学生思考农民起义对后世的影响，培养学生的历史思维。

七、布置作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生回顾本节课的学习内容，完成相关的练习题。

-作业内容涉及秦朝暴政、农民起义的原因、过程和影响等方面。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.秦朝的兴起与暴政

-秦朝的统一与中央集权制度的建立

-秦始皇的统一措施：统一度量衡、书写文字、修筑长城等

-秦朝的徭役、赋税和刑法

-秦朝暴政对民众的影响

2.秦末农民起义的背景

-秦朝暴政的加剧：徭役、赋税加重，刑法残酷

-民众生活的困苦与不满情绪的积累

-社会矛盾的激化，起义的必然性

3.陈胜、吴广起义

-起义的原因：天下苦秦久矣

-起义的口号：“王侯将相，宁有种乎？”

-起义的策略：揭竿而起，发动群众

-起义的影响：推翻秦朝统治，开启战国时期

4.项羽、刘邦起义及楚汉争霸

-起义的原因：秦朝的暴政和民众的反抗

-起义的领导人物：项羽、刘邦

-楚汉争霸的历史背景和战争过程

-楚汉争霸的结果：汉朝的建立

5.秦朝的灭亡与汉朝的建立

-秦朝灭亡的原因：秦朝暴政和农民起义的打击

-汉朝的建立：刘邦建立汉朝，定都长安

-汉朝的政治制度：继承秦朝的中央集权制度，进行改革

6.农民起义的历史意义

-推翻秦朝统治，结束封建割据，推动历史进程

-增强民众的反抗意识和民族自豪感

-历史唯物主义视角下的农民起义：阶级性和历史必然性

7.农民起义对后世的影响

-对封建社会历史进程的推动作用

-对中国历史的启示：反对暴政，争取民众权益

-对后世政治、经济、文化等方面的影响七、内容逻辑关系1.秦朝的兴起与暴政

①秦始皇统一六国，建立中央集权制度

②秦朝的徭役、赋税和刑法加重，民众生活困苦

③秦朝暴政导致社会矛盾激化，为农民起义埋下伏笔

2.秦末农民起义的背景

①秦朝暴政加剧，民众不满情绪积累

②社会矛盾激化，起义成为必然趋势

③农民起义的爆发，标志着秦朝统治的终结

3.陈胜、吴广起义

①起义原因：天下苦秦久矣

②起义口号：“王侯将相，宁有种乎？”

③起义策略：揭竿而起，发动群众

4.项羽、刘邦起义及楚汉争霸

①起义原因：秦朝暴政和民众反抗

②起义领导人物：项羽、刘邦

③楚汉争霸：战争过程及结果

5.秦朝的灭亡与汉朝的建立

①秦朝灭亡原因：秦朝暴政和农民起义

②汉朝建立：刘邦建立汉朝，定都长安

③汉朝政治制度：继承秦朝中央集权制度，进行改革

6.农民起义的历史意义

①推翻秦朝统治，结束封建割据

②增强民众反抗意识，民族自豪感

③历史唯物主义视角下的农民起义：阶级性和历史必然性

7.农民起义对后世的影响

①推动封建社会历史进程

②反对暴政，争取民众权益

③对后世政治、经济、文化等方面的影响八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及对问题的回答质量，评估学生的参与度和课堂互动情况。

-学生注意力集中度：通过提问和观察学生的眼神交流，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-学生课堂纪律：记录学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、不随意离开座位等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容完整性：评估小组讨论是否涵盖了课程内容的主要知识点，讨论是否全面。

-小组合作效果：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评估小组成员是否能够有效合作。

-讨论成果展示：评估小组展示的清晰度、逻辑性和创新性，以及是否能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对秦朝暴政、农民起义原因、过程和影响等知识点的掌握程度。

-思考问题能力：测试中包含开放性问题，评估学生分析问题和解决问题的能力。

-测试反馈：根据测试结果，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对知识点掌握：